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1、字词精讲初读感知当堂检测第第 一一 课课 时时走进大自然走进大自然1 11.1.会认会认7 7个生字，会写个生字，会写1111个生字。理解由生字组的词语。个生字。理解由生字组的词语。2.2.有感情地朗读课文，背诵课文。有感情地朗读课文，背诵课文。学习目标学习目标追追我会写书写指导书写指导“辶辶”的最后一笔要舒的最后一笔要舒展。展。zhuzhu密密书写指导书写指导整体紧凑，整体紧凑，“必必”撇略撇略长。长。m m 醒醒书写指导书写指导左右宽窄相当，顶部和左右宽窄相当，顶部和底部左右平齐。底部左右平齐。xnxn访访书写指导书写指导右部横略向上倾斜，横右部横略向上倾斜，横折钩稳住重心。折钩稳住重心。
2、fnfn瓣瓣书写指导书写指导左左“辛辛”末笔竖改撇，末笔竖改撇，右右“辛辛”竖要长。竖要长。b b n n网网书写指导书写指导横折钩圆润有力，里面横折钩圆润有力，里面撇大点小。撇大点小。wngwng吧吧书写指导书写指导左窄右宽。左窄右宽。“巴巴”的竖的竖弯钩宜伸展。弯钩宜伸展。bb验验书写指导书写指导左窄右宽，右上部撇、左窄右宽，右上部撇、捺要舒展。捺要舒展。y y n n沉沉书写指导书写指导“几几”的撇和横折弯钩的撇和横折弯钩要舒展。要舒展。chch n n 感感书写指导书写指导上面占字的三分之二，上面占字的三分之二，下面占字的三分之一。下面占字的三分之一。nn受受书写指导书写指导第一笔为平
3、撇，第一笔为平撇，“冖冖”略略宽，宽，“又又”横撇、捺舒展。横撇、捺舒展。shsh u u锤锤 叩叩 昆昆 斑斑 斓斓 融融chuchu k k u uknknbnbnl l n nr r ngng我会认锤锤子子 斑斑斓斓 融融化化chuchu bn bn易读错字 r r ngng会会kuku i i（会计）（会计）huhu（开会）（开会）更更gnggng（更新）（更新）g g ngng（更快）（更快）多音字叩醒：叩醒：访问：访问：斑斓：斑斓：深沉：深沉：辽远：辽远：灿烂：灿烂：理解词语经过敲打使其惊醒过来。经过敲打使其惊醒过来。造句：我们用双手造句：我们用双手叩醒叩醒春天。春天。有目的地去探
4、望人并跟他谈话。有目的地去探望人并跟他谈话。灿烂多彩。灿烂多彩。造句：夏天是一个五彩造句：夏天是一个五彩斑斓斑斓的季节。的季节。沉着持重；思想感情不外露。沉着持重；思想感情不外露。遥远。遥远。造句：造句：辽远辽远的天空中，飘着朵朵白云。的天空中，飘着朵朵白云。光彩鲜明耀眼。光彩鲜明耀眼。造句：今天阳光造句：今天阳光灿烂灿烂，我们去郊游吧！，我们去郊游吧！点击点击听朗读听朗读第第1 1小节小节 写出孩子们投身大自然，在大自然中开心写出孩子们投身大自然，在大自然中开心玩耍的情景。玩耍的情景。第第2 2小节小节 写孩子们想融进大自然的美好愿望。一路写孩子们想融进大自然的美好愿望。一路上看到的情景，而
5、且写出了孩子们急迫而热切的心情。上看到的情景，而且写出了孩子们急迫而热切的心情。因为只有大树才懂得大地的坚实和深因为只有大树才懂得大地的坚实和深沉，只有白云才能知道蓝天的广阔和辽远。沉，只有白云才能知道蓝天的广阔和辽远。想把自己变成想把自己变成“大树大树”和和“白云白云”表达了表达了孩子们渴望接触、融入大自然的心境。孩子们渴望接触、融入大自然的心境。n说一说孩子们为什么想把自己变成说一说孩子们为什么想把自己变成“大树大树”和和“白云白云”呢？呢？课堂小结课堂小结n初读诗歌，说一说诗歌的主要内容？初读诗歌，说一说诗歌的主要内容？诗歌生动的描绘了天真活波的孩子们走进大自然，诗歌生动的描绘了天真活波
6、的孩子们走进大自然，追着小鸟、小溪、蝴蝶；叩醒山石、访问花瓣、网住追着小鸟、小溪、蝴蝶；叩醒山石、访问花瓣、网住秋天；想变成秋天；想变成“大树大树”和和“白云白云”愉快的进行各愉快的进行各种活动的情景。种活动的情景。1 1根据拼音，写词语。根据拼音，写词语。m m l l n n t t xngxng gngn shsh u u zhuzhugngnhuhu b b n n shnshn chch n n wngwng yuyu t t y y n n 体体 验验密密 林林提提 醒醒感感 受受追追 赶赶花花 瓣瓣深深 沉沉网网 友友2 2选词填空。选词填空。(1)(1)在在()的大草原上，成群
7、的牛羊在安静地吃草。的大草原上，成群的牛羊在安静地吃草。(2)(2)把自己变成白云吧，去感受蓝天的把自己变成白云吧，去感受蓝天的()。(3)(3)作家要到群众中作家要到群众中()生活。生活。(4)(4)在座谈会上，大家都谈了自己的在座谈会上，大家都谈了自己的()。辽远辽阔辽远辽阔体验体会体验体会辽阔辽阔辽远辽远体验体验体会体会3 3连词成句。连词成句。(1)(1)田野绿色的小草地毯好像铺上一层给田野绿色的小草地毯好像铺上一层给_ _(2)(2)小伙伴来了到和田野里春天玩耍我小伙伴来了到和田野里春天玩耍我_春天来了，我和小伙伴到田野里玩耍。春天来了，我和小伙伴到田野里玩耍。小草好像给田野铺上一层
8、绿色的地毯。小草好像给田野铺上一层绿色的地毯。4 4根据课文内容填空。根据课文内容填空。(1)(1)把自己变成把自己变成_吧，去吧，去_；把自己变成把自己变成_吧，去吧，去_。(2)(2)追着追着_ _，走进，走进_ _；追着；追着_，走进走进_；追着；追着_，我们走进，我们走进_。大自然大自然大树大树体验大地的深沉体验大地的深沉白云白云感受蓝天的辽远感受蓝天的辽远小鸟小鸟密林密林小溪小溪深山深山会飞的花朵会飞的花朵品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第第 二二 课课 时时走进大自然走进大自然1 1理解课文的内容，激发走进大自然的愿望和对大自然理解课文的内容，激发走进大自然的愿望和对大自然的热爱之
9、情。的热爱之情。（难点）（难点）学习目标学习目标通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。一读：一读：读课文，弄清楚作读课文，弄清楚作者是按怎样的顺序写的。者是按怎样的顺序写的。二思：二思：孩子们走进大自然孩子们走进大自然分别看到、听到、闻到、分别看到、听到、闻到、触摸到了什么？触摸到了什么？四悟：四悟：从文中想融入大自从文中想融入大自然的句子
10、，说一说你体会然的句子，说一说你体会到了什么。到了什么。三品：三品：从孩子们投身大从孩子们投身大自然的句子中，体会孩自然的句子中，体会孩子们的心情。子们的心情。核心问题：核心问题：作者为什么在结尾说作者为什么在结尾说“把自己融进大自然吧，这样，会发把自己融进大自然吧，这样，会发现生活更加灿烂现生活更加灿烂”？融进大自然融进大自然 点击点击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。我们走进大自然。我们走进大自然。n思考思考(重点重点)：第：第1 1节表现了孩子们怎样的心情？节表现了孩子们怎样的心情？运用运用排比排比
11、的修辞手法不但写出了孩子们一路上看到的修辞手法不但写出了孩子们一路上看到的情景，而且写出了孩子们急迫而热切的心情。的情景，而且写出了孩子们急迫而热切的心情。让小锤让小锤 (chuchu)去叩去叩(k k u u)醒醒每一块山石，每一块山石，让画笔去访让画笔去访(fngfng)问问每一片花瓣。每一片花瓣。高高举起洁白的昆高高举起洁白的昆(knkn)虫网，虫网，网住一个斑斓网住一个斑斓(bn lbn l n n)的秋天。的秋天。n思考思考(难点难点)：孩子们投身大自然中，做了些什么？此处运用拟人的：孩子们投身大自然中，做了些什么？此处运用拟人的修辞手法有什么效果？修辞手法有什么效果？作者运用拟人的
12、修辞手法，赋予了山石、花瓣等生命，让我作者运用拟人的修辞手法，赋予了山石、花瓣等生命，让我们体会到在孩子们眼中们体会到在孩子们眼中“山石山石”“”“花瓣花瓣”都是他们的朋友，他们对都是他们的朋友，他们对这些大自然中的朋友充满了向往与追求。这些大自然中的朋友充满了向往与追求。孩子们投身大自然中孩子们投身大自然中“叩醒山石叩醒山石”“”“访问花瓣访问花瓣”“”“网住秋天网住秋天”。把自己变成大树吧，把自己变成大树吧，去体验大地的深沉；去体验大地的深沉；把自己变成白云吧，把自己变成白云吧，去感受蓝天的辽远；去感受蓝天的辽远；“变成大树变成大树”“”“变成白云变成白云”是作者的是作者的想象想象。因为大
13、树。因为大树懂得大地的坚实和深沉，白云知道蓝天的广阔和辽远。懂得大地的坚实和深沉，白云知道蓝天的广阔和辽远。“深沉深沉”“”“辽远辽远”这两个词体现了作者用词准确，这两个词体现了作者用词准确，写出了大地的厚重，蓝天的广阔。写出了大地的厚重，蓝天的广阔。拓展：拓展：大自然这么美，你想把自己变成什么才能融进大自然大自然这么美，你想把自己变成什么才能融进大自然呢呢仿照仿照课文句子写一写课文句子写一写。_ _ _ _ _ 示例：示例：把自己变成花朵吧，去享受阳光的温暖；把自己把自己变成花朵吧，去享受阳光的温暖；把自己变成岩石吧，去聆听溪水的欢畅；把自己变成鱼儿吧，变成岩石吧，去聆听溪水的欢畅；把自己变
14、成鱼儿吧，去领略海洋的广阔去领略海洋的广阔相信你还能说出相信你还能说出更多这样的句子，更多这样的句子，试一试吧！试一试吧！同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧!u核心问题核心问题：只有融进大自然，才会使生命更加真实而完美，只有融进大自然，才会使生命更加真实而完美，才能更深刻地体会到我们生活的世界是多么的美丽。才能更深刻地体会到我们生活的世界是多么的美丽。作者为什么在结尾说作者为什么在结尾说“把自己融进大自然吧，这把自己融进大自然吧，这样，会发现生活
15、更加灿烂样，会发现生活更加灿烂”？1.1.一读：一读：读课文，弄清楚作者是按怎样的顺序写的。读课文，弄清楚作者是按怎样的顺序写的。按按“走进大自然、投身大自然、融进大自然走进大自然、投身大自然、融进大自然”的顺序写的。的顺序写的。u串珠问题：2 2.二思：二思：孩子们走进大自然分别看到、听到、闻到、触孩子们走进大自然分别看到、听到、闻到、触摸到了什么？摸到了什么？孩子们走进大自然看到了小鸟、蝴蝶等，听到了孩子们走进大自然看到了小鸟、蝴蝶等，听到了小鸟的鸣叫，小溪的欢唱等，闻到了花儿的芳香，触小鸟的鸣叫，小溪的欢唱等，闻到了花儿的芳香，触摸到了美丽的秋天。摸到了美丽的秋天。3 3.三品：三品：从
16、孩子们投身大自然的句子中，体会孩子们的从孩子们投身大自然的句子中，体会孩子们的心情。心情。可以体会到孩子们在大自然中尽情玩耍的轻松、可以体会到孩子们在大自然中尽情玩耍的轻松、欢快的心情。欢快的心情。4.4.四悟四悟：从文中想融入大自然的句子，说一说你体会到从文中想融入大自然的句子，说一说你体会到了什么。了什么。体会到了作者对大自然的热爱。体会到了作者对大自然的热爱。变成大树变成大树变成白云变成白云走走进进大大自自然然感受美好感受美好了解奥妙了解奥妙课文结构走进大自然走进大自然追着小鸟追着小鸟追着小溪追着小溪追着会飞的花朵追着会飞的花朵 脚步如飞脚步如飞心情急迫心情急迫 投身大自然投身大自然叩醒
17、山石叩醒山石访问花瓣访问花瓣网住秋天网住秋天 亲密接触亲密接触心情愉悦心情愉悦融进大自然融进大自然融为一体融为一体这首诗歌生动地描绘了天真活泼的孩子们走进大这首诗歌生动地描绘了天真活泼的孩子们走进大自然的怀抱，愉快地进行各种活动的情景，表达了作自然的怀抱，愉快地进行各种活动的情景，表达了作者向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自者向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。然的感情。课文主旨推荐阅读去打开大自然绿色的课本去打开大自然绿色的课本孙友田孙友田祖国敞开了绿色的大门，祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。给孩子一片清凉的绿阴。去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去
18、呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。去吧，去打开大自然绿色的课本。让明亮的眼睛让明亮的眼睛去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。用绚丽的色彩用绚丽的色彩,去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。鸣禽、野花要和你们联欢，鸣禽、野花要和你们联欢，生活里洋溢着欢乐和温馨。生活里洋溢着欢乐和温馨。祖国的山水要和你们相聚，祖国的山水要和你们相聚，请听一听它们心中的声音。请听一听它们心中的声音。青山说：攀登吧，青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！饱览无限的风光，满怀少年的豪情！绿水说：前进吧，绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸
19、襟！奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！去吧，天空会撒开片片去锦，去吧，天空会撒开片片去锦，给你们送去明媚的早晨。给你们送去明媚的早晨。去吧，大地会吹来阵阵微风，去吧，大地会吹来阵阵微风，给你们留下愉快的黄昏。给你们留下愉快的黄昏。祖国敞开了绿色的大门，祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。给孩子一片清凉的绿阴。去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。去吧，去打开大自然绿色的课本。春种一粒粟，秋收万颗子。春种一粒粟，秋收万颗子。（李绅（李绅悯农悯农 ）国学诵读【写自然风光的对联写自然风光的对联】1.1.上联：云落开时冰吐鉴；下联：浪花深处玉沉
20、钩。上联：云落开时冰吐鉴；下联：浪花深处玉沉钩。2.2.上联：雨过琴书润；下联：风来翰墨香。上联：雨过琴书润；下联：风来翰墨香。3.3.上联：雨断香生石；下联：云归翠立松。上联：雨断香生石；下联：云归翠立松。4.4.上联：一路松声长带雨；下联：半空岚气总成云。上联：一路松声长带雨；下联：半空岚气总成云。走进中华传统文化诗人笔下的大自然诗人笔下的大自然渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。王维王维渭城曲渭城曲离离原上草，一岁一枯荣。离离原上草，一岁一枯荣。白居易白居易离离原上草离离原上草乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。白居易白居易钱塘湖春
21、行钱塘湖春行春色满园关不住，一枝红杏出墙来。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁叶绍翁游园不值游园不值等闲识得东风面，万紫千红总是春。等闲识得东风面，万紫千红总是春。朱熹朱熹春日春日拓展积累课堂小结课堂小结这篇课文让我们感受到作者对大自然的热这篇课文让我们感受到作者对大自然的热爱、向往以及渴望融入大自然的感情。在生活爱、向往以及渴望融入大自然的感情。在生活节奏越来越快的今天，回归自然也是大家都向节奏越来越快的今天，回归自然也是大家都向往、期待的事。在闲暇之时，让我们放下电脑、往、期待的事。在闲暇之时，让我们放下电脑、手机，走进自然，去看看花草树木，去聆听虫手机，走进自然，去看看花草树木，去聆
22、听虫鱼鸟兽的歌声吧！鱼鸟兽的歌声吧！有感情地朗读课文。背诵课文。有感情地朗读课文。背诵课文。(1)(1)教师点拨：教师点拨：这是一首充满情趣，感情浓厚的诗歌。这是一首充满情趣，感情浓厚的诗歌。朗读这首诗时，要边想象具体情景边品味诗中的朗读这首诗时，要边想象具体情景边品味诗中的情感，有感情地大声诵读。情感，有感情地大声诵读。参考答案：参考答案：略。略。(2)(2)教师点拨：教师点拨：背诵课文要在理解和熟读的基础上进背诵课文要在理解和熟读的基础上进行。可以根据每一小节的不同内容进行背诵。行。可以根据每一小节的不同内容进行背诵。找出课文中你喜欢的词句，谈谈体会。找出课文中你喜欢的词句，谈谈体会。让小
23、锤去叩醒让小锤去叩醒 每一块山石，每一块山石，让画笔去访问让画笔去访问 每一片花瓣。每一片花瓣。我也走进过大我也走进过大自然，那次自然，那次我喜欢我喜欢“叩醒叩醒”这个词，我好像听到这个词，我好像听到小锤叩打山石的叮当小锤叩打山石的叮当声了声了教师点拨：教师点拨：课文中的许多优美词句都让人喜欢，如读课文中的许多优美词句都让人喜欢，如读到到“让小锤去叩醒每一块山石，让画笔去访问每让小锤去叩醒每一块山石，让画笔去访问每一片花瓣一片花瓣”时，让人感觉好像听到了小锤叩打山石时时，让人感觉好像听到了小锤叩打山石时“叮当、叮当叮当、叮当”的声音，好像看到画家笔下正在描绘的声音，好像看到画家笔下正在描绘的绿
24、叶、鲜花，好像来到了充满神奇的山间、树林、的绿叶、鲜花，好像来到了充满神奇的山间、树林、小溪。小溪。叩醒叩醒 访问访问 体验体验 感受感受发现发现洁白洁白斑斓斑斓 深沉深沉 辽远辽远灿烂灿烂词句积累。词句积累。教师点拨：教师点拨：所列出的词语中第一行是动词，第二行所列出的词语中第一行是动词，第二行是形容词。课文中还有一些好词，如是形容词。课文中还有一些好词，如“追着、走进、追着、走进、举起、网住举起、网住”等。积累这些动词、形容词对写作有等。积累这些动词、形容词对写作有很大的帮助。很大的帮助。一、给加点的字补充声母或韵母。一、给加点的字补充声母或韵母。chch_ _ _ u u _nn b b
25、_l l_ _ r r_小锤小锤 叩门叩门 昆虫斑斓昆虫斑斓 融化融化习题源于习题源于典中点典中点的的“基础练习基础练习”nnu u k kk knn n n二、小小书法家。二、小小书法家。xng xng fngfng w w n n wn bwn bgngnshsh u u shnshn ch ch n n zhu nzhu n醒醒感感 受受访访 问问深深 沉沉网网 吧吧追追 赶赶叩叩三、分辨形近字并组词。三、分辨形近字并组词。密（密（）检（检（）蜜（蜜（）验（验（）瓣（瓣（）洁（洁（）辫（辫（）结（结（）洁白洁白结束结束密林密林蜜蜂蜜蜂检查检查体验体验花瓣花瓣辫子辫子四、好朋友，手拉手。四
26、、好朋友，手拉手。(连线连线)灿烂的灿烂的 辽远的洁白的清清的辽远的洁白的清清的昆虫网昆虫网 生活生活 小溪小溪 蓝天蓝天五、五、选词填空。选词填空。1 1把自己变成白云吧，去感受蓝天的把自己变成白云吧，去感受蓝天的()。2 2在在()的大草原上，一群群骏马在奔驰。的大草原上，一群群骏马在奔驰。辽阔辽远辽阔辽远辽阔辽阔辽远辽远六、按要求写句子。六、按要求写句子。1 1我们举起昆虫网，网住了秋天。我们举起昆虫网，网住了秋天。(写得更具体、更生动写得更具体、更生动)_2 2追着会飞的花朵，我们走进大自然。追着会飞的花朵，我们走进大自然。(照样子，补全下照样子，补全下面的句子面的句子)_ _，我们走进大自然。，我们走进大自然。追着飘香的风儿追着飘香的风儿我们举起洁白的昆虫网，网住了一个金色的秋天。我们举起洁白的昆虫网，网住了一个金色的秋天。