《英语四级传统阅读长难句及部分猜题技巧.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语四级传统阅读长难句及部分猜题技巧.pptx（41页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、会计学1英语四级传统阅读长难句及部分猜题技巧英语四级传统阅读长难句及部分猜题技巧长难句分析长难句分析长难句分析长难句分析第1页/共41页英语句子基本结构：英语句子基本结构：英语句子基本结构：英语句子基本结构：1)1)主语主语主语主语+谓语谓语谓语谓语(SV)(SV)The sun rises.The sun rises.2)2)主语主语主语主语+谓语谓语谓语谓语+宾语宾语宾语宾语(SVO)(SVO)We are learning English.We are learning English.3)3)主语主语主语主语+谓语谓语谓语谓语+间接宾语间接宾语间接宾语间接宾语+直接宾语直接宾语直接宾语
2、直接宾语(SVOO)(SVOO)He gave me a lovely present.He gave me a lovely present.4)4)主语主语主语主语+谓语谓语谓语谓语+主语补语主语补语主语补语主语补语(SVC);(SVC);主语主语主语主语+连系动词连系动词连系动词连系动词+表语表语表语表语(SLP)(SLP)He died a poor man.He died a poor man.Tom is a professor.Tom is a professor.5)5)主语主语主语主语+谓语谓语谓语谓语+宾语宾语宾语宾语+宾语补语宾语补语宾语补语宾语补语(SVOC)(SVOC
3、)He found English interesting.He found English interesting.第2页/共41页长难句特点：长难句特点：长难句特点：长难句特点：1 1 1 1、主语或宾语拉长主语或宾语拉长主语或宾语拉长主语或宾语拉长 2 2 2 2、分词短语打头、分词短语打头、分词短语打头、分词短语打头 3 3 3 3、多个谓语动词连用、多个谓语动词连用、多个谓语动词连用、多个谓语动词连用 4 4 4 4、举例作为插入语、举例作为插入语、举例作为插入语、举例作为插入语 5 5 5 5、并列句连用使得句子变长、并列句连用使得句子变长、并列句连用使得句子变长、并列句连用使得句
4、子变长 6 6 6 6、多重复合句叠加、多重复合句叠加、多重复合句叠加、多重复合句叠加总原则：浓缩主干，找出核心句型第3页/共41页1 1、主语或宾语拉长主语或宾语拉长解决方法：有效分解主解决方法：有效分解主谓成分，断开之后各个击破。谓成分，断开之后各个击破。The streams,lakes,meadows(The streams,lakes,meadows(草地）草地）,mountain ridges and forests that make mountain ridges and forests that make the Pocono an ideal place for black
5、 bears the Pocono an ideal place for black bears have also attracted more people to the have also attracted more people to the region.region.（2005.62005.6）溪流、湖泊、草地、山脉、森林，这些不仅使得Pocono 成为黑熊理想的栖息地，而且吸引了越来越多人来到这里。第4页/共41页 In Africa I met a boy，who was crying as if his heart would break and said，when I s
6、poke to him，that he was hungry because he had had no food for two days.结构分析：结构分析：结构分析：结构分析：（1 1 1 1）主干结构是主语）主干结构是主语）主干结构是主语）主干结构是主语+过去式过去式过去式过去式+宾语：宾语：宾语：宾语：I met a I met a I met a I met a boyboyboyboy。（2 2 2 2）cryingcryingcryingcrying后面是壮语从句后面是壮语从句后面是壮语从句后面是壮语从句as if his heart as if his heart as if
7、 his heart as if his heart would breakwould breakwould breakwould break。（3 3 3 3）when I spoke to himwhen I spoke to himwhen I spoke to himwhen I spoke to him是介于是介于是介于是介于saidsaidsaidsaid和和和和that he that he that he that he was hungry becausewas hungry becausewas hungry becausewas hungry because之间的插入语。
8、之间的插入语。之间的插入语。之间的插入语。第5页/共41页 There was little hope of continuing my inquiries after dark to any useful purpose in a neighborhood that was strange to me.分析：该句可分为：分析：该句可分为：分析：该句可分为：分析：该句可分为：There was little hope/There was little hope/of continuing my inquiries/of continuing my inquiries/after dark/af
9、ter dark/to any useful purpose/to any useful purpose/in a neighborhood that was strange to me.in a neighborhood that was strange to me.第6页/共41页2 2 2 2、分词短语打头，句子呈现三段（或三段以上）的长句、分词短语打头，句子呈现三段（或三段以上）的长句、分词短语打头，句子呈现三段（或三段以上）的长句、分词短语打头，句子呈现三段（或三段以上）的长句式式式式 解决方法：理清主动和被动关系。一般来说现在分词与主解决方法：理清主动和被动关系。一般来说现在分词与
10、主解决方法：理清主动和被动关系。一般来说现在分词与主解决方法：理清主动和被动关系。一般来说现在分词与主语之间是主动关系；而过去分词与主语之间是被动关系。语之间是主动关系；而过去分词与主语之间是被动关系。语之间是主动关系；而过去分词与主语之间是被动关系。语之间是主动关系；而过去分词与主语之间是被动关系。Operating out of a century-old schoolhouse in the Operating out of a century-old schoolhouse in the village of Long Pond,Pennsylvania,the Conservancy
11、s village of Long Pond,Pennsylvania,the Conservancys Bud Cook Bud Cook(大自然保护协会大自然保护协会)is working with local people is working with local people and business leaders to balance economic growth and business leaders to balance economic growth environmental protection.environmental protection.在宾西法尼亚州的朗庞
12、德村庄有一栋上百年历史的校舍，大自然保护协会的成员巴德-库克就在这里办公，他与当地人民和商业领导合作，以努力平衡好经济发展与环境保护之间的关系。第7页/共41页 介词短语位于句首类似分词短语形式。介词短语位于句首类似分词短语形式。介词短语位于句首类似分词短语形式。介词短语位于句首类似分词短语形式。In a time of low academic achievement by children in the United States,many Americans are turning to Japan,a country of high academic achievement and e
13、conomic success,for possible answers.（2005.1）turn to sb for sth有一段时间，美国的儿童学业表现不尽如人意，许多人于是转向日本，想从中寻求可能的解决办法，因为日本不仅经济实力强，而且学术成就也很高。第8页/共41页e.g.To prepare children for successful careers in first e.g.To prepare children for successful careers in first grade and beyond,Japanese schools do not teach grad
14、e and beyond,Japanese schools do not teach reading,writing,and mathematics,but rather skills reading,writing,and mathematics,but rather skills such as persistence,concentration,and the ability to such as persistence,concentration,and the ability to work as a member of a group.work as a member of a g
15、roup.（2005.12005.1）QQ：In Japans preschool education,the focus is on-In Japans preschool education,the focus is on-A.preparing children academically A.preparing children academically B.developing childrens artistic interests B.developing childrens artistic interests C.tapping childrens potential C.ta
16、pping childrens potential D.shaping childrens character D.shaping childrens character不定式to位于句首表目的，是考试重点。第9页/共41页3 3 3 3、多个谓语动词连用、多个谓语动词连用、多个谓语动词连用、多个谓语动词连用 解决方法：遇到多个谓语动词连用情况要分清解决方法：遇到多个谓语动词连用情况要分清解决方法：遇到多个谓语动词连用情况要分清解决方法：遇到多个谓语动词连用情况要分清主句谓语动词和从句的谓语动词。英语句子本身主句谓语动词和从句的谓语动词。英语句子本身主句谓语动词和从句的谓语动词。英语句子本身主
17、句谓语动词和从句的谓语动词。英语句子本身就犹如一棵大树，只能有一个主干起支撑作用，就犹如一棵大树，只能有一个主干起支撑作用，就犹如一棵大树，只能有一个主干起支撑作用，就犹如一棵大树，只能有一个主干起支撑作用，其他起辅助作用。其他起辅助作用。其他起辅助作用。其他起辅助作用。Scratchy throats,stuffy noses and body aches all spell misery,but being able to tell if the cause is a cold or flu(流感）流感）may make a difference in how long the miser
18、y lasts.（2005.1）第10页/共41页n n4 4、举例作为插入语、举例作为插入语 提示词提示词提示词提示词such as;for example;including etc.such as;for example;including etc.快速阅读的时候通常会把它省略，即忽略不看。快速阅读的时候通常会把它省略，即忽略不看。快速阅读的时候通常会把它省略，即忽略不看。快速阅读的时候通常会把它省略，即忽略不看。但是，如果根据文章问题回原文定位句子时，如但是，如果根据文章问题回原文定位句子时，如但是，如果根据文章问题回原文定位句子时，如但是，如果根据文章问题回原文定位句子时，如果定位的
19、关键句子包含了以上插入语中的任何一果定位的关键句子包含了以上插入语中的任何一果定位的关键句子包含了以上插入语中的任何一果定位的关键句子包含了以上插入语中的任何一种形式，则答案往往就在此处。例如：种形式，则答案往往就在此处。例如：种形式，则答案往往就在此处。例如：种形式，则答案往往就在此处。例如：第11页/共41页 Finally,other people may give us instrumental supportfinancial aid,material resources,and needed servicesthat reduces stress by helping us res
20、olve and cope with our problems.QQ：Helping a sick neighbor with some repair Helping a sick neighbor with some repair work is an example of work is an example of A.instrumental support A.instrumental support B.informational support B.informational support C.social companionship C.social companionship
21、 D.the strengthening of self-respect D.the strengthening of self-respect第12页/共41页 （1 1）Cold symptoms such as stuffy nose,runny nose Cold symptoms such as stuffy nose,runny nose and scratchy throat typically develop gradually,and and scratchy throat typically develop gradually,and adults and teens of
22、ten do not get a fever.adults and teens often do not get a fever.（2005.12005.1）翻译：普通感冒患者的一些典型症状，如鼻塞、流鼻涕、翻译：普通感冒患者的一些典型症状，如鼻塞、流鼻涕、翻译：普通感冒患者的一些典型症状，如鼻塞、流鼻涕、翻译：普通感冒患者的一些典型症状，如鼻塞、流鼻涕、喉咙发痒，发作比较缓慢，成人和青少年患者一般不喉咙发痒，发作比较缓慢，成人和青少年患者一般不喉咙发痒，发作比较缓慢，成人和青少年患者一般不喉咙发痒，发作比较缓慢，成人和青少年患者一般不会有发热症状。会有发热症状。会有发热症状。会有发热症状。（
23、2 2）And in general,flu symptoms including fever and And in general,flu symptoms including fever and chills,sore throat and body aches come on suddenly chills,sore throat and body aches come on suddenly and are more severe than cold symptoms.and are more severe than cold symptoms.（2005.12005.1）翻译：一般来
24、说，流感症状包括发烧、发冷、喉咙发痒、翻译：一般来说，流感症状包括发烧、发冷、喉咙发痒、翻译：一般来说，流感症状包括发烧、发冷、喉咙发痒、翻译：一般来说，流感症状包括发烧、发冷、喉咙发痒、浑身疼痛，比普通感冒的症状来得突然和猛烈。浑身疼痛，比普通感冒的症状来得突然和猛烈。浑身疼痛，比普通感冒的症状来得突然和猛烈。浑身疼痛，比普通感冒的症状来得突然和猛烈。第13页/共41页 注意：插入语有时可以换成短语，如介词短语、不定式注意：插入语有时可以换成短语，如介词短语、不定式注意：插入语有时可以换成短语，如介词短语、不定式注意：插入语有时可以换成短语，如介词短语、不定式短语等等；还可以换成有两个破折号
25、引起的插入语成分。短语等等；还可以换成有两个破折号引起的插入语成分。短语等等；还可以换成有两个破折号引起的插入语成分。短语等等；还可以换成有两个破折号引起的插入语成分。It is 37 years later.Stokoenow devoting his time to writing and editing books and journals and to producing video materials on ASL and deaf cultureis having lunch at a caf near the Gallaudet campus and explaining how
26、 he started a revolution.(2004.6)时间过了时间过了时间过了时间过了37373737年。现在年。现在年。现在年。现在StoloeStoloeStoloeStoloe在在在在GallaudetGallaudetGallaudetGallaudet校园旁边的一校园旁边的一校园旁边的一校园旁边的一家餐厅吃午餐，一边谈他是怎样开始革命的。目前家餐厅吃午餐，一边谈他是怎样开始革命的。目前家餐厅吃午餐，一边谈他是怎样开始革命的。目前家餐厅吃午餐，一边谈他是怎样开始革命的。目前StoloeStoloeStoloeStoloe致力于撰写和编辑关于美国手语和聋哑人文化的致力于撰写和
27、编辑关于美国手语和聋哑人文化的致力于撰写和编辑关于美国手语和聋哑人文化的致力于撰写和编辑关于美国手语和聋哑人文化的书籍和杂志，以及制作相关的录像材料。书籍和杂志，以及制作相关的录像材料。书籍和杂志，以及制作相关的录像材料。书籍和杂志，以及制作相关的录像材料。第14页/共41页n n在主语后面加上同位语、插入语、或非限制性定语从句，在主语后面加上同位语、插入语、或非限制性定语从句，在主语后面加上同位语、插入语、或非限制性定语从句，在主语后面加上同位语、插入语、或非限制性定语从句，（甚至是一个句子的主干主语）（甚至是一个句子的主干主语）（甚至是一个句子的主干主语）（甚至是一个句子的主干主语）n n
28、注意：发现主语后面有一个逗号，立刻寻找另一个逗号，注意：发现主语后面有一个逗号，立刻寻找另一个逗号，注意：发现主语后面有一个逗号，立刻寻找另一个逗号，注意：发现主语后面有一个逗号，立刻寻找另一个逗号，中间的内容跳读！中间的内容跳读！中间的内容跳读！中间的内容跳读！A recent study,A recent study,published in last weeks published in last weeks Journal of the American Medical Journal of the American Medical AssociationAssociation,off
29、ers a picture of how risky,offers a picture of how risky it is to get a lift from a teenage driver.it is to get a lift from a teenage driver.第15页/共41页n nRobert Foss,a scientist at the University of North Carolina Highway Safety Research Center,says the higher death rates for teenage drivers have les
30、s to do with“really stupid behavior”than with just a lack of driving experience.第16页/共41页 RTCA,an organization which advises the aviation(航空)industry,has recommended that all airlines ban(禁止)such devices from being used during critical stages of flight,particularly take-off and landing.第17页/共41页n nT
31、he fact that ordinary citizens are now starting to think seriously about the nations moral climate,says this ethics(伦理学)professor at the University of Chicago,is reason to hope that new ideas will come forward to improve it.第18页/共41页 5 5 5 5、并列句连用使得句子变长（主谓宾都可以并列）、并列句连用使得句子变长（主谓宾都可以并列）、并列句连用使得句子变长（主谓
32、宾都可以并列）、并列句连用使得句子变长（主谓宾都可以并列）并列句是四级阅读理解中的主要句式。出题并列句是四级阅读理解中的主要句式。出题并列句是四级阅读理解中的主要句式。出题并列句是四级阅读理解中的主要句式。出题人会把几个成分相同的并列句子，通过剔除多余人会把几个成分相同的并列句子，通过剔除多余人会把几个成分相同的并列句子，通过剔除多余人会把几个成分相同的并列句子，通过剔除多余成分从而使其合并为一个很长的句子。成分从而使其合并为一个很长的句子。成分从而使其合并为一个很长的句子。成分从而使其合并为一个很长的句子。解决方法：破解这样句子的关键是要弄清楚解决方法：破解这样句子的关键是要弄清楚解决方法：
33、破解这样句子的关键是要弄清楚解决方法：破解这样句子的关键是要弄清楚两个句子的逻辑关系，补全成分后重新还原为几两个句子的逻辑关系，补全成分后重新还原为几两个句子的逻辑关系，补全成分后重新还原为几两个句子的逻辑关系，补全成分后重新还原为几个单独的句子即可。例如：个单独的句子即可。例如：个单独的句子即可。例如：个单独的句子即可。例如：第19页/共41页 To make matters worse for the government,it soon emerged that the Princesss trip had been approved by the Foreign Office,and
34、that she was in fact very well-informed about both the situation in Angola and the British governments policy regarding landmines.(2004.6)翻译：对政府来说，更糟糕的是，不久得知的消息是，翻译：对政府来说，更糟糕的是，不久得知的消息是，翻译：对政府来说，更糟糕的是，不久得知的消息是，翻译：对政府来说，更糟糕的是，不久得知的消息是，王妃的安哥拉之行得到过外事办的批准，并且她王妃的安哥拉之行得到过外事办的批准，并且她王妃的安哥拉之行得到过外事办的批准，并且她王妃的
35、安哥拉之行得到过外事办的批准，并且她事实上非常了解安哥拉的形势和英国政府关于地事实上非常了解安哥拉的形势和英国政府关于地事实上非常了解安哥拉的形势和英国政府关于地事实上非常了解安哥拉的形势和英国政府关于地雷的政策。雷的政策。雷的政策。雷的政策。第20页/共41页n n相当于拆分成三个句子：n n(1)To make matters worse for the government(2)It soon emerged that the Princesss trip had been approved by the Foreign Office.(3)It soon emerged that sh
36、e was in fact very well-informed about both the situation in Angola and the British governments policy regarding landmines.第21页/共41页6 6 6 6、多重复合句叠加、多重复合句叠加、多重复合句叠加、多重复合句叠加一个长句子当中可能包含了好几种句式（并列一个长句子当中可能包含了好几种句式（并列一个长句子当中可能包含了好几种句式（并列一个长句子当中可能包含了好几种句式（并列的定语从句、状语从句、介词短语等等）。的定语从句、状语从句、介词短语等等）。的定语从句、状语从句、
37、介词短语等等）。的定语从句、状语从句、介词短语等等）。解决方法：分清主从句，理清句子逻辑关系至解决方法：分清主从句，理清句子逻辑关系至解决方法：分清主从句，理清句子逻辑关系至解决方法：分清主从句，理清句子逻辑关系至关重要。例如：关重要。例如：关重要。例如：关重要。例如：（1）Then there is the general,all covering apology,which avoids the necessity of identifying a specific act that was particularly hurtful or insulting,and which the p
38、erson who is apologizing should promise never to do again.(2006.1)第22页/共41页 (2)More than three million people live(2)More than three million people live in inner London,and nearly five in inner London,and nearly five million people live in the surrounding million people live in the surrounding subur
39、ban area,suburban area,which which is made up of is made up of formerly separate villages formerly separate villages that that have have merged to form merged to form whatwhat is now called is now called outer London.outer London.第23页/共41页n nThe children who are raised in an environment where there
40、are many stimuli(刺激因素)which develop their ability for appropriate responses will experience greater intellectual development.第24页/共41页n nThe fact that the average Englishmans home has become his workshop is partly because he is enthusiastic about working with his hands and partly because he feels,fo
41、r one reason or another that he must do for himself many household jobs for which,some years ago,he would have hired professional help.第25页/共41页n nThe fact that the average Englishmans home has become his workshop is partly because he is enthusiastic about working with his hands and partly because h
42、e feels,for one reason or another that he must do for himself many household jobs for which,some years ago,he would have hired professional help.第26页/共41页 传统阅读传统阅读11大秘笈大秘笈第27页/共41页1、体现中心思想的选项是答案、体现中心思想的选项是答案 文中的细节、例子、引语文中的细节、例子、引语都是为了说明文章主旨、段落都是为了说明文章主旨、段落主旨，主旨，所以考细节的题目，虽所以考细节的题目，虽然不是主旨题，但能体现中心然不是主旨
43、题，但能体现中心思想或段落主旨的选项是答案思想或段落主旨的选项是答案的可能性要远远大于其他选项的可能性要远远大于其他选项。例如四级例如四级 00-1-26的的A)、00-1-35的的A)、00-1-36的的A)、00-12-24的的A)、01-6-20的的C)、02-1-11的的A)、02-l-30的的A)。第28页/共41页2、看似合理的选项不是答案；、看似合理的选项不是答案；看似不合理的选项是答案看似不合理的选项是答案 四个选择项中若有一个对问题而言、四个选择项中若有一个对问题而言、四个选择项中若有一个对问题而言、四个选择项中若有一个对问题而言、根据常识看似不合理，而其他几项根据常识根据常
44、识看似不合理，而其他几项根据常识根据常识看似不合理，而其他几项根据常识根据常识看似不合理，而其他几项根据常识都可合理地作为问题的答案，此时若我们没都可合理地作为问题的答案，此时若我们没都可合理地作为问题的答案，此时若我们没都可合理地作为问题的答案，此时若我们没看懂看懂看懂看懂(或在听力理解中未听懂或在听力理解中未听懂或在听力理解中未听懂或在听力理解中未听懂)文中意思，我们文中意思，我们文中意思，我们文中意思，我们可以大胆猜测这个可以大胆猜测这个可以大胆猜测这个可以大胆猜测这个看似不合理的选项是答案看似不合理的选项是答案看似不合理的选项是答案看似不合理的选项是答案。例如四级例如四级例如四级例如四
45、级99-1-3799-1-37的的的的B)B)和和和和C)C)；00-1-3500-1-35的的的的B)B)、C)C)、D)D)；00-6-6600-6-66的的的的B)B)；00-12-2100-12-21的的的的B)B)、D)D)；00-12-24 00-12-24的的的的B)B)、C)C)、D)D)。第29页/共41页3、照抄原文的选项不是答案；、照抄原文的选项不是答案；和原文作同义替换的选项是答和原文作同义替换的选项是答案案 在设计题目时，为了迷惑考生，命题者一在设计题目时，为了迷惑考生，命题者一在设计题目时，为了迷惑考生，命题者一在设计题目时，为了迷惑考生，命题者一般都会将原文中的内
46、容换个说法作为正确答般都会将原文中的内容换个说法作为正确答般都会将原文中的内容换个说法作为正确答般都会将原文中的内容换个说法作为正确答案的选项，而将某些与题干问题不符的原文案的选项，而将某些与题干问题不符的原文案的选项，而将某些与题干问题不符的原文案的选项，而将某些与题干问题不符的原文原话作为干扰项，或将原文中的某些句子做原话作为干扰项，或将原文中的某些句子做原话作为干扰项，或将原文中的某些句子做原话作为干扰项，或将原文中的某些句子做了细微的改变引诱考生上当。了细微的改变引诱考生上当。了细微的改变引诱考生上当。了细微的改变引诱考生上当。例如四级例如四级例如四级例如四级00-1-2200-1-2
47、2的的的的D)D)；00-1-3400-1-34的的的的B)B)、C)C)；00-6-5800-6-58的的的的B)B)；01-6-1101-6-11的的的的D)D)；00-6-7000-6-70的的的的D)D)；00-00-12-2712-27的的的的A)A)；01-6-1101-6-11的的的的C)C)；01-6-1401-6-14的的的的B)B)；01-6-2901-6-29的的的的B)B)；01-6-3001-6-30的的的的A)A)；02-1-2702-1-27的的的的D)D)；02-1-3102-1-31的的的的C)C)；02-1-3202-1-32的的的的B)B)；02-1-37
48、02-1-37的的的的D)D)；02-1-3802-1-38的的的的A)A)。第30页/共41页4、含义肯定的选项不是答案；、含义肯定的选项不是答案；含义不肯定的选项是答案含义不肯定的选项是答案 选项中的选项中的选项中的选项中的mightmight等词语可以表达某种委婉、等词语可以表达某种委婉、等词语可以表达某种委婉、等词语可以表达某种委婉、中庸、不肯定的语气，为表达的观点留有余中庸、不肯定的语气，为表达的观点留有余中庸、不肯定的语气，为表达的观点留有余中庸、不肯定的语气，为表达的观点留有余地，而含义肯定的词语则使得句意有些绝对、地，而含义肯定的词语则使得句意有些绝对、地，而含义肯定的词语则使
49、得句意有些绝对、地，而含义肯定的词语则使得句意有些绝对、没有余地。凡事都不能太绝对，所以听力、没有余地。凡事都不能太绝对，所以听力、没有余地。凡事都不能太绝对，所以听力、没有余地。凡事都不能太绝对，所以听力、阅读中的选项阅读中的选项阅读中的选项阅读中的选项“含义肯定的不是答案，含义含义肯定的不是答案，含义含义肯定的不是答案，含义含义肯定的不是答案，含义不肯定的是答案不肯定的是答案不肯定的是答案不肯定的是答案”，含义不肯定的标志有：，含义不肯定的标志有：，含义不肯定的标志有：，含义不肯定的标志有：cancan，could,probably,may,might,be likely to,could
50、,probably,may,might,be likely to,most(most(大多数大多数大多数大多数)，more or less,relativelymore or less,relatively 等。含有等。含有等。含有等。含有这些词的备选项是答案的可能性较大。例如这些词的备选项是答案的可能性较大。例如这些词的备选项是答案的可能性较大。例如这些词的备选项是答案的可能性较大。例如四级四级四级四级00-1-2300-1-23的的的的B)B)；00-1-2400-1-24的的的的A)A)、B)B)、C)C)；00-00-1-341-34的的的的1)1)：01-6-1501-6-15的的的