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1、唐诗唐诗宋词宋词元曲元曲长短句长短句豪放派豪放派婉约派婉约派苏轼、辛弃疾李清照辛弃疾辛弃疾：南宋南宋爱国词人。爱国词人。字幼安，号稼轩字幼安，号稼轩，历城，历城（今山东济南）人。（今山东济南）人。豪放派豪放派代表词人，与苏轼代表词人，与苏轼并称为并称为“苏辛苏辛”有卓越军事才能与爱国热有卓越军事才能与爱国热忱。其词抒写力图恢复忱。其词抒写力图恢复国国家统一的爱国家统一的爱国热情，倾诉热情，倾诉壮志难酬壮志难酬的悲愤，对当时的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴执政者的屈辱求和颇多谴责。责。作品集作品集稼轩长短句稼轩长短句夜行黄沙道中夜行黄沙道中（我）夜间行走在黄沙岭的道路上释题明明 月月/别别
2、枝枝/惊惊 鹊鹊清清 风风/半半 夜夜 /鸣鸣 蝉蝉稻稻 花花 香香 里里/说说 丰丰 年年听听 取取/蛙蛙 声声 /一一 片片七七 八八 个个 星星 /天天 外外两两 三三 点点 雨雨 /山山 前前旧旧 时时/茅茅 店店 /社社 林林 边边路路 转转 /溪溪 桥桥 /忽忽 见见 西江月西江月 辛弃疾辛弃疾（押“an”韵）理解诗句 1、借助注释，翻译成白话、借助注释，翻译成白话文。文。搭档一人朗读，一人翻译，搭档一人朗读，一人翻译，看哪组最默契。看哪组最默契。明亮的月光照到枝头，惊飞明亮的月光照到枝头，惊飞了另一枝头的喜鹊，微风吹来，了另一枝头的喜鹊，微风吹来，惹得蝉儿在半夜里轻声嘶鸣。惹得蝉
3、儿在半夜里轻声嘶鸣。漫漫村遍野的香气，一片蛙声欢唱丰村遍野的香气，一片蛙声欢唱丰收前景，喜悦之情萦绕心头。收前景，喜悦之情萦绕心头。天边有几颗星星，山前下了几天边有几颗星星，山前下了几滴小雨。滴小雨。从前土地庙周围的树林从前土地庙周围的树林边有一家茅草盖的旅店，啊，过边有一家茅草盖的旅店，啊，过了溪上的小桥，转个弯，它就忽了溪上的小桥，转个弯，它就忽然间出现了。然间出现了。1 1、自由朗读，、自由朗读，想象想象词中所描绘的画词中所描绘的画面。面。江南山村盛夏月夜图江南山村盛夏月夜图2、交流：把你觉得最妙的句子美美、交流：把你觉得最妙的句子美美的读给搭档听，并说说美在哪里。的读给搭档听，并说说美
4、在哪里。示例：我觉得示例：我觉得“明月别枝惊鹊明月别枝惊鹊”写的好，美在一个写的好，美在一个“惊惊”字字写出了月亮出来后，惊动了喜写出了月亮出来后，惊动了喜鹊飞起的情景。动中寓静，把鹊飞起的情景。动中寓静，把半夜半夜“清风清风”、“明月明月”下的下的幽静夜色衬托出来。幽静夜色衬托出来。上阕写了哪些景，描写了怎样的上阕写了哪些景，描写了怎样的夏夜风光？反映了夜行人怎样的夏夜风光？反映了夜行人怎样的心情？心情？赏析 意象意象（带有作者（带有作者感情的物）感情的物）蝉鸣喜鹊稻香蛙声以动衬静以动衬静以声写静以声写静写出了江南山村幽静、欢快的夏夜风光，写出了江南山村幽静、欢快的夏夜风光，反映了夜行人平静
5、、欢愉的心情，也有反映了夜行人平静、欢愉的心情，也有对丰收在望的喜悦。对丰收在望的喜悦。明月下阕写了哪些景？突出作者什下阕写了哪些景？突出作者什么心情？么心情？天外星、山前雨、茅店、溪桥。天外星、山前雨、茅店、溪桥。通过通过“忽忽”字，形象地突出词字，形象地突出词人沉浸在大自然夜景中，不知人沉浸在大自然夜景中，不知不觉到了熟悉的茅店的情景。不觉到了熟悉的茅店的情景。突出作者对山村生活的喜爱之突出作者对山村生活的喜爱之情。情。这首词表达了作者什么样的思想情感？表达了词人对丰收在望的喜悦表达了词人对丰收在望的喜悦之情和对农村生活的热爱之情。之情和对农村生活的热爱之情。演练演练1 1、辛弃疾在辛弃疾
6、在西江月西江月 夜行黄沙道中夜行黄沙道中中以动衬静，写出夏夜宁静的句子是：中以动衬静，写出夏夜宁静的句子是：_，_。2 2、用侧面烘托的手法来写丰收的喜悦的诗句是：用侧面烘托的手法来写丰收的喜悦的诗句是：_，_。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉稻花香里说丰年稻花香里说丰年 听取蛙声一片听取蛙声一片 全词以全词以白描白描的手法的手法惟妙惟肖地展现了一家惟妙惟肖地展现了一家老小的不同面貌，具有老小的不同面貌，具有浓厚的生活气息，表达浓厚的生活气息，表达了了作者对农村和平宁静作者对农村和平宁静生活的喜爱。生活的喜爱。放怀天地外得意山水间写一篇随笔写一篇随笔我我眼中的眼中的稼轩老农稼轩老农 课后反思课后反思 这是学生在初中语文课本上首次接触到“词”这种形式，在教学中先介绍有关词的相关知识，在反复朗诵词的过程中，引导学生读出词的节奏和韵味，初步感受词的意境，了解赏析词应该从哪些方面去赏析，为以后学习词打下一个基础。顺势补充辛弃疾的一些有名的词，拓展学生的知识面。