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1、单元知识解读方案单元知识解读方案单元知识梳理单元知识梳理秦汉时期统秦汉时期统一多民族国一多民族国家的建立与家的建立与巩固巩固秦朝的灭亡秦朝的灭亡秦朝的建立：公元前秦朝的建立：公元前221221年、秦王嬴政、咸阳年、秦王嬴政、咸阳秦始皇秦始皇确立中央集权制度并实行了巩固统一的措施确立中央集权制度并实行了巩固统一的措施实行暴政实行暴政秦二世：继续实行暴政秦二世：继续实行暴政暴政暴政秦末农民起义秦末农民起义公元前公元前209年，陈胜、吴广大泽乡起义年，陈胜、吴广大泽乡起义项羽巨鹿之战歼灭秦军主力项羽巨鹿之战歼灭秦军主力公元前公元前207207年，秦朝统治者向刘邦投年，秦朝统治者向刘邦投降，秦朝灭亡降
2、，秦朝灭亡秦汉时期统秦汉时期统一多民族国一多民族国家的建立与家的建立与巩固巩固西汉的兴亡西汉的兴亡西汉建立：公元前西汉建立：公元前202年、刘邦、长安年、刘邦、长安刘邦实行一系列休养生息的政策刘邦实行一系列休养生息的政策文帝、景帝时期出现文帝、景帝时期出现“文景之治文景之治”局面局面汉武帝巩固了大一统，西汉王朝进入鼎盛时期汉武帝巩固了大一统，西汉王朝进入鼎盛时期张骞通西域，丝绸之路开通张骞通西域，丝绸之路开通公元公元9年，外戚王莽篡权，两汉灭亡年，外戚王莽篡权，两汉灭亡东汉的兴亡东汉的兴亡建立：建立：25年、刘秀、洛阳年、刘秀、洛阳刘秀采取一系列措施，出现刘秀采取一系列措施，出现“光武中兴光武
3、中兴”局面局面东汉中期以后，外戚官员交替专权，东汉走向衰亡东汉中期以后，外戚官员交替专权，东汉走向衰亡181年，爆发黄巾起义，沉重打击东汉统治年，爆发黄巾起义，沉重打击东汉统治秦汉时秦汉时期统一期统一多民族多民族国家的国家的建立与建立与巩固巩固两汉的文化与科技两汉的文化与科技科技科技西汉时发明造纸术，东汉蔡伦改进造纸术西汉时发明造纸术，东汉蔡伦改进造纸术张仲景著张仲景著伤寒杂病论伤寒杂病论，被尊为，被尊为“医圣医圣”华佗发明华佗发明“麻沸散麻沸散”，创编，创编“五禽戏五禽戏”文化文化西汉司马迁编著西汉司马迁编著史记史记，是我国第一，是我国第一部纪传体通史部纪传体通史佛教经丝绸之路传入我国，东汉
4、时道佛教经丝绸之路传入我国，东汉时道教兴起教兴起单元框架构建单元框架构建核心问题突破核心问题突破核心一核心一 中央集权制度的确立及发展。中央集权制度的确立及发展。核心框架：核心框架：核心问题突破核心问题突破核心要点：核心要点：秦朝秦朝（确立）（确立）政治政治最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权；嬴政自称总揽全国的一切军政大权；嬴政自称“始皇始皇帝帝”，史称，史称“秦始皇秦始皇”；中央设丞相、太尉、；中央设丞相、太尉、御史大夫，分别掌管行政、军事和监察事务，御史大夫，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控；地方废除分
5、封制，最后的决断权由皇帝掌控；地方废除分封制，建立由中央管辖的郡县制建立由中央管辖的郡县制经济经济统一货币和度量衡（货币统一成圆形方孔半统一货币和度量衡（货币统一成圆形方孔半两钱）两钱）文化文化统一文字（文字统一成小篆）统一文字（文字统一成小篆）交通交通统一车辆和道路的宽窄，并修筑贯通全国的统一车辆和道路的宽窄，并修筑贯通全国的道路；派人开凿灵渠，沟通了湘江和漓江，道路；派人开凿灵渠，沟通了湘江和漓江，便利了南北的水运交通便利了南北的水运交通军事军事北击匈奴，修筑长城北击匈奴，修筑长城 西汉西汉（发展）（发展）政政治治汉武帝颁布汉武帝颁布“推恩令推恩令”，下令允许诸侯王将封地，下令允许诸侯王将
6、封地再次分封给其子弟作为侯国；找借口削爵、夺地再次分封给其子弟作为侯国；找借口削爵、夺地甚至除国，严厉镇压他们的叛乱；建立刺史制度甚至除国，严厉镇压他们的叛乱；建立刺史制度思思想想“罢黜百家，独尊儒术罢黜百家，独尊儒术”；在长安兴办太学，以；在长安兴办太学，以儒家的儒家的诗经诗经尚书尚书礼记礼记易经易经春春秋秋作为教材作为教材经经济济把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；在全国各把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；在全国各地设盐铁官，把煮盐、冶铁等经营权收归国有，地设盐铁官，把煮盐、冶铁等经营权收归国有，实行盐铁官营、专卖；在全国范围内统一调配物实行盐铁官营、专卖；在全国范围内统一调配物资，平抑物价
7、资，平抑物价 例例1（江苏常州）（节选）阅读下列材料：材料一秦统（江苏常州）（节选）阅读下列材料：材料一秦统一后，国土辽阔，最初设置一后，国土辽阔，最初设置36郡郡后来随着疆域的开拓，后来随着疆域的开拓，又设又设5郡。除内史管理的京畿地区外，秦有郡。除内史管理的京畿地区外，秦有41郡。郡下郡。郡下设县设县秦县的数量大约有一千个。秦县的数量大约有一千个。张岂之张岂之中国历史十五讲中国历史十五讲 材料二材料二 武帝施主父之策，下推恩之令，使诸侯王得分武帝施主父之策，下推恩之令，使诸侯王得分 户邑，以封子弟。户邑，以封子弟。汉书汉书请回答：请回答：（1）据材料一并结合所学知识，指出秦朝实行的地方政治
8、制）据材料一并结合所学知识，指出秦朝实行的地方政治制度是什么，废除的地方政治制度又是什么。度是什么，废除的地方政治制度又是什么。（2）材料二中的）材料二中的“武帝武帝”和和“主父主父”分别指的是谁？结合所分别指的是谁？结合所学知识，指出该材料反映的历史事件及其作用。学知识，指出该材料反映的历史事件及其作用。（3）概括指出上述材料所反映的制度和措施的共同作用。概括指出上述材料所反映的制度和措施的共同作用。解析：本题考查秦汉时期中央集权制度的确立和发解析：本题考查秦汉时期中央集权制度的确立和发展。第（展。第（1）问第一小问从材料）问第一小问从材料“秦有秦有41郡。郡下设县郡。郡下设县”确定相关制度
9、为郡县制，第二小问从战国时期各诸侯国确定相关制度为郡县制，第二小问从战国时期各诸侯国的来历回答即可；第（的来历回答即可；第（2）问第一小问识记作答，第二小）问第一小问识记作答，第二小问，问，“历史事件历史事件”从主父偃对汉武帝所提建议分析，作从主父偃对汉武帝所提建议分析，作用则识记作答；第（用则识记作答；第（3）问）问从中央和地方权力的消长方面从中央和地方权力的消长方面回答即可。回答即可。答案：（答案：（1）实行制度：郡县制。废除制度：分封）实行制度：郡县制。废除制度：分封制。（制。（2）“武帝武帝”：汉武帝；：汉武帝；“主父主父”：主父偃。事：主父偃。事件：颁布件：颁布“推恩令推恩令”。作用
10、：不费一兵，不损寸土，。作用：不费一兵，不损寸土，就巧妙地削弱了诸侯王封国势力。（就巧妙地削弱了诸侯王封国势力。（3）作用：巩固统）作用：巩固统治，加强了中央集权。（言之有理即可）治，加强了中央集权。（言之有理即可）核心二核心二 儒家学说的诞生和发展。（春秋至西汉儒家学说的诞生和发展。（春秋至西汉）核心框架：核心框架：诞生诞生春秋后期春秋后期孔子创立了儒家学派孔子创立了儒家学派发展发展战国战国孟子和荀子是儒家学派在战国时期的代表孟子和荀子是儒家学派在战国时期的代表人物人物秦朝（遭秦朝（遭受打击）受打击）秦始皇统一全国后，采纳法家思想，建立秦始皇统一全国后，采纳法家思想，建立君主专制的中央集权制
11、度，焚书坑儒，使君主专制的中央集权制度，焚书坑儒，使儒家思想受到了打击儒家思想受到了打击西汉西汉为了推行大一统政策，汉武帝接受了董仲为了推行大一统政策，汉武帝接受了董仲舒舒“罢黜百家，独尊儒术罢黜百家，独尊儒术”的建议，并在的建议，并在长安兴办太学，实行儒学教育，将儒家的长安兴办太学，实行儒学教育，将儒家的诗经诗经尚书尚书礼记礼记易经易经春春秋秋作为教材，培养统治阶级需要的儒学作为教材，培养统治阶级需要的儒学人士，儒士也进入各级政权机构。从此，人士，儒士也进入各级政权机构。从此，儒学被历代王朝所推崇，成为中国古代思儒学被历代王朝所推崇，成为中国古代思想文化的主流，影响深远想文化的主流，影响深远
12、核心要点：核心要点：例例2 （江苏盐城）（节选）在历史长河中，思想与政（江苏盐城）（节选）在历史长河中，思想与政治既相互促进又相互制约。阅读下列材料，回答问题。治既相互促进又相互制约。阅读下列材料，回答问题。材料一材料一 非博士官所职，天下敢有藏非博士官所职，天下敢有藏诗诗、书书、百家语者百家语者,皆诣守、尉杂烧之皆诣守、尉杂烧之秦始皇采纳李斯的建议秦始皇采纳李斯的建议战国时代蓬蓬勃勃的自由学术空气被窒息。战国时代蓬蓬勃勃的自由学术空气被窒息。张岱年等的张岱年等的中国文化概论中国文化概论 材料二材料二 根据董仲舒建议，汉武帝在长安根据董仲舒建议，汉武帝在长安“兴太学兴太学，置明师，以养天下之士
13、置明师，以养天下之士”。并命令天下郡国都设立学校。并命令天下郡国都设立学校官，初步建立起地方教育系统。官，初步建立起地方教育系统。摘编自人教版七上历史摘编自人教版七上历史教师教学用书教师教学用书请回答：请回答：（1 1）材料一中）材料一中“战国时代蓬蓬勃勃的自由学术空气战国时代蓬蓬勃勃的自由学术空气”在在思想领域最突出的表现是什么？思想领域最突出的表现是什么？（2）据材料一、二，指出秦汉两朝在实行思想控）据材料一、二，指出秦汉两朝在实行思想控制的具体方式上有何差异。制的具体方式上有何差异。（3）据以上材料和所学知识，分析秦、汉两朝采）据以上材料和所学知识，分析秦、汉两朝采取这些文化措施的根本目
14、的和产生的影响。取这些文化措施的根本目的和产生的影响。解析：本题考查百家争鸣和秦汉两朝在思想上加强中央解析：本题考查百家争鸣和秦汉两朝在思想上加强中央集权的措施。第集权的措施。第（1）问根据时间）问根据时间“战国战国”和领域和领域“思想思想”以及特征以及特征“自由自由”归纳即可；第（归纳即可；第（2）问分别答出秦始皇和）问分别答出秦始皇和汉武帝加强思想控制的措施即可；第（汉武帝加强思想控制的措施即可；第（3）问，从这些文化）问，从这些文化措施的制定者是封建帝王这一信息可知措施的制定者是封建帝王这一信息可知，他们采取措施的目，他们采取措施的目的是巩固自己的统治；的是巩固自己的统治；“影响影响”从正反两方面归纳即可。从正反两方面归纳即可。答案：答案：（1）百家争鸣。（）百家争鸣。（2）秦朝：焚书坑儒；）秦朝：焚书坑儒；汉朝：汉朝：“罢黜百家，独尊儒术罢黜百家，独尊儒术”，兴太学。（，兴太学。（3）根）根本目的：巩固封建君主专制。（或加强中央集权，巩本目的：巩固封建君主专制。（或加强中央集权，巩固封建统治）影响：固封建统治）影响：加强了思想控制，有利于维护加强了思想控制，有利于维护封建统治和社会稳定。封建统治和社会稳定。形成文化专制，禁锢了人们形成文化专制，禁锢了人们的思想，不利于社会的发展的思想，不利于社会的发展。