《部编人教版七年级语文上册写作《学会记事》教学ppt课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版七年级语文上册写作《学会记事》教学ppt课件.pptx（58页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、写写 作作：学学 会会 记记 事事七年级语文上册 1.结合本单元课文，认识把事情说清楚的记事原则。（重点）2.体会并尝试在叙事中抓住细节，表达感情。（难点）3.养成写日记或者周记、记录生活中的人和事的习惯。（素养）学习目标 诺诺贝贝尔尔文文学学奖奖获获得得者者莫莫言言谈谈到到写写作作时时说说：“我我该该干干的的事事情情其其实实很很简简单单，那那就就是是用用自自己己的的方方式式，讲讲自自己己的的故故事事。”如如果果善善于于“讲讲故故事事”，也也就就是是擅擅长长“记记事事”，写写作作就就会会变得简单起来。变得简单起来。整体感知 散步散步 莫怀戚莫怀戚我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子我们
2、在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。初春初春事件事件地点地点人物人物散步的散步的时间时间:散步的散步的原因原因:母亲身体不好，应该多走走。母亲身体不好，应该多走走。精读细研散步的散步的经过经过:发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。第第6自然段自然段详写详写散步的散步的结果结果:互敬互让，我背母亲走小路。互敬互让，我背母亲走小路。主题思想主题思想表现了一家人之间的互敬互爱、和睦相处的深厚感情，表现了一家人之间的互敬互爱、和睦相处的深厚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。精读细研写写作作指指导导一、一、明确记叙六要
3、素。明确记叙六要素。要交代清楚要交代清楚时间、地点、人物，时间、地点、人物，以及以及事情的起因、经过和事情的起因、经过和结果结果，即，即“记叙的六要素记叙的六要素”。详写详写略写略写略写略写 能够表现文章主旨的材料要浓墨重彩地写，而与文章主能够表现文章主旨的材料要浓墨重彩地写，而与文章主旨关系不大的材料就要略写或不写，这样才显得中心突出。旨关系不大的材料就要略写或不写，这样才显得中心突出。精读细研九年级语文上册二、二、精心选材。精心选材。选取身边发生的事件，再加以精心挑选。如选取身边发生的事件，再加以精心挑选。如校园新事校园新事、社会新风尚、家庭新故事、社会新风尚、家庭新故事，都是，都是“滚滚
4、材源滚滚材源”。无论写。无论写什么事，一定要是你所什么事，一定要是你所熟悉的熟悉的，给你，给你留下深刻印象的，留下深刻印象的，只只有这样，才能写得生动、具体有这样，才能写得生动、具体，才能，才能表达出真情实感表达出真情实感，打，打动别人。动别人。精读细研 叙事更高的要求是在记事过程中传达情感，以情动人，叙事更高的要求是在记事过程中传达情感，以情动人，引人思考。如何才能写得有感情呢？关键是要写自己亲身经引人思考。如何才能写得有感情呢？关键是要写自己亲身经历的，感同身受的事。历的，感同身受的事。说真话，抒真情。说真话，抒真情。说真话就是说实在说真话就是说实在话，合乎现实的话，合乎情理事理的话。抒真
5、情就是选取鲜话，合乎现实的话，合乎情理事理的话。抒真情就是选取鲜活、真实的事情，大胆吐露真情，力求事真、情真、理真，活、真实的事情，大胆吐露真情，力求事真、情真、理真，才能引起读者的共鸣。才能引起读者的共鸣。怎样做到说真话，抒真情？请看以下两个片段。怎样做到说真话，抒真情？请看以下两个片段。精读细研精读细研（一）（一）那是去年岁末的一个清晨，我刚刚起床，突然门铃响了。那是去年岁末的一个清晨，我刚刚起床，突然门铃响了。我打开门一看，是母亲。只见她一手扶着门楣，一手提着一我打开门一看，是母亲。只见她一手扶着门楣，一手提着一个红色暖瓶站在门口，原来母亲给我送骨头汤来了。母亲将个红色暖瓶站在门口，原来
6、母亲给我送骨头汤来了。母亲将骨头汤分成三个小碗，端到餐桌上。我轻轻喝了一口还冒着骨头汤分成三个小碗，端到餐桌上。我轻轻喝了一口还冒着热气的骨头汤，心里很感动。再看丈夫，显然也被母亲的举热气的骨头汤，心里很感动。再看丈夫，显然也被母亲的举止感动了，一改往日的幽默，只一言不发地埋头喝汤。只有止感动了，一改往日的幽默，只一言不发地埋头喝汤。只有少不懂事的儿子直嚷着汤好喝，还缠着让姥姥也喝一口。少不懂事的儿子直嚷着汤好喝，还缠着让姥姥也喝一口。（二）（二）那是去年岁末的一个清晨，气温特别低。我刚刚起床，那是去年岁末的一个清晨，气温特别低。我刚刚起床，突然门铃响了，我非常吃惊，要知道那时还不到六点，会突
7、然门铃响了，我非常吃惊，要知道那时还不到六点，会是谁呢？疑惑中打开门，我愣住了，是母亲！只见她一手是谁呢？疑惑中打开门，我愣住了，是母亲！只见她一手扶着门楣，一手提着一个红色暖瓶，气喘吁吁地站在门口，扶着门楣，一手提着一个红色暖瓶，气喘吁吁地站在门口，头发凌乱，脸上有被风刺过的痕迹。头发凌乱，脸上有被风刺过的痕迹。见我开了门，母亲边走进来边说：见我开了门，母亲边走进来边说：“幸好赶上了，我幸好赶上了，我还怕你们都走了呢。我煨了些骨头汤，快趁热喝了暖暖身还怕你们都走了呢。我煨了些骨头汤，快趁热喝了暖暖身子，好去上课。子，好去上课。”说话间母亲已将骨头汤分成三碗，端到说话间母亲已将骨头汤分成三碗，
8、端到餐桌上。餐桌上。精读细研我这才想起前些天和母亲通电话，随口说起想喝骨头汤我这才想起前些天和母亲通电话，随口说起想喝骨头汤的事，没想到母亲竟记住了。我轻轻喝了一口还冒着热气的的事，没想到母亲竟记住了。我轻轻喝了一口还冒着热气的骨头汤，心里一阵感动。真不知我那日渐衰老的母亲为了这骨头汤，心里一阵感动。真不知我那日渐衰老的母亲为了这飘香的骨头汤动了番怎样的心思。她一定昨晚就计划好了今飘香的骨头汤动了番怎样的心思。她一定昨晚就计划好了今早的行程，要早早起来热好汤，要赶上近十里的路程准时送早的行程，要早早起来热好汤，要赶上近十里的路程准时送到。隆冬的清晨，凛冽的寒风，年近六旬的老人，那是怎样到。隆冬
9、的清晨，凛冽的寒风，年近六旬的老人，那是怎样一幅感人至深的画面？更何况她还要拖着患有类风湿性关节一幅感人至深的画面？更何况她还要拖着患有类风湿性关节炎的双腿匆匆爬上六楼炎的双腿匆匆爬上六楼我不能再想下去了，泪水早已模我不能再想下去了，泪水早已模糊了我的双眼，我忙掩饰着大口喝汤。糊了我的双眼，我忙掩饰着大口喝汤。精读细研再看丈夫再看丈夫,显然也被母亲的举止感动了，一改往日的幽默，显然也被母亲的举止感动了，一改往日的幽默，只一言不发地埋头喝汤。只有少不懂事的儿子直嚷着汤好喝，只一言不发地埋头喝汤。只有少不懂事的儿子直嚷着汤好喝，还缠着让外婆也喝一口。还缠着让外婆也喝一口。当母亲执意把我们推出门去，
10、自己当母亲执意把我们推出门去，自己在屋内收拾残局的时候，我知道母亲又一次用她的方式在我在屋内收拾残局的时候，我知道母亲又一次用她的方式在我的心中种下了一棵亲情树，从那一刻起我的整个生命都是春的心中种下了一棵亲情树，从那一刻起我的整个生命都是春暖花开。暖花开。两篇短文写的是同一件事，都是日常生活中发生的合乎现实的真实的事，两篇短文写的是同一件事，都是日常生活中发生的合乎现实的真实的事，但第二篇更能打动人。为什么呢？因为第二篇显得更情真意切。它是如何做但第二篇更能打动人。为什么呢？因为第二篇显得更情真意切。它是如何做到的？对比阅读，我们不难领悟到一些说真话、抒真情的方法。到的？对比阅读，我们不难领
11、悟到一些说真话、抒真情的方法。精读细研有人说生活太平淡了，没有什么好写的，事实有人说生活太平淡了，没有什么好写的，事实刚好相反，这平淡的生活里有很多动人的小事是最刚好相反，这平淡的生活里有很多动人的小事是最能打动人心的，我们选取其中一些镜头写下来就可能打动人心的，我们选取其中一些镜头写下来就可以了，这样就达到了说真话的基本要求了。以了，这样就达到了说真话的基本要求了。1.写真实的事，写熟悉的内容（从生活中借鉴）。写真实的事，写熟悉的内容（从生活中借鉴）。精读细研第二篇文章之所以更动人，是因为文中写得更具体，抓第二篇文章之所以更动人，是因为文中写得更具体，抓住住“动情点动情点”母爱的感人细节，母
12、爱的感人细节，展开详细的描写展开详细的描写，写出，写出了自己的真切感受，做到了说真话，抒真情。例如：开头母了自己的真切感受，做到了说真话，抒真情。例如：开头母亲的肖像描写、动作描写；母亲在冬日清晨赶上近十里的路亲的肖像描写、动作描写；母亲在冬日清晨赶上近十里的路程给程给“我们我们”送骨头汤；母亲拖着患有类风湿性关节炎的双送骨头汤；母亲拖着患有类风湿性关节炎的双腿气喘吁吁地爬上六楼；腿气喘吁吁地爬上六楼；“我我”无意中的一句话母亲竟然记无意中的一句话母亲竟然记住了住了正是这些细致的生活细节描写使文章显得更加真实，正是这些细致的生活细节描写使文章显得更加真实，情意浓浓情意浓浓，才能够打动，才能够打
13、动读者。读者。2.抓住打动人心的细节来写。抓住打动人心的细节来写。精读细研 所以要想抒真情，必须捕捉动情点。从熟悉的人和事中所以要想抒真情，必须捕捉动情点。从熟悉的人和事中搜寻那些曾经让你鼻子一酸、心灵一震甚至让你的灵魂受到搜寻那些曾经让你鼻子一酸、心灵一震甚至让你的灵魂受到洗礼的真人真事，一个眼神、一个动作、一声叹息、一串眼洗礼的真人真事，一个眼神、一个动作、一声叹息、一串眼泪、一个背影泪、一个背影都可以写到作文中。只有大胆地说真话，都可以写到作文中。只有大胆地说真话，抒真情，只有先打动自己，方能打动别人。抒真情，只有先打动自己，方能打动别人。学会记事学会记事就是从自己就是从自己亲身经历或自
14、己耳闻目睹的事写起，亲身经历或自己耳闻目睹的事写起，抒发真情实感，记下生活中的点点滴滴，喜怒哀乐，可详可抒发真情实感，记下生活中的点点滴滴，喜怒哀乐，可详可略。坚持练习，时间长了就会熟能生巧，掌握记事的方法。略。坚持练习，时间长了就会熟能生巧，掌握记事的方法。精读细研九年级语文上册3.3.深化主题。深化主题。记一件事的目的并不仅仅是为了向读者讲述一个故事，更记一件事的目的并不仅仅是为了向读者讲述一个故事，更多的是多的是想通过这件事说明一个道理或所受到的启发想通过这件事说明一个道理或所受到的启发等等。只有主。只有主题深刻，才会给读者以思考、回味和启迪，才会让你的文章更题深刻，才会给读者以思考、回
15、味和启迪，才会让你的文章更耐读。耐读。精读细研 1.1.下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。请下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。请你帮作者你帮作者“添枝加叶添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。，把它写得丰满、生动一些。那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也也划划破破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。以后走路要小心。原原题题重重现现精读细研提示：提示：1所谓所谓“添枝加叶添枝加叶”，可以从两个方面入手：一是添加，可以从两个方面入手：一
16、是添加细节，二是融入情感。细节，二是融入情感。2添加细节，比如：为什么摔跤，摔跤时的惨状，长辈添加细节，比如：为什么摔跤，摔跤时的惨状，长辈看到后心疼的目光看到后心疼的目光3融入情感，就要融入情感，就要恰当地使用恰当地使用一些描写心情、感受的修一些描写心情、感受的修饰语或句子。可以融入个人情感，也可以在结尾处抒发情感，饰语或句子。可以融入个人情感，也可以在结尾处抒发情感，以此点题。以此点题。精读细研 那天下午放学，我家隔壁的阿姨来接孩子，对我说奶奶病了，那天下午放学，我家隔壁的阿姨来接孩子，对我说奶奶病了，叫我快点回家。当时我叫我快点回家。当时我眼眶就红了眼眶就红了，因为我不知道奶奶为什么会，
17、因为我不知道奶奶为什么会生病，妈妈经常出差办事，都是奶奶在照顾我。生病，妈妈经常出差办事，都是奶奶在照顾我。我心急如焚，哭着跑回家，不我心急如焚，哭着跑回家，不小心踢小心踢到了一块石头，到了一块石头，重重重重地地摔摔了一跤。了一跤。手手擦破了一大块皮，鲜血直流擦破了一大块皮，鲜血直流，校服，校服也也划划破破了了，露出，露出膝盖红彤彤的肉膝盖红彤彤的肉。可是我不觉得痛，一路上跌跌撞撞地跑回家。可是我不觉得痛，一路上跌跌撞撞地跑回家。扑扑到到奶奶奶奶床前，奶奶看到我脏兮兮的模样，搂着我哽咽着说：床前，奶奶看到我脏兮兮的模样，搂着我哽咽着说：“我的心肝宝贝，你怎么伤成这样，心疼死我了！我的心肝宝贝，
18、你怎么伤成这样，心疼死我了！”原来奶奶只不原来奶奶只不过是感冒了，吃了药已经好多了。过是感冒了，吃了药已经好多了。例文合作探究 妈妈以百米冲刺的速度拿出家庭医药箱，给我处理着伤口，妈妈以百米冲刺的速度拿出家庭医药箱，给我处理着伤口，眼泪眼泪啪嗒啪嗒地啪嗒啪嗒地落下来；球迷爸爸，顾不得看落下来；球迷爸爸，顾不得看NBANBA，给给妈妈当妈妈当下手，嘴里还一个劲下手，嘴里还一个劲地地说说“你这小子怎么这样不小心，以后可你这小子怎么这样不小心，以后可要注意点哟。要注意点哟。”看着大家为我忙碌，心疼不已的情形，我的心热乎乎的，看着大家为我忙碌，心疼不已的情形，我的心热乎乎的，忽而又有些惭愧，只是因为自
19、己的不小心，让家人如此担心实忽而又有些惭愧，只是因为自己的不小心，让家人如此担心实在不应该。于是，我忍着痛，装出在不应该。于是，我忍着痛，装出一一副副不在乎不在乎的样子说：的样子说：“只要奶奶好好的，我没事，不过，我向大家保证，今后走路一只要奶奶好好的，我没事，不过，我向大家保证，今后走路一定会小心的。定会小心的。”合作探究 2.2.以以“那一次，我真那一次，我真_”_”为题，先将题目补充完整，为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文，不少于然后写一篇以记事为主的作文，不少于500500字。字。提示：1.1.这是半命题作文，可以补充一个表示情感或心理活动的词这是半命题作文，可以补充一
20、个表示情感或心理活动的词语，如语，如“快乐快乐”“”“开心开心”“”“感动感动”“”“后悔后悔”“”“失落失落”等。注意题等。注意题目中目中“真真”表明这一感觉或心理应是很深刻的、记忆犹新的。表明这一感觉或心理应是很深刻的、记忆犹新的。2.2.要求以记事为主，那就要注意记叙的六个要素，有重点地要求以记事为主，那就要注意记叙的六个要素，有重点地将这件事写得清楚、完整。将这件事写得清楚、完整。3.3.注意开头、结尾与文章的标题相呼应，扣住题目。叙述中注意开头、结尾与文章的标题相呼应，扣住题目。叙述中要适当用一些表达情感的语句，让文章更生动，更富有感染力。要适当用一些表达情感的语句，让文章更生动，更
21、富有感染力。合作探究那一次，我那一次，我真真 .（半命题）（半命题）审审题题写写法法重点写清事情经过重点写清事情经过及对自己的影响及对自己的影响选材选材社会：参加一次社会实社会：参加一次社会实践，进行一次旅行践，进行一次旅行自然：看一次日出，嗅自然：看一次日出，嗅一次花香一次花香心理描写要充分、生动心理描写要充分、生动那一次：写一件事那一次：写一件事真：影响很大，印象深刻真：影响很大，印象深刻交代清楚六要素交代清楚六要素学校：一次考试失败，学校：一次考试失败，一次登台演出一次登台演出家庭：一次生病受到妈家庭：一次生病受到妈妈照顾，一次犯错被爸妈照顾，一次犯错被爸爸训斥爸训斥补题：表示情感或心理
22、补题：表示情感或心理活动的词语活动的词语思维导图思维导图合作探究例文那一次，我真后悔 听到爷爷去世的噩耗,我哭了整整一夜。全家人都以为我是太舍不得爷爷，只有我自己知道,我是后悔，是痛恨我自己！与爷爷相聚的机会一次又一次被我轻易放弃了，而我却浑然不觉！爷爷病情恶化，住进重症监护室。起初，我两三天去看一次爷爷。爷爷每次看见我，虽然不能说话，但脸上一直挂着笑容。之后，正好赶上期中考试，我连着一周没去看爷爷。开篇设置情境开篇设置情境：以以“哭了整整一夜哭了整整一夜”写写出自己的悲痛之情，为出自己的悲痛之情，为全文奠定感情基调。全文奠定感情基调。点题点题：揭示自己：揭示自己哭了整整一夜的原因。哭了整整一
23、夜的原因。细节描写细节描写：写出：写出爷爷见到爷爷见到“我我”的欣慰的欣慰之情，也暗示爷爷病情之情，也暗示爷爷病情严重。严重。合作探究 爸爸时时提醒我：“去看看爷爷吧，爷爷想你了。”而我每次都说:“今天事情太多，明天吧。”这一句“明天吧”我不知说了多少回。于是看爷爷的时间从星期日拖到星期一，又从星期一拖到星期二，后来才知道，我正在一点点失去和爷爷见面的机会。也许是老天爷看到我这样太生气了，终于不再给我机会，星期四就把爷爷带走了。前后照应前后照应：上文：上文“一次又一次被我轻易一次又一次被我轻易放弃放弃”，同时为下文抒，同时为下文抒写自己后悔的心理埋下写自己后悔的心理埋下伏笔。伏笔。合作探究 从
24、我刚上小学时起，爷爷就每天都接我回家，我都上到小学四年级了，他还是照旧。其实从学校到家里只需十分钟，而且不用过马路，我完全可以和同学一起结伴回家。可爷爷偏说现在汽车、自行车不长眼，非要“护送”我回家他才放心。如今，我本来可以“护送”爷爷走完生命的最后一程，可爷爷却先走了。现在想想，如果我常去看爷爷，让爷爷开心快乐，也许爷爷就不会走得这么早。“子欲养而亲不待”，这浅显的道理我今天才真正理解，我后悔自己为什么没有早一点醒悟。前后对前后对比比：爷爷坚持：爷爷坚持“护送护送”“”“我我”上学，上学，“我我”却却没能没能“护送护送”爷爷爷走完生命的最爷走完生命的最后一程，前后对后一程，前后对比比,更突出
25、更突出“我我”的后悔之情。的后悔之情。合作探究 我一辈子都不会原谅自己。以后，我会把这个教训讲给我身边的朋友听。我要告诉他们：要珍惜和亲人在一起的机会，不要等到失去了才去后悔 结尾点题结尾点题：结尾：结尾抒情，表达自己的悔恨抒情，表达自己的悔恨之情，点明主旨。之情，点明主旨。1.1.叙事清楚。叙事清楚。文章所写的事情不是集中在一天发生的，因文章所写的事情不是集中在一天发生的，因此，作者以爷爷去世当晚自己懊悔的心情为主线，采用倒叙和此，作者以爷爷去世当晚自己懊悔的心情为主线，采用倒叙和插叙的方法，将事情的来龙去脉连缀起来，叙事清楚。插叙的方法，将事情的来龙去脉连缀起来，叙事清楚。【点评点评】合作
26、探究 2.2.感情真挚。感情真挚。作者讲述了由于自己一拖再拖，失去和爷作者讲述了由于自己一拖再拖，失去和爷爷见最后一面的机会这一经历。文中还插叙了爷爷生前对自爷见最后一面的机会这一经历。文中还插叙了爷爷生前对自己的呵护，爷爷的细心与自己的粗心形成了强烈的对比，更己的呵护，爷爷的细心与自己的粗心形成了强烈的对比，更深切地表达了作者的思念和痛悔之情。深切地表达了作者的思念和痛悔之情。合作探究 3.3.我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的关我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的关怀照顾、理解支持，都怀照顾、理解支持，都给了我们给了我们无尽的勇气与力量。在你的无尽的勇气与力量。在你的生活
27、中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？亲情的可贵？以以我们是一家人我们是一家人为题，自主立意，写一篇为题，自主立意，写一篇作文。不少于作文。不少于500500字。字。提示：提示：1.1.家庭的温暖、亲情的可贵，是立意的核心；家庭的温暖、亲情的可贵，是立意的核心；2.2.把要写的事情梳理一遍，看重点写什么，怎样写思路把要写的事情梳理一遍，看重点写什么，怎样写思路比较清晰比较清晰 ；3.3.要恰如其分地表达你的感情要恰如其分地表达你的感情 。合作探究我们是一家人 “刷牙洗脸!喝牛奶!快去吃早餐!”唉,我的妈妈又开始唠叨了,这
28、样的唠叨已经12年了,听得我都有离家出走的冲动了。我皱着眉,非常不情愿地穿好衣服,极不耐烦地叠着被子,慢吞吞地坐到餐桌上。妈妈在厨房又重复喊道:“刷牙洗脸,准备上学!”“今天星期六,不用上学!”我抗议。妈妈总把我当做什么都需要提醒的幼儿园小娃娃,这些事情已经重复了那么多年,未见其人未见其人,先闻先闻其声。交代自其声。交代自己对妈妈唠叨己对妈妈唠叨的反感。的反感。合作探究我知道什么时候做,何况我自己戴着表,自己可以管理时间的呀!可是妈妈总要一而再,再而三地提醒我“早餐怎么吃得这么慢?可以边吃饭边听英语,一心二用这个可以有!洗完牛奶杯,赶紧做作业!”不等妈妈唠叨完,我郁闷地抓起书包冲进卧室写作业。
29、中午吃过午饭,我正津津有味地看着电视,妈妈又对我吼起来:“还看!还看!离电视那么近!”我往后挪了挪位置,妈妈又补充念叨:“下次再让我看见你离电视机那么近,玩电脑的时间就取消”传神地神态、传神地神态、动作描写动作描写,生生动地再现了动地再现了我极度反感我极度反感的心理的心理。富有个性化的富有个性化的语言描写语言描写,再次再次突出了妈妈的突出了妈妈的“唠叨唠叨”。合作探究 到了晚上吃饭,我狼吞虎咽地吃着美味的红烧鱼,妈妈又絮絮叨叨起来:“小心鱼刺卡着,吃饭要细嚼慢咽,有利消化!”我只好放慢吃饭的速度,细细地剔着鱼刺,细嚼的饭菜格外香甜。晚上快睡觉的时候,妈妈的例行“功课”又开始了:“晚上记得盖好被
30、子,别着凉了,降温了,明天要把毛衣穿上”妈妈的话我都快能背下来了,赶紧用被子盖住头。上了初中,我住校了,终于不用听妈妈每天像唐僧一样唠唠叨叨重复着事无巨细的提醒。可是,如果没有妈妈的唠叨,我可能忘了每天细品此处的语细品此处的语言描写言描写,感受感受到妈妈对到妈妈对“我我”深深的爱。深深的爱。合作探究早上和晚上要喝牛奶;如果没有妈妈的唠叨,我可能不会坚持刷牙,就会像隔壁的晓东一样满口虫牙,疼得龇牙咧嘴;如果没有妈妈的唠叨,我可能又忘了降温后添加衣服,会在教室里冻得瑟瑟发抖;如果没有妈妈的唠叨,我就会失去一种平实温暖的幸福 在妈妈的唠叨声中,我才发现:原来,我一直幸福着!因为我们是一家人。离开妈妈
31、离开妈妈的唠叨的唠叨,我渴望我渴望已久。已久。排比的语排比的语句表达了我对句表达了我对妈妈唠叨的思妈妈唠叨的思念。念。点明主题点明主题,深化中心深化中心。合作探究 泰山不让细壤故能成其高；河海不择细流泰山不让细壤故能成其高；河海不择细流故能就其深。愿同学们善于发现，学会观察，故能就其深。愿同学们善于发现，学会观察，多阅读、多积累、多写作，在作文的园地里勤多阅读、多积累、多写作，在作文的园地里勤于耕耘，播洒真情的种子，收获累累硕果。于耕耘，播洒真情的种子，收获累累硕果。寄语寄语：课堂小结课件课件PPT第二单元写作第二单元写作学会记事学会记事课件课件PPT情境导入情境导入 以记事为主的记叙文是指以
32、写事为主的记叙文。这类作文有着鲜明的特征：时间、地点、事件、人物、起因、经过的结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。课件课件PPT写作目标写作目标1.学会记事,要把事情的经过写清楚,也可以写这件事使你明白了什么。2.通过事情表达文章主题,选择自己印象最深的事,体现个性化。3.记事的内容具体,要说真话、实话、心里话,中心明确。课件课件PPT写作指导写作指导一、把事情写清楚（一）写人记事要交代清楚记叙的要素时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果是记叙的六要素。这六个要素在每一篇文章中不
33、一定都要具备，而且表现形式也可以灵活多变，根据实际情况在文章中或直接、或间接地回答出来。（二）写人记事要注意记叙顺序.什么是记叙的顺序？写人记事，先说什么，后说什么，就是记叙的顺序。课件课件PPT写作指导写作指导.记叙的顺序常见的有四种类型。（）顺叙（）倒叙（）插叙（）补叙课件课件PPT写作指导写作指导二、写得有感情 即写文章要有真情实感，不要做作，不要胡编乱造，而要善于创设情景，抒发真情。“情”的内涵很博大，友情，亲情，乡情，爱情它们是生命之间维系的丝线。课件课件PPT写作指导写作指导1.生活写真法 在作文中写发自肺腑的感受，就是生活写真法。例如父爱昼无眠，写父亲每天午睡时总是鼾声如雷，不是
34、打断我做题的思路，就是赶走我作文的灵感。我多次提醒不见效之后，终于提出了“抗议”，那一刻父亲的脸“像霜打的柿子”，从此每天中午吃过饭，父亲就悄悄走出家门。两个月以后的一天晚饭后，我和同学到离家附近的一个浴池里洗澡，却发现父亲在那里给人家擦背。作者这样写道：课件课件PPT写作指导写作指导“爸爸！”我失声地叫出来，惊得所有的浴客把目光投向我们父子，包括我的同学。父亲的脸被蒸汽蒸得浮肿而失真，他红着脸嗫嚅道，“原想跑远点儿，不会让你和你的同学看见，叫你没面子，哪料到这么巧”同学们惊讶地问，这真是你的父亲吗？我的回答是那样的响亮，因为我没有一刻比现在更理解父亲，感激父亲，敬重父亲并抱愧于父亲。我明白父
35、亲下岗后，为何白天睡觉了，那是为了积蓄晚间给人擦背的精力。课件课件PPT写作指导写作指导2.化虚为实法 成功的情感表达不能过于抽象，过于空洞，空喊口号，要具体地描写出来，我们不妨“化虚为实”“化抽象为具体”，即把对抽象无形的情感表达转化为生活中具体可感的几件小事，在具体叙事中做到情物交融、情事交融、情人交融。如有的同学这样赞美父爱：课件课件PPT写作指导写作指导“爸爸，今天看到窗前临风摇曳的竹，我便想起了你对我的爱。不能忘记，几回回，您用宽实的肩膀把我高高地托起，在遍地的花草间奔跑；不能忘记，为了养育我们，您在暑天里四处奔走，收酒瓶，收破烂，归来时您是满身的灰尘，满身的汗水，深深的皱纹里藏着辛
36、劳和艰难；不能忘记，在我深夜生病时，你不顾一天的劳累，不顾外边风狂雨骤，背着我深一脚浅一脚奔向卫生院。不能忘记，我康复出院时，您喜极而涕的憔悴的面容。爸爸啊，每次看您，我都抑制不住伤感的泪水，不顾心痛的泪珠串串地落在您的双肩，向您诉说着日思夜想的牵挂。课件课件PPT写作指导写作指导3.细节显情法 成功的细节描写往往能收到“一瞬传情，一目传神”的效果。例如回家写少年海子在距家20多里的一所中学读书，为了节省每趟8分的车票钱，每周都跑着回家。甚至为了不磨破鞋子，光着脚跑着回家：地冻天寒，娘老远地看见，海子赤着双脚，一双鞋套在手上，裹一身寒气回来。娘愣住了。海子看着爹娘，怯怯生生地说：“我没有穿鞋，
37、我是光着脚跑回来的。”娘猛地搂住了海子，紧紧地搂住，红着眼睛流泪。爹却转身走出屋外，外面很冷，爹站在院子里一动不动。课件课件PPT写作指导写作指导 海子长大了，成了一名警察，为了千家万户的安宁，他很少回家。在文章结尾处，作者又安排了一个细节：后来，在处理一起突发案件时，走到最前边的海子受到了重伤，当时就有些不行了。送医院急救的路上，海子拉住同事的手说：“我想回家，看我娘我三个月没回家”说完就真的不行了。课件课件PPT写作指导写作指导 “我想回家，看我娘”，海子在生命的最后时刻对老家、慈母的殷殷呼唤，是英雄内心情感世界与理智的统一。这个细节，写出了为人民利益而舍生忘死的英雄埋藏心底的对慈母的深情
38、的眷恋，正是这种美好的情操，使海子的形象更加光彩照人。课件课件PPT写作指导写作指导三、学会锤炼语言 语言是文章的第一要素。文章是靠语言来表达和体现的，一个人的语言素养，是他写作水平的重要标志。记叙文语言要具体、生动，富有形象性。课件课件PPT写作指导写作指导1.巧用修辞，能使语言更加形象生动，表意丰富，增强语句的表现力。例如：小草偷偷地从土里钻出来。此句用了拟人手法，写出了小草顽强的生 命力，小草的力与美，当春回大地时，是 任何力量都阻挡不住小草破土而出的，在 不知不觉中悄然铺满大地。又如：“你在干什么？”“看绿。”“绿在哪儿？”“绿在树枝上。”树上早没有了叶子，一群小鸟栖息在树枝上，一动不
39、动，是一树会唱的绿叶。这段话综合运用了设问和拟人的修辞，把一枯树 上的小鸟写成装点树枝的绿叶，形象活泼，别 有趣味。课件课件PPT写作指导写作指导修辞的综合运用，使语言鲜活起来，富 有生动性、形象性，丰富多彩。修辞的作用：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体。课件课件PPT写作指导写作指导2.重视对动词和形容词的锤炼。有这样一个故事：有一次，苏东坡宴请好友黄庭坚时，苏东坡的妹妹苏小妹给他们出了一道题，要他们在“轻风细柳，淡月梅花”的横线上各填一个动词，变成两句五言诗。黄庭坚随口吟出“轻风舞细柳，淡月隐梅花”后，苏东坡也接着吟道：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”苏小妹听后，摇摇头说：你们的两句诗
40、，从意义上说，动词都选择得较好，课件课件PPT写作指导写作指导但从整体意境上看，所选的不是那个最贴切、最准确的动词。于是，她随口说出了这两个动词，苏东坡、黄庭坚听后连连称赞：妙！妙！妙极了！请问苏小妹填的这两个动词是什么？这两个动词是“扶”“失”。因为一个“扶”字完全将无形的微风人格化。微风恰似一个美女，依扶细柳，婀娜多姿；梅花朵朵，消失在如水如银的月光中，突出了月光的皎洁迷人。这“扶”“失”二字，完全与诗的意境相融合，创造一种浮雕美，给人一种立体感，使人如临其境，如见其物。课件课件PPT范文展示范文展示那一次，我真尴尬那一次，我真尴尬再有两个多月的时间，我们初中同学都该各奔前程了。回首这初中
41、三年，真的有太多感慨，也许这才叫成长吧。我们一边摔跤，一边爬起，再从中获得启迪。正如那一次，我尴尬地站在讲台前 从初中的第一节课开始，我们的语文老师就给我们定下了一个规矩：每节课都拿出5分钟让同学们来做口头作文。老师说，这是为我们写作打基础，同时也锻炼我们的口才与胆量。它的作用或许真的大吧，但它的威慑力却更加显而易见。它的宣布，将一群胆小如鼠的家伙吓得够呛，我更不例外。课件课件PPT范文展示范文展示可是再怕，谁也不能不讲啊！不是该出手时就出手吗？于是那可怕的一天终于到了。叮铃铃随着铃声的响起，我开始万分紧张起来。它的响起，意味着语文课到了，更意味着我做口头作文的时间时间到了。语文老师依旧踏着铃
42、声准时到达，依旧笑盈盈地喊着上课，我却发现我那握笔改稿的手早在这起立、坐下中冒出很多汗。随后，我机械地走上讲台，在黑板上写下我的作文题目。写的时候，我努力告诉自己：放松啊，放松啊！可一转回头，面对大家，脑中便又一片空白。好容易，课件课件PPT我抓住那么一点记忆，于是，没头没脑地讲开了。声音虽是细若蚊鸣，却已很不容易。我努力抓住那丝记忆，顺着想啊、讲啊，正当高潮部分，记忆突然嘎然而止。我还在拼命搜索，那点东西却早已忘到九霄云外，任我肆虐自己干涸的记忆，也是徒劳一场。望着讲台下47双似乎渴望下文的眼睛，我更加紧张了。嘴不经意地张了张，又合起，想说，又不知从何说起。手下意识地从前面背到后面，还不停地
43、擦着满手心的汗。脸是已经烧得火烫，想必是满脸通红。时间时间似乎静止，教室安静得异样，只听见我急促的呼吸声。我范文展示范文展示课件课件PPT下意识地又搓了搓手，张嘴终于说出话，却又只是重复。提醒提醒她吧！老师终于打破尴尬，示意拿着我的稿子的同桌。于是，按着提示，我草草收尾，匆匆回座。当时，我真觉得我像一株夹竹桃尴尬得满脸通红，又夹着尾巴逃。后来，我将当时的一些尴尬情绪写进随笔中，本只想教训教训自己，却得到老师的一些教诲：失败并不可怕，只要有勇气站起来，尴尬的场面也许会是你终身受益的鞭策。谁说不是呢？自此以后，我不断鼓励自己，锻炼自己，为自己从胆小如鼠变得敢说敢做而不懈努力着。范文展示范文展示课件
44、课件PPT范文展示范文展示 人的一生本不可能一帆风顺，成长中就更是如此。虽然摔到了，却自己努力爬起来；也许奋进中有艰辛，却可以让自己受益匪浅！正如我的这次尴尬，是我初中生活的一次小小经历，却教我懂得如何鞭策与锻炼自己，从而明白竿越高，你也跳得越高的含义。两个月后，我们初中同学将各奔东西了。他们也许早忘记我的尴尬，但即使二十年后，我也会记得这让我受益匪浅的、改变我性格的经历。我记得那一次，我真尴尬。课件课件PPT 本文的小作者选取了生活流程中的那一次口头作文难忘的尴尬。选材精当，令人信服。文中详细描写了那次口头作文的情形，未曾上台，已吓得够呛，上台之后，大脑一片空白，讲着讲着，记忆嘎然而止，在同桌的提示下，才草草收尾，匆匆回座。叙事很有层次，一环扣一环，生动具体地把事情发展过程描绘出来。教师点评教师点评课件课件PPT 神态描写、心理描写较成功地刻画出一位临场张惶的女孩子的形象，“放松啊，放松啊！”是在安慰自己，又是在给自己壮胆；“匆匆回座，觉得我像一株 夹竹桃”既是心理描写也是神态描写，一举两得，可谓巧也。本文立意较高，它不只是消极地记录了一次尴尬的惨败，而是从中悟出积极的人生哲理，叙事后的议论是对文章主题的深化，同时也是作者感情的升华。也许奋进中有艰辛，却可以让自己受益匪浅！这种认识是深刻的，是积极向上的。教师点评教师点评