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1、中国近代化的探索（18401949年）教学设计汉南区陡埠中学代华勇【导入】近代化指政治民主化和经济工业化，主要是指资本主义产生、发展和资产阶级民主政治 体制确立的过程。从17世纪开始，欧美国家纷纷通过革命、战争或是改革的方式进入了资 本主义时代，建立了资产阶级的民主政治制度。实现政治的民主化。从18世纪60年代开始到20世纪初两次工业革命影响到欧美各国，他们通过工业革命 使自己成为工业国家，完成了经济上的工业化。19世纪下半期到20世纪初期，中国也在饱受列强欺凌、被迫开放的环境中向西方学习, 开始了对近代化道路的探索。学生齐读专题导学，明确近代化含义。回顾：西方哪些主要国家已经实现了近代化？它
2、们通过什么方式实现政治的民主和 经济工业化？提问：中国近代化的探索有哪些历史事件？设计思路：从世界近代化发展的大背景下，让学生自然得出中国近代化探索的必然性。【知识梳理】地主阶级、资产阶级对近代化的探索（18401919年前）教师活动：出示表一，这是本节课的重点知识。学生活动：分四个小组，各组选出两名中心发言人，分别完成洋务运动、戊戌变法、辛亥 革命和新文化运动的探究内容；设计思路：充分发挥学生主体作用表一第一阶段：学 习西方技术第一阶段：学习西方政治制度第三阶段：学习西方文化历史事件洋务运动戊戌变法辛亥革命新文化运动时间领导派别代表人物思想主张内容结果及启示积极作用共同作用【思想深化】所谓近
3、代化，即是中国人民向西方学习，寻求新的出路的过程。根据以下示意图，请总 结出中国近代化的特点：洋务运动I戊戌变法辛亥革命I新文化运动学习西方的技术I学习西方的政治制度I学习西方的思想文化特点： 层层递进、由外及里、逐步深入。【知识梳理】中国共产党对近代化的探索（19191949年）教师活动：出示表二，这是本节课的重点。学生活动：分四个小组，每个小组选出两名中心发言人，分别完成对五四运动、中国共 产党的成立与民主革命纲领的制定、井冈山革命根据地的建立、抗日战争、 解放战争及开国大典的探究内容；设计思路：充分发挥学生主体作用。表二历史事件时间、地点人物（阶层）意义五四运动中国共产党的成立民主革命纲
4、领的制定井冈山革命根据地的 建立抗日战争解放战争开国大典【思想深化】比较：地主阶级、资产阶级对近代化的探索和中国共产党对中国近代化的探索有什么 不同之处？这对我们当今现代化建设有什么启示？答：近代以来，中国近代化的探索经历了从“向西方学习”至U “走自己的路”的艰 辛探索。从本国的国情出发，不能照搬照抄外国经验。【反馈巩固】一、选择题（2011年四月调考题）2011年，我们即将迎来辛亥革命百年庆典。作为中国现代化 历程中里程碑式的事件，它的历史功绩主要在于（）A.学习西方先进科技，导致社会面貌发生许多变化B.推翻君主专制制度，使民主共和思想深入人心C.提出反帝反封建的民主革命纲领，中国革命的奋
5、斗目标更加明确（2010年中考题）这里是中国近代最早被迫开放的通商口岸之一，也是中国共产党 的诞生地；今天又在这里举办了世博会，成为世界各国展示科技成果和民族文化的 大舞台。“这里”是（）A.武汉 B.南京 C.上海（2011年四月题）红色资源承载了中国共产党艰苦卓绝的奋斗史。下列主题，适合 介绍“红色圣地”井冈山的是（）A.红色小船一一开天辟地的大事B.英雄城市一一人民军队的创建C.革命摇篮一一独特道路的开辟二、非选择题1. （2011年样题）近代以来，中华民族一面英勇反抗外国侵略，一面反复思考“中国往何处去”，在选择现代化道路的艰辛摸索中，逐渐汇入到世界历史发展的大潮。（1）依据相关知识，
6、完成填空：序 号领导阶级历史事件代表人物地主阶级洋务运动李鸿章、左宗棠等资产阶级维新派A康有为、梁启超等B辛亥革命孙中山等A. B.以上事情发生在19世纪中后期到20世纪初，这一时期，世界历史发展呈现了怎样的基本趋势？ （1分）（3）结合洋务运动或者辛亥革命的具体史实，说明“中国逐渐汇入了世界历史发展的大 潮二（1分）（4）根据以上探究，你对国家发展与时代潮流的关系有了怎样的认识？ （1分）【教学反思】为了提高历史课堂教学的有效性，这节课我从两个方面做了努力：一、突出了本节课的教学重点，讲课时围绕重点展开，提高了课堂教学的有效性。这节课的重点是地主阶级、资产阶级对近代化的探索和中国共产党对近代化的探索。我 利用课件向学生展示了两个知识表格；引导学生分组合作学习，通过交流、讨论，自主完成 教学任务。二、制作的课件提高了学生的学习效率，构建以学生为主的高效率课堂。利用课件向学生突出本课的重点：地主阶级、资产阶级对近代化的探索和中国共产党对 近代化的探索的两个知识表格。利用课件向学生突破本课的难点：近代化探索中各个历史事件之间的示意图，启发学生 思考，突破难点。反馈巩固时，利用课件把2010年中考、2011年样卷和四月调考中涉及近代化探索专题 的题目按选择题、材料题呈现给学生，提高了学习的效率。