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1、三年级语文下册全册教材分析一、教材概况A 三年级这一阶段的学生在识字、写字、阅读、习作、口语交际等方 面掌握了一些基本方法，形成了一些基本能力。随着识字量、阅读量的增长，学生的视野 变得更为开阔，思维也略见深度、广度，对各种事物充满了好奇心和求知欲。基于学生已 有知识，已具有的能力,考虑到学生的爱好和认知特点,本册教科书继承了前五册的教材特 色，在内容与形式上又发生了变化，注重了知识、能力、方法、情感的进一步拓展。本册教科书共有32篇课文，其中精读课文2 3篇，略读课文9篇。每个单元涉及导语、 课文和语文百花园三个部分。课文由3篇精读课文和1篇略读课文（第八单元2篇略读课 文）组成。精读课文后
2、面乂规定结识的字和规定学会的字，尚有课后练习题和词语花篮； 略读课文后面又规定结识的字，有思考练习和词语花篮。在部分课文的练习题后，还安排 有“学习琏接”和“指南针”。每个语文百花园由4一一5个栏目组成。“语海畅游”“积少 成多” “阅读平台”是固定的栏目；“能说会道”“笔下生辉”“语文大课堂”交叉安排。二、教材特点a 1.选文形式多样，安排多种类型的课文a 本册教科书继承了前 五册教材选文形式多样的特点，又有所拓展。除了低段教科书中常见的诗歌、散文、故事、 童话、神话、传说、寓言等体裁，本册又增长了说明文、科学小品、剧本等新的体裁，使 课文的体裁更加丰富。2.根据单元主题内容设计教学本册教科
3、书继前五册仍以专题组织单元,设计了 8个专题，它们依次是：多彩的世界、 人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱、意志品质、爱国精神、中外文化。每个专题 内容贴近儿童生活，体现时代特点,蕴含着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中， 培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情;受到崇高情操与爱美情趣的熏陶，发展个 性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求抱负，崇尚科学,为实现抱负而努力。a 本册 教材在读写训练方面，具有以下几个方面的内容:在观测中展开想像;读懂一段话是如何围 绕一个意思写清楚的：初步了解文章是从几方面把一个意思写具体的；初步体会文章的思 想感情；了解课文的重要内容；学习查找、收
4、集资料等。通过潜移默化地引导和练习，使 学生初步掌握一些阅读方法，提高读写能力。这些训练重点分布在8个单元中。A 3.注重 学生语文能力的培养教材仍然注意了课文的导学设计。教材在每单元前设计了专门的版面安排导语的内容。导语的重要作用是揭示单元学习的内容，点明单元主题和训练重点，激发学生的学习爱好, 为学习课文和语文百花园做好准备。在课文之中或课文之后，以学习伙伴的口吻，泡泡图的形式，提出思考的问题，引导学生 读书、思考，逐渐领悟到读书的时候应当在哪些地方想，想些什么，如何想,养成良好的阅 读习惯。本册教材中的古诗课文，加上了注释。目的是引导学生i边读课文，一边看注释，理 解诗句的意思，想像诗句
5、所描绘的画面，逐步掌握学习古诗的方法，提高自主学习的能力。 A 教材课后练习的设计，注意了学生学习方法的渗透和学习习惯的培养。课后练习大多是 引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，鼓励学生独立阅读思考，探究发现，尽量 自己解决问题，或启发学生提出不懂的、感爱好的问题和大家讨论、交流。引导学生自主、 合作、探究式的进行学习。本册教材采用了多种形式引导学生积极学习和积累语言。重要表现在：一是在课后练 习中加强了词、句、段的积累。引导学生把自己觉得好的词、句、段读一读、抄一抄。二 是在每篇课文之后都设有“词语花篮”栏目，不仅为学生提供了积累语言的材料,并且还要 让学生把自己喜欢的词语再补充上一些
6、,体现了对积累词语的重视。三是加强了朗读、背 诵训练。朗读方面形式多样，涉及朗读、有感情地朗读和分角色朗读等。背诵涉及背诵指 定的段落和由学生自己选择背诵的部分，这样既体现学生学习的积极性，从学生的实际出 发，做到因人而异，乂体现兼顾基本规定。四是在语文百花园中专设了 “阅读平台” “积少 成多”板块，引导学生进行语言积累。本册教材继续设立有“学习琏接”栏目，为学生提供与课文内容相关的一些知识，目的 是引导学生更加积极地了解与课文相关的信息，拓展学生的视野，加深对课文的理解。本 册的“指南针”栏目，旨在对学生进行学习方法的指导和学习习惯的培养，为学生学会学 习、终身学习奠定基础。本册的“在观测
7、中展开想像”“学习查找、收集资料”两个内容, 是结合课文内容,从学生学习的实际需要出发进行安排的。4.听说读写一体化，以单元主题为线索本册教科书以主题为线索，围绕单元训练单 元内重点组织单元内容。从导语到课文、课后练习和语文百花园的内容，大都围绕单元主 题和训练重点,进行听说读写等语文活动的整合安排,使教科书的编排更为紧凑，整体推动 学生的各种语文能力，全面提高学生的语文素养。如，第二单元在导语中，一方面用简练 的话语告诉学生，这个单元的主题是讲人与动物的和谐，训练重点是“学习作者如何围绕 一个意思把一段话描写清楚”。通过课文的学习，学生会感受到动物给我们带来的无穷乐 趣；从而感悟到人与动物的
8、和谐，“学习作者如何围绕一个意思把一段话描写清楚”这个 训练重点，则通过课后的练习及语文百花园中“阅读平台” “能说会道”和“笔下生辉”等 栏目，有机地整合在一起进行学习和训练,不仅使学生学会观测和思考，并且听说读写的能 力得到整体提高；为了更好地体现整合，本册编排了 “语海畅游”板块，将语言文字的基 础训练部分进行综合。三、教学目的A 本册教材要完毕以下教学任务：1 .识字与写字(1 )会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。A (2)结识2 11个生 字，会写29 9个生字。(3)继续练习用硬笔纯熟地书写正楷字，做到规范、整洁。2 .阅读(1)用普通话对的、流利、有感情地朗读课文，
9、能背诵规定背诵的课文、段落。(2 )继续学习默读课文,能对课文中不理解的地方提出疑问。(3)学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。继续体会课文 中关键词句在表达情意方面的作用。a (4)积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀 诗文10篇(段)，练习复述课文。a (5)继续学习略读课文，粗知文章大意。a (6)初 步把握文章的重要内容，体会文章表达的思想感情。(7)继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料、课外阅读总量不少于10 万字。a 3.习作a (1)留心观测，展开想像，乐于书面表达。乐意将自己的习作读给 人听，与别人分享习作的快乐。(2)在认真观测的过程中，
10、展开丰富的想象。(3)可以在习作中合理地运用收集的资料。(4)可以有顺序地安排文章内容，并把印象深刻的部分写具体。4.口语交际（1）培养讲普通话的习惯。（2）能具体生动地讲述故事，努力用语言打动别人，讲述见闻做到清楚明白，能说出 自己的感受和想法。（3）在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。a 5.综合性学习（1）结合语文学习，学习观测大自然、观测社会，书面与口头表达结合表达自己的观测 所得。a （2）在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简朴问题。四、教学策略a教师在使用本册教材时，一方面要挖掘教材的精髓，吃透教材的要意，以 利于科学地、有发明性地
11、使用教材。另一方面，教师应根据本班的实际情况灵活地使用教 材，以利于教学时效性的产生。（一）关于识字、写字1 .鼓励学生积极识字并继续培养学生独立识字的能力。A 要继续培养学生对学习汉 字的爱好,继续引导学生在语言环境中识字，在阅读过程中完毕识字,鼓励学生积极识字， 用音序查字法和部首查字法独立识字。在教学过程中，教师要尊重学生已有的认知，并充足运用学生已经掌握的识字方法，使之 能迁移到新的识字、写字的学习中；教师还可以在教学中为学生创设交流、讨论的机会，激 发学生自主识字的愿望，增长识字量。本册规定学生结识211个字，会写2 9 9个字，这是下限。教师还应鼓励学生通过其他 渠道自主识字。2
12、.在教学中为学生巩固识字提供途径a随着学生识字、写字量的增长,巩固识字是识 字教学的一个重点，要让学生对所学的生字多接触，增长生字的复现率。如在阅读教学中 的多种形式的读、比较，小练笔和习作中的具体运用，都是巩固识字的途径。a 3.在写 字教学中加强指导三年级学生虽然已经掌握了一定的写字方法，形成了一定的书写习惯，但我班的学生识 字写字基础较弱，需要对于重点、难点字，教师应有示范，学生应有练习，练习后应有反 馈，以求学生写字质量的提高。在教学过程中，在对重难点字形时，教师在示范之后，以投 影向学生讲解的方式，以易错的笔画作为重点。A (-)关于阅读A 阅读教学是搜集 解决信息、结识世界、发展思
13、维的重要途径。A 1.培养学生的阅读爱好，激发学生积极 阅读的欲望。(1)教师进一步钻研教材，科学地把握教材中的情感因素，并使个人情感与文本生成的 情感因素形成共鸣,是感染学生，使学生形成阅读爱好的前提。(2)从课文的特点和学生已有的生活经验，认知规律出发。在引入课文之时，可以从学生已知和感爱好的内容入手，把学生自然地带入课文的 情景之中。A 在理解课文内容之时，可以从学生的未知出发，让学生自主提问，自主 创设问题，带着问题理解课文。充足地运用学生在阅读中生成的方法和借用的知识，使学生间形成互动互促的学习 氛围。例如学习古诗，可以使各同学讨论方式，进行故事理解串讲。教师的教学手段应注意多样化，
14、切不可以完毕课后练习为目的，导致单一地一问一 答的教学模式。学生报告所学的方式也可以灵活多样，可说可读可演可画，但要适时适度, 并以学生学会和会学为主线。运用好教材中的文章，对于一些写景文章，可组织好图片教 学导入，使学生及时没有实际见过，也能理睬到美的感受。4 2.注重训练在提高阅读质 量中的作用词、句训练要贯穿在阅读教学始终，要引导学生自觉运用工具书、联系上下文等方法 准确理解词语，运用练习上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。要指导学生 学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课 文。可以使学生多阅读，多积累。准备好一本资料本，对于好的文章中，
15、好词好句进行摘 抄。 3.提高朗读、默读、背诵在阅读教学中的功效A 朗读有助于真切地感受课文, 有助于因声明义，领略课文的精妙之处，有助于增强语感，以声传情。对的、流利、有感 情地朗读课文式阅读教学的重要任务：(1)要给学生提供充足朗读的时间。(2)要引导学生理解着读，入境入情地读。A (3)可以使用男女比赛、组与组之间比赛的方式激发学生的阅读爱好。A (4 )在指导读长句和不容易读好的句子时,教师要发挥 示范作用。(5 )不在增长学生朗读的遍数上下功夫,而在提高学生朗读的质量上下功夫。A 默读 比朗读的速度快，也更利于思考，就培养学生的默读能力，：A ( 1 )培养学生一边默读, 一边思考的
16、习惯。2( A)要鼓励学生边读边动笔圈画，画出重点，标出疑问。A (3)要 给学生提出默读的具体规定。A (4 )要根据默读内容的长短和规定的难易调整默读时 间，既不要因时间过短而流于形式，又不要因时间过长挤占学习其他内容的时间。4 4继 续重视对学生学习方法和习惯的培养,和家长做好沟通,在家中创设好的阅读氛围。(三)写作写作是学生字词运用能力，语言表达能力，想象能力的综合运用。一方面要激发学生 写作爱好，做到想写,想记。1 .以周记小练笔方式，让学生每周完毕周记，题目根据每单元教材主题或是现实生活 中的主题进行合理布置。2 .和家长进行沟通，周末和节假日，多带学生出去游玩，积累好的素材。小学
17、语文三年级下册教学进度表周次教学内容1春天的小雨滴滴滴瀑 布古诗两首2柳笛和榆钱语文百花园一一单元检测3翠鸟飞吧，海鸥蚂蚁的救助4大象保姆语文百花园二第二单元检测张衡5捞铁牛寓言两则为什么不反过来试试6清明节语文百花园三第三单元检测7山村的上午登上企鹅岛奇异的植物世界8三月三鸟儿的侦察报告语文百花园四9五一第四单元检测期中复习检测10难忘的八个字心中那盏灯十二次微笑11救命骨髓语文百花园五第五单元检测放飞蜻蜓12在金色的海滩上和时间赛跑”计算机之父童年的故事13语文百花园六第六单元检测我不能忘掉祖国14卢沟桥古诗两首民族英雄戚继光1 5语文百花园七第七单元检测清明节的由来1 6雪顿节上看赛牛东
18、郭先生和狼快乐王国奇遇记1 7语文百花园八第八单元检测、复习18复习1 9期末检测复习计划复习目的：要培养学生的学习爱好，激发学生的学习热情，还要进行扎实有效的复习，在汉 语拼音方面,在阅读方面,在阅读方面,帮学生理清思绪,掌握重点、难点,理解所要把握的 内容。（一）全面、系统地复习：1、掌握本册书所学生字新词，并能纯熟理解运用。2、能纯熟背诵并默写本册书所规定片断。3、能对的理解课文内容，掌握文章的中心，感知课文中人物的精神等等。4、能写清一件事和写一处景物等等,并能初步做到重点突出，具体生动。5、掌握改写句子、写比方句、拟人句等基本知识技能。6、掌握把字句和被字句的准确转换。7、在复习中注
19、意培养学生良好的读书学习习惯。（二）重点、综合地复习：这一点一定要抓住重点和关键，以点带面。同时要增长练习，但要精选，从而能举一反 三、解类旁通，要在准确、规范，纯熟上下功夫。（三）调整、巩固地复习：运用较短时间，以学生自主复习为主，自己查漏补缺。注:第八单元做试卷第七单元评试卷，纠错第六单元做试卷第五单元评试卷，纠错第四单元。做试卷第三单元评试卷，纠错第二单元做试卷第一单元评试卷，纠错做试卷，纠错复习14百花园重点，默写复习58百花园重点，默写复习14单元重点词语、成语、多音字，并默写，纠错复习5 8点词语、成语、多音字，并默写，纠错复习背诵段落，默写复习七首古诗，其中四首有句意，背熟并会默写做去年期末测试卷，发现问题，及时纠正 全面I可顾，查漏补缺，将做题注意事项，特别是作文，阅读题的方法