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1、语文教案一阿Q正传一教学教案教案例如1教学过程一、整体感知1设想：在课外预习的根底上，安排1课时进行书面概括练习，要求学生 用三五百字概述全文的主要内容。2步骤：安排学生预习，要求通读全文，标记精彩语句，思考“旁批 提出的问题。课堂上安排30分钟由学生用三五百字概述全文的主要内容，提示学生不 要写成“故事梗概 一类。抽查“概述文字，适当评点，举一反三，让全体学生根本了解这部中 篇小说的主要内容。附内容概述参考文字：（阿Q正传）共分九章。前三章属于小说的交代局部。 其中第一章“序交代了给阿Q作传的缘起，概略介绍了阿Q身世、处境；二、 三两章着重描写了阿Q的精神胜利法，妄自尊大，自欺欺人，畏强凌弱
2、，奴相十 足。中间三章是小说情节的开展，重点描述了阿Q的精神痛苦与不幸。第七第八 章描写了辛亥革命涉及未庄以后，阿Q自发地“神往革命的心愿和行动，以及 假洋鬼子不准他革命以后，他对辛亥革命的极度失望。最后一章描写了反动派窃 取革命果实，阿Q被杀害的凄惨结局。课外作业可安排学生依据“评点修改自己的“概述。二、研习课文1设想：安排4课时研读课文，其中1课时学习前三章，1课时学习中间三 章，其它两课时分别学习最后三章。学习时，导读引路，“旁批切入，捕捉要 点，抓住关键，着力培养研读文学作品的能力。2步骤：第一课时：学习第一章，拟引导学生归纳阿Q的“四无（即 无名目、无姓、无名、无籍贯），了解阿Q的政
3、治地位低下，生活环境恶劣；探讨 行文中三处挖苦手法的运用（即挖苦主张“名不正则言不顺的“正名论，挖苦 抱住“国粹不放的遗老遗少们，挖苦胡适的考据癖），体会鲁迅小说的独特笔法; 答复两个“旁批提问，初步了解赵太爷和阿Q的性格特征。学习第二章，拟引导学生剖析有关阿Q的4个生活片断一一自吹“我的儿 子会阔得多啦，嘲笑未庄人“不见世面，癞疮疤的故事，押牌宝的故事一一 把握阿Q性格特征的一个方面：妄自尊大，自欺欺人。学习第三章，可要求学生仿照第二章的学习方法，概括该章所记生活片断 的主要内容（即阿Q败于王胡，挨“哭丧棒，调戏小尼姑），归纳阿Q精神胜利 法构成的另一层面：畏强凌弱，X十足。第二课时：学习第
4、四章，可引导学生边朗读课文，边思考旁批的设 问，此后归纳章节大意（即写阿Q拙劣的求爱经过和受到的可悲结果，进一步表现 阿Q的地位和处境）。学习第五章，可要求学生复述“龙虎斗和“偷萝卜两个 情节，体会用词的准确性，进而认识麻木的国民“吃人的本相。学习第六章， 主要应让学生通过阅读，了解前半局部着重揭示国民趋炎附势的本性，后半局部 重点突出世态的炎凉，人们的愚昧无知。总而言之，中间三章的文意不难理解， 由学生读一读、议一议即可。第三课时：学习第七、八两章。首先可安排学生扫瞄课文，概括情节， 然后由师生共同商量答复“旁批的提问。七、八两章的情节大致是这样的：未庄风传革命/阿Q宣布革命/梦中梦想革命/
5、地主投机革命（以上为第七章的主要情节）未庄没有革命/洋先生不准革命/革命梦想破灭（以上为第八章的主要情节）第四课时：学习第九章。这一章写阿Q被当作替死鬼被捕、被审和被处 决，思想开掘深刻，挖苦入木三分，是作者精心打造的“大团圆，也是编辑们 着意设计”旁批的一章。因而研读时应调动多种朗读方法去朗诵，去品读，并 认真答复“旁批所提出的每一个问题。与此同时，可引导学生联系学过的（孔 乙己）（药）（祝福）等作品中的看客形象，就练习三的答案作点提示：作品最后 以挖苦看客作结，解剖中国人的灵魂，揭示国民的劣根性，以唤醒那沉睡的民从， 完成民族振兴的目标。三、拓展探究1设想：安排一课时，用于鉴赏要点（即分析
6、人物形象、归纳艺术特色）， 处理练习，为“单元说明中提出的“理解 ”体会 ”把握等要求画上一个 圆满句号。2步骤：结合练习一，探讨（阿Q正传）的创作意图，进而理解小说的主 题。如有必要，可简要介绍一下写作背景，让学生阅读文后所附王富仁的（鲁迅 的生平和创作）。结合练习二和练习五，概括阿Q的性格特征，认识阿Q的“精神胜利法， 启发学生就“人要不要一点阿Q精神展开商量。同时，引导学生简析赵太爷父 子和假洋鬼子的形象。结合练习四，理解小说的艺术特色。关于“喜剧的外套，悲剧的内核， 主要由教师讲授；关于“白描的手法，尽可能让学生找出例证；关于“杂文式 的笔法，略举一两个例子即可。练习六安排在课外完成。
7、教案点评：（阿Q正传）思想内涵博大精深，艺术手法精湛绝伦，是中国现代小说史上 的昆仑，在世界文学中也是一流的样板。这样千古不朽的名著，理应全面、深刻 研读之，以到达“窥一斑而见全豹的目的。为此，教学该文时可安排6课时， 重点理解小说深刻的思想内涵，体会作者深层的严肃与悲伤，把握作品言语的独 特风格。教案例如2（重点）1了解鲁迅及其作品创作思想2理解典型人物阿Q的典型性格3学习通过人物的动作、言语、心理和性格化的细节展示人物性格特征的方4 了解作品所反映的社会生活5理解精神胜利法的实质（难点）1作品中反映出的社会生活2作品中涉及的国民性、革命、妇女、传统等问题（教学过程）第一课时一关于鲁迅及其创
8、作（1）年少时家道衰落；青年时留学日本，期望以医学挽救祖国；弃医从文，力求改变国人的精神；从日本回国，创办（新青年）；发表了（孔乙己）（药）等短篇小说和大学杂文。（2）鲁迅的创作鲁迅的作品大体可分为小说、教文、散文诗和杂文，现归类如下：小说一一（呐喊）（彷徨）（故事新编）散文一一（朝花夕拾）散文诗一一（野草）杂文一一（坟）（热风）（华盖集（华盖集续编（且介亭杂文（伪自由书）（准风月谈）（花边文学）二检查预习1.给加点的字注意舂来（ch 6 ng）鄙薄（b i ）犯忌（j i ）抵触（ch u ）出劣（zh i ）擎起手（q 1 ng）鼾声（han）恍然（wu ）托庇（bi ）错愕（e ）2.解
9、释加点的字素不相能（一直）（和睦）咸与维新（都）（参与）初隽秀才（考取）茶坊酒肆（店铺）秋行夏令（时令）三通过预习、划分小说结构层次第一局部（第一章（序）介绍阿Q的身世。第二局部（第二章（优胜活动）、第三章（续优胜记略）描写阿Q性格的主 要特征一一精神胜利法。第三局部（第四章（恋爱的悲剧）、第五章（生计问题）、第六章（从中兴到 末路）描写阿Q在现实生活中的各种遭遇。第四局部（第七章（革命）、第八章（不准革命）描写阿Q在未庄风传辛亥 革命中的表现和遭遇。第五局部（第九章（大团圆）阿Q被杀。四分析第一局部问：（序）局部目的是什么？直接进入主题，舍去序言好不好？总结：阿Q住在未庄，没有土地，没有名字
10、，甚至姓什么都不清楚，属于雇 农阶级。（序）中阿Q的身份和地位为下文作了辅垫，使得阿Q的想要革命水到渠 成。第二课时问：我们了解阿Q生活在未庄，未庄是个什么样的环境呢？从课文中找出依 据答复。总结：这是一个落后、封闭的受封建思想严峻封锁的村镇。代表封建势力的赵太爷 和曾经留过洋的假洋鬼子等总揽着一切。社会下层的农民面对剥削和压迫逆来顺 受，麻木不仁，甚至相互争斗。未庄人看不起城里人，因为城里人把“长凳叫 “条凳，煎鱼时放葱丝而不放葱段。未庄人几乎不怎么进城，在革命的风波涉 及未庄时人们探头探脑地调查，把自由党说成“柿油党，把证章说成“顶子以及关于辫子的盘法等细节，都反映出未庄的落后、封闭的特点。问：生活在这