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1、语文地1 .能交流、总结对静态描写和动态描写表达效果的体会。教学 要求课时2 .能仿照例句,选择一个情景写句子，表现出景物的动、静之美;能说出两组句子 描写的情景，体会集中强调一种颜色的表达方式。（难点）1课时。3 .朗读、背诵古诗乡村四月。（重点）教学目标1 .能交流、总结对静态描写和动态描写表达效果的体会。2 .能仿照例句，选择一个情景写句子，表现出景物的动、静之美;能说出两组句子描写的 情景，体会集中强调一种颜色的表达方式。3 .朗读、背诵古诗乡村四月。教具准备一学习“交流平台”1 .读一读，找规律。（1）在本单元的学习中，你了解了哪些描写方法？（2）小组交流,派代表汇报,教师评议并小结
2、:在本单元的学习中，有的文章呈现了自然风 光的静态美，有的文章呈现了自然风光的动态美,还有的文章则将美丽的自然风光与人们的 活动融为一体。学习句子。（出示课件1）商人夹了大包的货物,匆匆走卜.小艇,沿河做生意老人带了全家,坐着小艇上教堂去 作祷告。水面上渐渐沉寂,只见月亮的影子在水中摇晃静寂笼罩着这座水上城市，古老的威 尼斯又沉沉地入睡了。自由阅读，小组交流:这两段话分别是什么描写？小组派代表汇报，教师评议,相机小结:第一段话描写了商人、青年妇女、孩子、老人坐 着小艇,在水面上灵活穿梭的样子,是动态描写;第二段话描写了戏院散场后的静寂,是静态 描写。学习句子。（出示课件2）到了傍晚,才看见有人
3、驾着小船过来,坐上小板髡,给严肃沉默的奶牛挤奶。自由阅读，小组交流:这句话是什么描写？小组派代表汇报,教师评议,相机小结:动静结合,表现了荷兰牧场的忙碌与祥和。学习句子。（出示课件3）运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停 地开往城市。自由阅读,小组交流:这两句话是什么描写？小组派代表汇报,教师评议，相机小结:动态描写,表现了人们的繁忙。2 .练一练，学运用。（出示课件4）金色的晚霞铺在西天,远处偶尔传来汽笛声,接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆 喝,牛脖子上的铃铛也没有响声,挤奶的人更是默默无言。自由阅读,小组交流:这两句话是什么描写？小组派代表汇
4、报,教师评议,相机小结:动静结合，表现了荷兰牧场的宁静美。设计意图：引导学生借助学过的课文中的语句，了解作者的表达方法,降低教和学的难度。3 .我拓展，我积累。景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显 示人物活动的环境，使读者身临其境。物，包括景物、器物、建筑物等，这些统称为景物。文 学描写的对象，其实就是两个方面:人物与景物。细节描写、场面描写等，都是从不同角度展 开的人物描写与景物描写。二学习“词句段运用”4 .下面的句子分别写出了景物的动、静之美,读一读,再选择一个情景,照样子写一写。（D读一读，找规律。（出示课件5）两边的建筑飞一般地倒退,我们的眼睛
5、忙极了，不知看哪一处好。车船过后,一切又恢更了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗 不叫了，圈里的牛也不再发出咋阵声,马也忘记了踢马房的挡板。小组交流,想象句子描写的情景。小组派代表汇报,教师相机小结:第一段话侧重动态描写,突出了小艇的行驶之快。第 二段话由动到静地描写了牧场之国，写动是为了衬托静。随着车船过后，牲畜沉睡，低地无声, 夜晚漆黑，整个原野、整个牧场之国更安静了。联系牛.活实际，我们可以感受到静是由动衬托 出来的。比如经历了课间十分钟的喧嚣,随着上课铃声的响起,我们才更能感受到教室里的宁 静。在这一段话中，我们除了能感受到牧场的宁静,还能感受到荷兰人、动物、自然和
6、谐共处 的美好。（2）练一练,学运用。从“放学后的校园、群鸟飞过湖面、火车进站”中选一个情景，仿照上面的句子写一 写。小组交流,互相评议,选出小组中的优秀作品。小组派代表汇报，教师相机小结并展示优秀作品。5 .读一读,说说下面的句子分别描写了怎样的情景,体会它们在表达上的特点。（1）读一读，找规律。（出示课件6）在金色的夕阳下,金色的田野,金色的沙漠,连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的 金字塔啊,简直像是用纯金铸成的。站在白色大理石铺的地上,眼里看到的是纯白的大理石,脚下踩的是纯白的大理 石给这纯白的光辉网牢了。小组交流:这两段话分别描写了怎样的情景?在表达上有什么特点？小组派代表汇报，教师
7、相机小结:第一段话描写了在金色的夕阳映照下的金字塔及其 周围景物的色彩,这些景物沐浴在金色的世界里。作者描述了金字塔及其周围景物的静态美, 叙述真实，描写逼真。第二段话描写了纯白的大理石地面闪耀着纯白的光辉。作者在描写中 把人的活动和周围的景物融为了一体。这两段话都集中强调了一种颜色。（2）练一练,学运用。小组交流:照样子，说句子。小组派代表汇报，教师相机指导。（出示课件7）面前是一大片草地。小草已经枯黄，可当中却盛开着五颜六色的野花。树,开始落叶了, 可那枯黄的叶子像美丽的彩蝶从空中匕下来，慢慢地铺成了一条路,踩上去软绵绵的,像铺了 一条黄色的地毯。哦，秋天本是黄色的！设计意图:通过小组合作
8、学习，培养学生主动参与的意识，激发学生的求知欲。 三学习“日积月累”1 .展示古诗，学习生字。（出示课件8）乡村四月宋翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。2 .教师范读，学生跟读，互相交流、识记生字。3 .理解古诗题目：乡村四月是南宋诗人翁卷创作的一首七言绝句。这首诗以清新明 快的笔调，出神入化地描写了江南农村初夏时节的旖旎风光。4 .作者简介。（出示课件9）翁卷，南宋诗人。字续古，一字灵舒，永嘉（今浙江温州）人。与赵师秀、徐照、徐矶并称 “永嘉四灵”。5 .重点词语及其解释。（出示课件10）山原：山陵和原野。白满川：指稻田里的水色映着天光。川:平地。才:刚刚。
9、了：结束。插出：插秧。6 .欣赏插图,结合注释，小组合作,交流、体会诗句的意思。7 .小组派代表参与全班交流，总结诗意。8 .赏析。这首诗以白描的手法写出了江南农村初夏时节的景象。前两句着重写景,绿原、白川、 子规、烟雨，诗人只用寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。后两句写人，画面上 主要突出在水田插秧的农民的形象，从而衬托出乡村四月劳动的紧张、繁忙。前后呼应，交织 成一幅色彩鲜明的图画。9 .指导朗读，熟读成诵。（出示课件11）乡村四月宋翁卷绿遍山原/白满川，子规声里/雨如烟。乡村四月/闲人少，才了蚕桑/又插田。10 .教师小结:这首诗突出了乡村四月劳动的繁忙。整首诗就像一幅色彩鲜明的图画，不 仅表达了诗人对乡村风光的热爱与赞美之情,还表达了他对劳动人民的喜爱,对劳动生活的 赞美之情。11 .延伸阅读:古往今来,多少文人墨客、名人志士都深入农家生活，以农家生活为话题， 写下了流传千古的诗篇。你还知道哪些类似的诗句呢?同学们可以课下查阅相关资料,与同桌 分享。