《部编版小学语文六年级上册习作《笔尖流出的故事》精美ppt课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学语文六年级上册习作《笔尖流出的故事》精美ppt课件.pptx（76页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、习作：习作：笔尖笔尖流出流出的故事的故事第一课时第二课时语文 六年级 上册 你你喜欢什么故事？能不能给喜欢什么故事？能不能给大家讲一个呢？大家讲一个呢？说一说说一说没有牙齿的老虎没有牙齿的老虎神笔马良神笔马良狼来了！狼来了！审题指导审题指导第一课时 本本单元学习的几个故事都是虚构的，读起来却像在生活中单元学习的几个故事都是虚构的，读起来却像在生活中发生过一样，发生过一样，因为因为这些故事都能从生活中找到影子。这些故事都能从生活中找到影子。虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。较吸引人。下面提供下面提供了三组环境和人物，从中
2、了三组环境和人物，从中选择选择一一组组或自己或自己创设创设一一组组，展开丰富的想象，展开丰富的想象，创编创编故事。故事。写作内容写作内容环境：开环境：开满丁香花的校园满丁香花的校园人物：淘气包人物：淘气包张明张明 雷厉风行雷厉风行的班长王寒冰的班长王寒冰 充满充满活力的年轻班主任活力的年轻班主任李军李军环境：冬日环境：冬日黄昏时车来人往的街头黄昏时车来人往的街头人物：充满人物：充满爱心的少年陆天爱心的少年陆天 志愿者徐明志愿者徐明环境：月光环境：月光下的村庄下的村庄人物：铁人物：铁蛋蛋 铁铁蛋远道而来的蛋远道而来的表哥表哥 题目题目中的中的“故事故事”指的是小说文体，指的是小说文体，结合课文看
3、一下，小结合课文看一下，小说有什么特点。说有什么特点。桥桥大洪水来了大洪水来了老支书组织撤退老支书组织撤退群众先走，党员后走群众先走，党员后走老支书拉下一个抢着走的年轻人老支书拉下一个抢着走的年轻人最后年轻人和老支书一起被洪水冲走最后年轻人和老支书一起被洪水冲走一位老太太来祭奠她的儿子和丈夫一位老太太来祭奠她的儿子和丈夫情节虚构：情节虚构：现实现实中没有这么一位老支书，这件事也并中没有这么一位老支书，这件事也并非真实发生过。非真实发生过。桥桥大洪水来了大洪水来了老支书组织撤退老支书组织撤退群众先走，党员后走群众先走，党员后走老支书拉下一个抢着走的年轻人老支书拉下一个抢着走的年轻人最后年轻人和老
4、支书一起被洪水冲走最后年轻人和老支书一起被洪水冲走一位老太太来祭奠她的儿子和丈夫一位老太太来祭奠她的儿子和丈夫人物形象鲜明：人物形象鲜明：老老支书勇敢果敢，发扬党员风格，即使是支书勇敢果敢，发扬党员风格，即使是自己的儿子也不能违反规定。自己的儿子也不能违反规定。情节吸引人：情节吸引人：洪水洪水来临时的紧张气氛，让读者很想知道，来临时的紧张气氛，让读者很想知道，结果如何。小说最后才交代老人和年轻人的父结果如何。小说最后才交代老人和年轻人的父子关系，设置了悬念。子关系，设置了悬念。桥桥大洪水来了大洪水来了老支书组织撤退老支书组织撤退群众先走，党员后走群众先走，党员后走老支书拉下一个抢着走的年轻人老
5、支书拉下一个抢着走的年轻人最后年轻人和老支书一起被洪水冲走最后年轻人和老支书一起被洪水冲走一位老太太来祭奠她的儿子和丈夫一位老太太来祭奠她的儿子和丈夫桥桥大洪水来了大洪水来了老支书组织撤退老支书组织撤退群众先走，党员后走群众先走，党员后走老支书拉下一个抢着走的年轻人老支书拉下一个抢着走的年轻人最后年轻人和老支书一起被洪水冲走最后年轻人和老支书一起被洪水冲走一位老太太来祭奠她的儿子和丈夫一位老太太来祭奠她的儿子和丈夫源于生活，高于生活：源于生活，高于生活：老老支书是舍小家顾大家的党员模范的代表，支书是舍小家顾大家的党员模范的代表，这则故事集中且深刻地表现了这类人物。这则故事集中且深刻地表现了这类
6、人物。小说拥有：鲜明的人物吸引人的情节还有环境描写、心理描写等。我们参照这一点来补足教材中所给案例的内容。他们会发生什么故事？（注意性格）张明张明肆意践踏丁香花园，被班长抓肆意践踏丁香花园，被班长抓住，张明不服，两人吵了起来。班主任住，张明不服，两人吵了起来。班主任决定和张明赛跑定输赢。决定和张明赛跑定输赢。环境：开环境：开满丁香花的校园满丁香花的校园人物：淘气包人物：淘气包张明张明 雷厉风行雷厉风行的班长王寒冰的班长王寒冰 充满充满活力的年轻班主任活力的年轻班主任李军李军 冬日冬日黄昏，街道很冷，一只流浪狗瑟黄昏，街道很冷，一只流浪狗瑟瑟发抖。志愿者徐明和陆天给小狗找了个瑟发抖。志愿者徐明和
7、陆天给小狗找了个破棉衣盖住，没想到小狗第二天来找他们破棉衣盖住，没想到小狗第二天来找他们报恩。报恩。环境：冬日环境：冬日黄昏时车来人往的街头黄昏时车来人往的街头人物：充满人物：充满爱心的少年陆天爱心的少年陆天 志愿者徐明志愿者徐明他们会发生什么故事？（注意性格）月光月光下下，铁蛋照顾着伤病的爷爷。在，铁蛋照顾着伤病的爷爷。在爷孙俩为铁蛋的上学一筹莫展时，远道而爷孙俩为铁蛋的上学一筹莫展时，远道而来的表哥雪中送炭，带来了好消息。来的表哥雪中送炭，带来了好消息。环境：月光环境：月光下的村庄下的村庄人物：铁人物：铁蛋蛋 铁铁蛋远道而来的蛋远道而来的表哥表哥他们会发生什么故事？（注意性格）大家大家设计
8、的情节设计的情节真有意思，你知道情真有意思，你知道情节设计要注意什么吗节设计要注意什么吗？写作要求写作要求写写的时候的时候注意：注意：u故事故事要围绕主要人物展开。要围绕主要人物展开。u把把故事写完整，情节尽可能吸引人。故事写完整，情节尽可能吸引人。u试试着写出故事发生的环境，还可以着写出故事发生的环境，还可以写一写人写一写人物物的心理活动。的心理活动。写写完后，在班上开一个故事会，说说你最喜欢完后，在班上开一个故事会，说说你最喜欢的故事。的故事。情节一情节一情节二情节二情节三情节三情节要环环相扣，步步情节要环环相扣，步步发展。发展。情节一情节一情节二情节二情节三情节三表现人物性格和表现人物性
9、格和精神。精神。有一定的波折，更能吸引人。有一定的波折，更能吸引人。环环境境是是人人物物活活动动的的场场景景，环环境境描描写写能能助助推推情情节节，也也能能表表现现人人物物。我们如何描写环境呢？我们如何描写环境呢？环境：开环境：开满丁香花的校园满丁香花的校园人物：淘气包人物：淘气包张明张明 雷厉风行雷厉风行的班长王寒冰的班长王寒冰 充满充满活力的年轻班主任活力的年轻班主任李军李军描写自然环境描写自然环境描写特定季节的人文环境描写特定季节的人文环境环境：冬日环境：冬日黄昏时车来人往的街头黄昏时车来人往的街头人物：充满人物：充满爱心的少年陆天爱心的少年陆天 志愿者徐明志愿者徐明环境：月光环境：月光
10、下的村庄下的村庄人物：铁人物：铁蛋蛋 铁蛋远道而来的表哥铁蛋远道而来的表哥描写特殊的环境描写特殊的环境 人物的心理描写也是刻画人物性格的好方法，如何描写人物心理呢？心里独白心里独白 想到爷爷如今伤病在身，家里已是一想到爷爷如今伤病在身，家里已是一贫如洗，铁蛋心里十分难受。为了照顾爷贫如洗，铁蛋心里十分难受。为了照顾爷爷，不给爷爷增加负担，他想，尽管我非爷，不给爷爷增加负担，他想，尽管我非常想去学校上课学知识，但为了爷爷，我常想去学校上课学知识，但为了爷爷，我还是跟爷爷说不上学了吧。还是跟爷爷说不上学了吧。淘气包淘气包彻底服了，班主任对于自己的错误没彻底服了，班主任对于自己的错误没有大声呵斥，而
11、是通过这么一个巧妙的方式让自有大声呵斥，而是通过这么一个巧妙的方式让自己认识到，真好！校园里的丁香花，更加灿烂，己认识到，真好！校园里的丁香花，更加灿烂，香味似乎飘进了校园的每一间教室，每一个角落。香味似乎飘进了校园的每一间教室，每一个角落。通过环境展现通过环境展现 古老古老的钟发哑地敲了十下，十一下的钟发哑地敲了十下，十一下始终不见丈夫始终不见丈夫回来。桑娜回来。桑娜沉思沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是
12、黑孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，孩子们都还健康，没什么可抱怨面包，菜只有鱼。不过，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。的。桑娜倾听着风暴的声音桑娜倾听着风暴的声音。“他现在在哪儿？老天啊，他现在在哪儿？老天啊，保佑他，救救他，开开恩吧！保佑他，救救他，开开恩吧！”她她自言自语自言自语着。着。作者作者巧妙地将环境描写（红字）和心理活巧妙地将环境描写（红字）和心理活动描写（蓝字）结合起来，表现了桑娜内心的动描写（蓝字）结合起来，表现了桑娜内心的焦急和担忧。焦急和担忧。我们来看一下我们来看一下穷人穷人的的片段片段:过了一会儿，妈妈说：过了一会儿，妈妈说：“天太冷
13、了，儿子，我们回家吧！天太冷了，儿子，我们回家吧！”陆天和妈妈依依不舍地转身离开，可是小狗也跟在他们身后。陆天和妈妈依依不舍地转身离开，可是小狗也跟在他们身后。陆天心想：怎么办呢？这只小狗如果没有人照顾它，可能要不陆天心想：怎么办呢？这只小狗如果没有人照顾它，可能要不了几天就会冻死在街头，它多可怜啊！了几天就会冻死在街头，它多可怜啊！他鼓起勇气对妈妈说：他鼓起勇气对妈妈说：“妈妈，我们把这只小狗带回家吧，妈妈，我们把这只小狗带回家吧，看它多可怜。不然的话，它就会冻死的。看它多可怜。不然的话，它就会冻死的。”妈妈停下了脚步，妈妈停下了脚步，想了想，答应了陆天。他们带小狗回家，给小狗洗了个热水澡，
14、想了想，答应了陆天。他们带小狗回家，给小狗洗了个热水澡，并给它取了个好听的名字并给它取了个好听的名字朵朵。经过一个冬天的调养，朵朵。经过一个冬天的调养，“朵朵朵朵”一天天变胖起来，它的毛软软的，比棉被还要软。眼睛一天天变胖起来，它的毛软软的，比棉被还要软。眼睛圆滚滚的，圆滚滚的，让人让人一看就喜欢。陆天和一看就喜欢。陆天和“朵朵朵朵”成为形景不离的成为形景不离的好伙伴。好伙伴。我们模仿着写我们模仿着写一段一段:关关于于这这次次习习作作，你你有有什什么想说的吗？么想说的吗？我要先定好一个主题，然后再去设计情节，这样我要先定好一个主题，然后再去设计情节，这样方向感更强一些。方向感更强一些。故事情节
15、要想吸引人，就要有一些矛盾和波故事情节要想吸引人，就要有一些矛盾和波折出现折出现“意外意外”，在意外中更能突显人物性格。，在意外中更能突显人物性格。我觉得，还是要在情节基本叙述清楚的基础我觉得，还是要在情节基本叙述清楚的基础上，再去添加细腻的环境描写。上，再去添加细腻的环境描写。写作提纲写作提纲 你你想好自己要写的内想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔，容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作先好好构思，编写好写作提纲。提纲。1.1.你选择或自创怎样的环境和人物？你选择或自创怎样的环境和人物？2.2.你想表现人物的什么性格品质？或者想表现怎样的人生你想表现人物的什么性格品质？或者想表现怎样
16、的人生道理？道理？3.3.你打算设计哪些关联的情节？你打算设计哪些关联的情节？4.4.这些情节如何组织连缀？加入哪些环境描写和心理描写这些情节如何组织连缀？加入哪些环境描写和心理描写？5.5.你打算拟个什么样的题目？你打算拟个什么样的题目？习作提纲要求习作提纲要求选择环境和人物，设计情节，写一个故事。选择环境和人物，设计情节，写一个故事。开端开端五五月月，丁丁香香花花开开故事主体故事主体结局结局张明与王寒冰发生争吵张明与王寒冰发生争吵张明与王寒冰认识到自己的错误，张明与王寒冰认识到自己的错误，握手言和。握手言和。环境描写，以丁香花引出下文故事。环境描写，以丁香花引出下文故事。张明生气，与王寒冰
17、扭打起来张明生气，与王寒冰扭打起来班主任将他们拉到办公室教育班主任将他们拉到办公室教育开端开端好好人人好好事事故事主体故事主体结局结局陆天放学回家，偶见流浪狗。陆天放学回家，偶见流浪狗。流浪狗安顿下来，陆天和徐明开心流浪狗安顿下来，陆天和徐明开心不已。不已。环境描写，引出主要角色。环境描写，引出主要角色。流浪狗可怜兮兮，引陆天怜爱。流浪狗可怜兮兮，引陆天怜爱。陆天和志愿者徐明帮助流浪狗寻找容身之处。陆天和志愿者徐明帮助流浪狗寻找容身之处。开端开端月月夜夜下下的的小小山山村村故事主体故事主体结局结局铁铁蛋和伤病在身的爷爷相依为命，生活艰难。蛋和伤病在身的爷爷相依为命，生活艰难。爷孙相拥，洋溢着浓
18、厚的亲情。爷孙相拥，洋溢着浓厚的亲情。环境描写，并交代人物状况。环境描写，并交代人物状况。表哥远道而来，带来好消息，雪中送炭。表哥远道而来，带来好消息，雪中送炭。铁铁蛋能重回校园，爷爷的生活有了盼头。蛋能重回校园，爷爷的生活有了盼头。快快写起来吧！快快写起来吧！写好之后，和同位交换一下，看看谁写得最好。写好之后，和同位交换一下，看看谁写得最好。作文修改作文修改第二课时 五月的校园，丁香花开。阳光明媚，伴着花香，同学们陆陆续续走进校园。胖乎乎的淘气包张明刚走进教室，雷厉风行的班长王寒冰走了过来：“请把语文家庭作业交上来！”张明猛地一拍脑袋，“哎呀！我光顾着玩，忘了！请你把作业本给我抄一下好吗？”
19、“哼，想得美！等着挨老师批评吧！”王寒冰冷若冰霜，扭身就走。果不其然，班主任李军老师得知张明同学又没交家庭作业，十分恼火：“这是本月以来，你第三次没交作业了，事不过三，放学后，请你爸爸到学校来一趟！”上课时，张明想象的全是火爆脾气的爸爸到校后对自己的一顿怒骂，回家可能还会挨一顿揍。“都是那个可恶的王寒冰，要不是他告诉李老师，这件事就不会发生。”五月，丁香花开五月，丁香花开开头环境描写，开头环境描写，以丁香花引出以丁香花引出下文故事。下文故事。例文赏析例文赏析事情事情的起因，的起因，淘气包张明与淘气包张明与雷厉风行的班雷厉风行的班长王寒冰之间长王寒冰之间的正面交锋的正面交锋。心理心理描写真实描写
20、真实。下课后，张明越想越气，他冲到王寒冰的课桌前，把他的书包狠狠地扔到了教室外。王寒冰是谁？他受得了这气？他当即冲上前去，给了张明一拳，两人当即扭打在一块儿。李老师闻讯匆匆赶来，将两人拉开，叫到了办公室。“张明同学，你不做作业，反而怪班长催交作业，还把气撒到班长身上，把人家的书包扔了，这一行为性质是多么恶劣！”李老师义正严辞。“老师，我错了，请别叫我爸爸到学校来好吗？”张明低头认错。“当然可以，只是你一定要深刻检讨，并主动向班长认错。”“老师，是我的不对，我不该先动手打人。”“我正要说你呢！”李老师推推鼻子上的眼镜说，“身为一班之长，怎么可以对同学挥拳相向！你应该好好反省。今天，你也应该向张明
21、同学主动道歉。”事情的发展，事情的发展，第二次交锋，第二次交锋，两人的矛盾激两人的矛盾激化，扭打到一化，扭打到一块儿。块儿。语言描写，对语言描写，对张明进行批评张明进行批评教育，句句在教育，句句在理。理。情节情节编写时考编写时考虑周全，班主虑周全，班主任老师对班长任老师对班长的过激行为也的过激行为也进行了批评教进行了批评教育育。“张明，对不起！以后我们还是好朋友，好吗？”“王寒冰，你别这样说，是我有错在先，我对不起你才对。我们当然还是好朋友。”“这就对了嘛！现在你们两个握手言和。”“哈哈哈”窗外，阳光明媚，清风徐徐，丁香花开，爽朗的笑声伴着那幽香被送得很远很远 事情事情的结局：的结局：两人握手
22、言和两人握手言和。更多例文一更多例文一更多例文二更多例文二文章开头交代：时间是“五月”；地点是“校园”的教室里。主角是胖乎乎的淘气包张明，雷厉风行的班长王寒冰；事情的起因是班长王寒冰催交作业。1.1.交代故交代故事背景事背景作者精心设计了一次同学之间的冲突事件，催交作业，挨老师批评，引发冲突，化解矛盾，握手言和，重归于好，故事情节曲折而完整。2 2.虚构虚构故故事情节事情节开头以丁香花开作为故事背景引出正文，结尾又以丁香花开作为结束，象征着两位同学化解了矛盾，在花香味中结束全文，读来余味绵长。3.3.明确主明确主题思想题思想【优点借鉴】下面下面请和同位交换作请和同位交换作文，根据文，根据“评分
23、标准评分标准”相相互批改。互批改。要要使用作文评改符号，使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评最后得出总分，并写出评价价。1.1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。没有错别字，语句通顺，表达流畅。2.2.用词准确生动，意思表达清楚明确。用词准确生动，意思表达清楚明确。3.3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。文章结构清晰，详略得当，重点突出。4.4.开头能开头能点明点明主题，结尾能恰当呼应、升华。主题，结尾能恰当呼应、升华。5.5.文章立意较好，符合主流价值观。文章立意较好，符合主流价值观。6.6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。7.7.语言生动
24、有个性，恰当使用修辞手法。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。8.8.符合本次作文要求：符合本次作文要求：情节完整，有原因、经过和结果。情节完整，有原因、经过和结果。情节虚构且合理，能表现人物形象。情节虚构且合理，能表现人物形象。有精当的环境描写，烘托气氛。有精当的环境描写，烘托气氛。对人物的神态、语言和动作进行描写。对人物的神态、语言和动作进行描写。评评 价价 标标 准准 扫地扫地开始了，张明拿起扫把，不专心扫地，把一张课桌开始了，张明拿起扫把，不专心扫地，把一张课桌挤翻在地，人也压了上去，桌子的一条腿断了。挤翻在地，人也压了上去，桌子的一条腿断了。他和班长他和班长扶正瘸了一条腿的桌子，班长说
25、：扶正瘸了一条腿的桌子，班长说：“瞧你那副德性，正事办瞧你那副德性，正事办不了，就知道捣乱！不了，就知道捣乱！”问题分析问题分析 对于对于张明的张明的“淘气淘气”描写得不深入，描写得不深入，不具体，只有一句不具体，只有一句“不专心扫地不专心扫地”是不够是不够的。的。评改范例评改范例下面是评改前的段落下面是评改前的段落，读一读，读一读，看看有什么问题。，看看有什么问题。扫地扫地开始了，张明拿起扫把，不专心扫地，开始了，张明拿起扫把，不专心扫地，却用扫把把足球推来推去，却用扫把把足球推来推去，真是个淘气鬼呀！忽然真是个淘气鬼呀！忽然“咔嚓咔嚓”一声响，一声响，原来是张明太胖了，把一张课桌挤原来是张
26、明太胖了，把一张课桌挤翻在地，人也压了上去，桌子的一条腿断了。翻在地，人也压了上去，桌子的一条腿断了。张明惊呆了，嘴巴张得大大张明惊呆了，嘴巴张得大大的，一会儿脸就变红了。的，一会儿脸就变红了。他和班长扶正瘸了一条腿的桌子，班长说：他和班长扶正瘸了一条腿的桌子，班长说：“瞧瞧你那副德性，正事办不了，就知道捣乱！你那副德性，正事办不了，就知道捣乱！”扫地扫地开始了，张明拿起扫把，不专心扫地，把一张课桌挤翻在地，开始了，张明拿起扫把，不专心扫地，把一张课桌挤翻在地，人也压了上去，桌子的一条腿断了。人也压了上去，桌子的一条腿断了。他和班长扶正瘸了一条腿的桌他和班长扶正瘸了一条腿的桌子，班长说：子，班
27、长说：“瞧你那副德性，正事办不了，就知道捣乱！瞧你那副德性，正事办不了，就知道捣乱！”原段落评改后 第一第一处红字部分通过动作表现出张明的淘气，写得活处红字部分通过动作表现出张明的淘气，写得活灵活现，第二部分红字通过神态和心理，表现出张明犯错灵活现，第二部分红字通过神态和心理，表现出张明犯错后的窘迫。后的窘迫。这这是修改后的段落，和原段落对比一下是修改后的段落，和原段落对比一下，说说，说说为什么为什么这样这样修改。修改。评改范例评改范例技巧总结技巧总结n讲故事要说清故事的起因、经过和结果。讲故事要说清故事的起因、经过和结果。n设计情节要根据人物的身份和性格。设计情节要根据人物的身份和性格。n情
28、节最好有些曲折，不要写得太平。情节最好有些曲折，不要写得太平。n环境描写不要集中，用一两句进行点染即可。环境描写不要集中，用一两句进行点染即可。淘气包淘气包张明张明 五五月月的的校校园园，丁丁香香花花开开得得正正艳艳，校校园园里里书书声声琅琅琅琅。上上课了，班主任李老师让同学们复习昨天学过的成语。课了，班主任李老师让同学们复习昨天学过的成语。“闻闻鸡鸡起起舞舞这这一一成成语语说说的的是是谁谁？张张明明，起起来来回回答答。”只只见见淘淘气气包包张张明明慢慢慢慢站站起起身身，头头埋埋在在桌桌上上，好好半半天天才才说说：“老老师师，是是不不是是黄黄鼠鼠狼狼呀呀？”“”“哈哈哈哈哈哈”班班上上的的同同
29、学学们顿时笑倒了一片。们顿时笑倒了一片。“王王寒寒冰冰同同学学起起来来回回答答。”“”“闻闻鸡鸡起起舞舞说说的的是是祖祖逖逖。传传说说东东晋晋时时期期，祖祖逖逖年年轻轻时时就就很很有有抱抱负负，他他在在半半夜夜一一听听到到鸡鸡鸣鸣，就就披披衣衣起起床床，拔拔剑剑练练武武，刻刻苦苦锻锻炼炼。”王王寒寒冰冰对对答答如流。如流。“张张明明，你你应应该该多多向向班班长长学学习习，人人家家的的学学习习劲劲头头，那那才叫足呢！才叫足呢！”张明受了老师的批评，看到同学们的目光，张明受了老师的批评，看到同学们的目光，开篇简洁，交代了故开篇简洁，交代了故事发生的背景。事发生的背景。人物人物动作、语言描写动作、语
30、言描写生动生动。脸脸刷刷的的一一下下红红了了。他他心心想想：“这这个个班班长长，每每次次我我回回答答不不出出来来，他他总总是是表表现现得得那那么么优优秀秀，还还让让不不让让我我活活呀呀！下下课课后一定要捉弄捉弄他！后一定要捉弄捉弄他！”下下课课后后，张张明明走走到到王王寒寒冰冰身身边边，不不怀怀好好意意地地说说：“班班长长大大人人，能能耐耐大大啊啊，看看看看老老师师把把你你夸夸的的！这这不不，我我有有一一事事相相求求，我我的的鞋鞋带带松松了了，我我自自己己系系不不了了，有有劳劳班班长长大大人了。人了。”班班长长一一听听就就知知道道张张明明是是在在羞羞辱辱自自己己，但但是是他他并并没没有有生生气
31、气，而而是是俯俯下下身身把把张张明明的的鞋鞋带带系系好好了了。平平时时以以“小小辣辣椒椒”著著称称的的班班长长，这这一一刻刻表表现现得得如如此此大大度度，张张明明倒倒是是没没料料到到，脸脸顿顿时时羞羞得得通通红红。学学习习委委员员李李菲菲菲菲在在一一旁旁看看不不过过去去，立立即即批批评评了了张张明明一一顿顿。“张张明明，你你这这个个淘淘气气包包，你你这这样样做做让让同同学学们们多多么么瞧瞧不不起起你你，你你知知道道吗吗？”张张明明这这下下彻底明白了自己的错误，他连忙向班长王寒冰道歉：彻底明白了自己的错误，他连忙向班长王寒冰道歉：“神态和心理描神态和心理描写生动逼真写生动逼真。“不怀好意不怀好意
32、”写出了张明故写出了张明故意来找茬意来找茬。李李菲菲同学的菲菲同学的语言描写，设语言描写，设计得非常成功计得非常成功。寒寒冰冰，你你不不但但学学习习成成绩绩好好，思思想想品品质质更更不不用用说说了了，与与你你相相比比，我我真真是是差差得得太太远远了了。请请你你原原谅谅我我的的无无理理，以以后后我我好好好好向向你你学学习习，我我们们还还做做好好同同学学、好好朋朋友友，好好吗吗？”班班长长王王寒寒冰冰真真诚诚地地回回答答：“当当然然可可以以，在在我我心心中中，你你一一直直是我的好朋友！是我的好朋友！”两双手紧紧地握在了一起。两双手紧紧地握在了一起。人物人物对话，推对话，推动了故事情节动了故事情节的
33、发展的发展。总评总评：这这篇习作，作者是根据课本题目给出的第一组材料篇习作，作者是根据课本题目给出的第一组材料来编写的一个校园故事。文章开头简要交代了故事背景，来编写的一个校园故事。文章开头简要交代了故事背景，正文按时间先后顺序完整地展现了故事情节，其中人物正文按时间先后顺序完整地展现了故事情节，其中人物的语言、动作、神态和心理描写十分生动逼真。结尾简的语言、动作、神态和心理描写十分生动逼真。结尾简短，表现出张明同学知错就改和班长待人真诚的一面，短，表现出张明同学知错就改和班长待人真诚的一面，也表现出同学之间在消除隔阂后的深挚情谊，故事主题也表现出同学之间在消除隔阂后的深挚情谊，故事主题积极向
34、上。积极向上。月夜下的小山村月夜下的小山村 深深秋秋时时节节，山山村村的的夜夜，在在月月的的朗朗照照下下,有有些些清清凉凉,带带些寒意。些寒意。铁铁蛋蛋的的爸爸爸爸妈妈妈妈在在一一次次车车祸祸中中不不幸幸去去世世，他他从从小小与与爷爷爷爷相相依依为为命命。俗俗话话说说“穷穷人人的的孩孩子子早早当当家家”,铁铁蛋蛋打打小小时时候候起起就就懂懂事事,洗洗衣衣、做做饭饭、喂喂猪猪、养养鸡鸡力力所所能能及及的的家家务务事事,他他总总是是抢抢着着做做。在在学学校校，铁铁蛋蛋学学习习那那可可真真是是没没得得说说，门门门门功功课课都都是是第第一一,学学校校的的老老师师、村村里里的的邻邻居一见到居一见到他他,
35、都竖起大拇指。都竖起大拇指。天天有有不不测测风风云云。铁铁蛋蛋的的爷爷爷爷一一次次背背着着一一袋袋土土豆豆赶赶路路时时，走走山山路路摔摔了了一一跤跤。这这一一跤跤可可是是摔摔得得不不轻轻，爷爷爷爷本本来来年年迈迈体体弱弱,摔摔倒倒时时腰腰椎椎受受损损,在在医医院院治治疗疗一一个个月月后后,回回到到家里休养家里休养。环境环境描写，渲描写，渲染染了凄凉的了凄凉的氛围氛围。对。对人物人物进行必要交代，进行必要交代，为下文为下文故事情故事情节的展开作了节的展开作了铺垫。铺垫。交代故事的起交代故事的起因因。这这天天晚晚上上，铁铁蛋蛋来来到到爷爷爷爷的的床床头头，说说:“爷爷爷爷,您您安安心心养养病病吧吧
36、！我我在在家家里里照照顾顾您您,这这学学我我不不上上了了。”“”“胡胡说说！怎怎么么能能不不上上学学呢呢!”!”爷爷爷爷明明显显有有些些激激动动，也也有有些些生生气气。铁铁蛋蛋明明白白，家家里里一一贫贫如如洗洗,没没有有了了爷爷爷爷平平时时的的劳劳作作,上上学学也也没没有有钱钱。“爷爷爷爷，要要是是没没有有了了您您,我我上上学学也也不不安安心心呀呀!”!”说着说着,铁蛋的泪水不由地流了铁蛋的泪水不由地流了下来下来 就就在在爷爷孙孙俩俩一一筹筹莫莫展展的的时时候候，屋屋外外传传来来敲敲门门声声。铁铁蛋蛋抹干眼泪，打开门一看，原来抹干眼泪，打开门一看，原来是表哥阿明。是表哥阿明。“明明哥哥哥哥”小
37、小铁铁蛋蛋一一头头扑扑到到了了表表哥哥的的怀怀里里。“小小铁铁蛋蛋!”!”表表哥哥一一把把抱抱住住了了铁铁蛋蛋。铁铁蛋蛋的的这这位位表表哥哥在在外外省省省省城城教教书书,听听说说自自己己的的外外公公摔摔伤伤重重病病,特特地地远远道道而而来来看看望外公望外公。铁铁蛋拉着表哥蛋拉着表哥的手，来到的手，来到了爷爷的房间了爷爷的房间。故事的发展。故事的发展。从人物对话中从人物对话中可以看出爷孙可以看出爷孙俩的困境。对俩的困境。对话话描写描写真实真实,神态描写形象神态描写形象。对表哥到来的对表哥到来的原因做了补充原因做了补充说明说明。阿阿明明看看到到外外公公的的样样子子,也也流流下下了了眼眼泪泪。阿阿明
38、明说说:“其其实实,我我今今天天上上午午就就到到了了咱咱们们镇镇，联联系系了了镇镇政政府府和和铁铁蛋蛋上上学学的的学学校校，落落实实了了精精准准扶扶贫贫有有关关事事项项。外外公公，党党和和国国家家对对农农村村贫贫困困户户实实施施精精准准扶扶贫贫政政策策，每每月月有有生生活活保保障障，每每学学期期减减免免学学费费，还还为为困困难难学学生生发发放放困困难难助助学学款款，铁铁蛋蛋上上学不用愁学不用愁了了！”“太好了太好了!”!”铁蛋高兴得一蹦三尺高。铁蛋高兴得一蹦三尺高。通过表哥的话，通过表哥的话，讲述了表哥此讲述了表哥此次到来的主要次到来的主要目的目的。“感感谢谢党党啊啊！”铁铁蛋蛋爷爷爷爷这这些
39、些天天来来脸脸上上第第一一次次露露出出了笑容。了笑容。“外外公公,这这是是一一万万元元,我我的的一一点点意意思思。来来的的时时候候，妈妈妈妈再再三三强强调调，要要让让您您安安心心养养病病，您您和和小小铁铁蛋蛋的的生生活活费费我我都包都包了！了！”爷爷爷爷颤颤抖抖着着接接过过钱钱，眼眼中中含含着着泪泪水水，抚抚摸摸着着铁铁蛋蛋的的头头，无无限限感感概概地地说说:“:“铁铁蛋蛋，感感谢谢党党，感感谢谢你你表表哥哥，你你一定要好好读书一定要好好读书!”!”“爷爷爷爷，我我一一定定会会好好好好读读书书，长长大大了了孝孝顺顺您您!铁铁蛋蛋扑进了扑进了爷爷的爷爷的怀抱。怀抱。月月光光透透过过窗窗户户，投投
40、射射到到屋屋内内，那那么么温温柔柔,那那么么美美好好。这一晚这一晚，铁，铁蛋是多么开心呀蛋是多么开心呀!爷爷的语言、爷爷的语言、动作和神态描动作和神态描写生动逼真写生动逼真。场景温馨感人，场景温馨感人，表达了铁蛋高表达了铁蛋高兴的心情。兴的心情。总评总评：这这篇篇习作，作者习作，作者按照题目给定的背景和按照题目给定的背景和人物，展开人物，展开想象，构思故事，读想象，构思故事，读来感人。文中铁蛋、来感人。文中铁蛋、表哥表哥和爷爷的和爷爷的语言、动作、神态描写生动语言、动作、神态描写生动逼真逼真，故事情节曲折有波澜，故事情节曲折有波澜，内容紧贴当今精准扶贫的内容紧贴当今精准扶贫的社会实际，突显社会
41、实际，突显了党对农村经了党对农村经济和困难家庭的济和困难家庭的关爱关爱，人物人物的内心情感得到充分的内心情感得到充分展现，展现，能能感染读者。感染读者。习习 作作 笔尖流出的故事笔尖流出的故事 本本单单元元学学习习的的几几篇篇课课文文都都是是虚虚构构的的故故事事，却却又又有有生生活活的的影影子子，因因此此读读起起来来比比较较吸吸引引人人。情情节节、环环境境、人人物物形形象象一一般般是是虚虚构构故故事事的的三三要要素素，本本次次习习作作就就提提供供了了三三组组环环境境和和人人物物，要要求求我我们们选选择择其其中中一一组组或或自自己己创创设设一一组组，展展开开丰丰富富的的想想象象，创创编编故事。故
42、事。习 作 内 容环境：开满丁香花的校园环境：开满丁香花的校园人物：淘气包张明人物：淘气包张明 雷厉风行的班长王寒冰雷厉风行的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军充满活力的年轻班主任李军环境：冬日黄昏时车来人往的街头环境：冬日黄昏时车来人往的街头人物：充满爱心的少年陆天人物：充满爱心的少年陆天 志愿者徐明志愿者徐明环境：月光下的村庄环境：月光下的村庄人物：铁蛋人物：铁蛋 铁蛋远道而来的表哥铁蛋远道而来的表哥 本次习作是故事性的题材，内容是根据一定的环本次习作是故事性的题材，内容是根据一定的环境、人物展开想象，想象他们之间会发生什么样的故境、人物展开想象，想象他们之间会发生什么样的故事，然后写下
43、来。事，然后写下来。习 作 指 导（1 1）明确习作要求）明确习作要求（2 2）确定习作内容）确定习作内容 首先参考课本提供的三组环境和人物，想一想哪首先参考课本提供的三组环境和人物，想一想哪一组是自己熟悉的，能让自己联想到生活中的一些人一组是自己熟悉的，能让自己联想到生活中的一些人和事。然后选择一组或自己创设一组创编故事。和事。然后选择一组或自己创设一组创编故事。怎样创设一组材料？怎样创设一组材料？环境：骄阳炙烤下的山峰环境：骄阳炙烤下的山峰 人物：不怕吃苦的军军人物：不怕吃苦的军军 风趣的爸爸风趣的爸爸 这份材料讲的是登山的事情，我们可以这份材料讲的是登山的事情，我们可以“登山登山”为题。
44、选择登山途中遇到的困难，爸爸是怎样风为题。选择登山途中遇到的困难，爸爸是怎样风趣地鼓励的，军军是怎么克服的，还可以写一写军趣地鼓励的，军军是怎么克服的，还可以写一写军军的心理活动和得到的启示。军的心理活动和得到的启示。（3 3）习作注意事项）习作注意事项 创编故事时，注意围绕主要人物展开；把故事写创编故事时，注意围绕主要人物展开；把故事写完整，情节尽可能吸引人；试着写清楚故事发生的环完整，情节尽可能吸引人；试着写清楚故事发生的环境，抓住人物的语言、动作及心理活动，力求将故事境，抓住人物的语言、动作及心理活动，力求将故事写得具体生动。写得具体生动。图解课文图解课文好好 词词日积月累日积月累慈眉善
45、目慈眉善目 眉清目秀眉清目秀 虎头虎脑虎头虎脑 憨态可掬憨态可掬 面黄肌瘦面黄肌瘦 目光炯炯目光炯炯 泰然自若泰然自若 目瞪口呆目瞪口呆 好开头好开头五月的校园，最美的是丁香丛。犹如紫色的花海，一团团，一簇簇，香气浓郁。月光如水，照着安静的小山村。草垛的影子让铁蛋心里扑通扑通乱跳，可是狗的叫声让铁蛋有了安全感。好好结尾结尾落日已经隐去，路灯已经亮起，少年陆天载着流浪狗朵朵迎着刺骨的北风，向家驰去。月儿悄悄地爬上了中天，月光洒落在小院，照着如山的玉米，照着幸福的爷孙俩佳 作 引 路五瓣丁香五瓣丁香 五月的校园，柳树和杨树枝叶茂盛，泛着翠绿。五月的校园，柳树和杨树枝叶茂盛，泛着翠绿。校园的花坛里丁
46、香怒放，一丛丛，一团团，浓郁的校园的花坛里丁香怒放，一丛丛，一团团，浓郁的香气，弥漫在校园里，连同学们的笑颜中也仿佛溢香气，弥漫在校园里，连同学们的笑颜中也仿佛溢满花香满花香。最近最近，淘气包张明不知淘气包张明不知从哪里听了一个传说，说谁从哪里听了一个传说，说谁能在丁香花里找到五瓣丁香，能在丁香花里找到五瓣丁香，就会成为最幸福的人，对着就会成为最幸福的人，对着五瓣丁香许一个愿，就会实五瓣丁香许一个愿，就会实现。张明把这个传说现。张明把这个传说告诉了告诉了同学们同学们。于是，下课后，很。于是，下课后，很多同学都跑到花坛里，一朵多同学都跑到花坛里，一朵朵丁香花扒拉着看。朵丁香花扒拉着看。“报，报告
47、！报，报告！”号称号称“小辣椒小辣椒”的班长王寒冰的班长王寒冰火火急火燎地急火燎地跑进了班主任李军的办公室，话音还没落，跑进了班主任李军的办公室，话音还没落，人已经人已经蹿蹿到李军面前了。到李军面前了。“怎么了，有啥军情，如此怎么了，有啥军情，如此慌张？慌张？”李军笑着问。李军笑着问。“咱班负责的花坛卫生区里到咱班负责的花坛卫生区里到处是人，大家都在找五瓣丁香，把卫生区弄得乱七八处是人，大家都在找五瓣丁香，把卫生区弄得乱七八糟，丁香花落了一地。糟，丁香花落了一地。”“”“怎么回事，怎么莫名奇妙怎么回事，怎么莫名奇妙找什么丁香花？找什么丁香花？”李军皱着眉头问。李军皱着眉头问。“是淘气包张明是淘
48、气包张明惹的祸，他到处传播五瓣丁香会带来什么福气，能许惹的祸，他到处传播五瓣丁香会带来什么福气，能许愿成功，所以很多同学就去找了。愿成功，所以很多同学就去找了。”李军若有所悟，李军若有所悟，点点头。点点头。“你去吧，让同学们到录播室，我给大家讲你去吧，让同学们到录播室，我给大家讲讲五瓣丁香的故事。讲五瓣丁香的故事。”录播室里，人挤人，看样子迷信五瓣丁香的同录播室里，人挤人，看样子迷信五瓣丁香的同学不在少数。李军走上讲台，打开网页给大家介绍学不在少数。李军走上讲台，打开网页给大家介绍了丁香的各类品种，告诉同学们校园种植的是四瓣了丁香的各类品种，告诉同学们校园种植的是四瓣丁香，是不会找到五瓣丁香的
49、，如果同学们感兴趣，丁香，是不会找到五瓣丁香的，如果同学们感兴趣，可以去森林公园，那里种植了一片五瓣丁香，可以去森林公园，那里种植了一片五瓣丁香，只有只有爱护花草，才能爱护花草，才能成为幸福的人。听完了班主任李军成为幸福的人。听完了班主任李军的讲解，淘气包张明惭愧地低下了头，很多同学也的讲解，淘气包张明惭愧地低下了头，很多同学也羞红了脸。羞红了脸。五瓣丁香事件就这样被班主任李军给化解了五瓣丁香事件就这样被班主任李军给化解了。本文讲述了有趣的以讹传讹的五瓣丁香事件，主要刻画了负责任的班长王寒冰的形象和智慧的班主任李军的形象。故事短小而有趣，开头是对校园的环境描写，接着交代故事的起因，班主任李军揭秘五瓣丁香事件是故事的高潮部分，也是最有趣的部分。名 师 点 评