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1、人体对外界环境的感知教案教学目标认知目标：（1）概述人体通过眼等感觉器官获取外界环境信息的情况。（2）描述眼球的结构及各主要部分的功能。（3）说出近视的成因及预防的方法。能力目标：（1）尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释情感、态度与价值观：（1）能自觉保护视力，注意用眼卫生。（2）有自觉关爱盲人的意识，懂得为他们做力所能及的事。教学重点（1）眼球的结构和视觉的形成。（2）近视的成因及预防的方法。教学难点（1）眼球的结构和视觉的形成。（2）培养学生良好的用眼习惯，树立爱护眼睛的意识。教学流程课前准备学生：白纸、水彩笔、课本。教师:CAI课件、白纸、眼球模型。教学策略学生活动教师活动设计思路创设
2、情境导入新课1、认真观看漫画和解 说，受语言的感染，产生学 习的欲望。1、PPT出示“真 情告白”，吐露一位 近视眼学生的苦恼与 困惑。用生活中的事例 导入课题，激发学生1、利用学生生活 中的事例，使本节课 一开始就与学生的生 活实际紧密结合起 来，激发了学生的学 习兴趣，突出生物学情感，进入新课学习。科与生活紧密联系的特点。自主学习理清脉络2、学生阅读教材，小 组合作，按要求完成学生学 习提纲上的有关问题。3、小组代表汇报交流， 归纳书上知识点，提出小组 内提出的疑问，其余组进行 补充。4、学生对照学习提纲 上的问题，认真观看FLASH 动画，了解基本知识。2、组织学生以小 组为单位进行自主
3、学 习。提供学生自主学 习的提纲看一看填一填做一做议一议巡视、指导，参 与讨论，点拨引导。3、组织小组交流 与评价，学生有困难 的题目及时解答。4、PPT出示 FLASH动画，帮助学 生理解教材中的有关 问题。2、全班学生分成 小组进行自主学习， 既面向全体学生，又 培养合作精神，符合 新课程的新理念。3、遵循“凡是学 生能够探索得出的、 能够独立发现的，尽 量给学生机会让他们 自主获取知识”的原 则进行指导。梳理学生提出的 问题，重视课堂资源 的动态生成。4、通过 FLASH 动画，让学生了解有 关知识，拓宽学生的 视野。情景模拟学以致用5、通过观看FLASH动 画，了解近视的有关知识。6、
4、学生分组讨论分析， 全班交流，得出结论，加深 对书本知识的理解。学生思考后回答：光线 到达视网膜的通路上的结5、近视眼的探究 及其预防PPT 出示 FLASH 动画，帮助学生理解 近视的有关知识。6、PPT出示“曾 经有一个小男孩，他 从小失明了。有一天， 他问他的妈妈太阳是 什么样的。妈妈说，5、通过 FLASH 动画，让学生了解有 关知识，拓宽学生的 视野。6、通过身边的事 例，指导学生将所学 知识运用到生活中 来，体现“生活即教 育”的理念，并从情构，如：角膜、晶状体、玻 璃体等出问题，视网膜出问 题，视神经出问题，或视觉 中枢出问题。总结：只要是与视觉形 成有关的结构出问题都有 可能使
5、人看不见。6、全班进行表达与交 流，并做好组内评价工作。太阳有一个金色的圆 盘，圆盘外是红色的 火焰。男孩问道：红 色是什么样的呢？妈 妈无语凝噎。是啊， 红色是什么样的呢？ 不亲眼所见，靠别人 的描述能清楚知道 吗？ ”6、组织交流与评 价对学生得出的结论 予以肯定，对学生的 表现予以鼓励。感上进行教育，激发 学生的求知欲望，引 起学生的共鸣。6、通过恰当的评 价，培养学生善于聆 听他人的意见并给予 评价的能力，促进学 生的发展，提高学生 的生物素养。拓展延伸关注社会7、可以独立或小组合 作完成。8、以小组为单位，课 后进行调查，各组明确任 务，讲究合作，追求实效， 写好调查报告。7、出示CAI课 件，布置开放性作业： 请围绕第十届全国“爱 眼日”（6月6日）的主题 “预防近视，珍爱光 明”，设计一份倡议 书或宣传标语或会徽 等，向全校同学发出 倡议，帮助大家树立 良好的用眼习惯，要 求主题突出，形式不 限，可以课后完成。8、布置调查任 务，加以指导，提出 要求，巩固并延伸本 节内容。7、通过设计活 动，让学生体会到合 作的魅力和重要，体 验关爱生命的使命 感，激发学生的情感。8、让学生带着热 情，带着思考走出教 室，加深理解科学、 技术、社会之间的关 系，树立学生的健康 意识。