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1、语文教案一景色一教学教案秋天的景色程建文 文章来源：湖北省鄂州市鄂钢二小教学目标：1、本次“习作教学，要注意激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调 动学生写作的兴趣。2、围绕“秋天的景物，通过引导学生观察、感受、表达等教学过程，培 养学生的观察力和想象力。3、注重训练学生理清思路，丰富学生的言语累积，提高学生的写作能力。设计理念：“新课标对四年级学生的写作要求是留心观察、乐于表达，能不拘形式地 写下自己的见闻和感想，特别注意用好平常累积的言语和有新意的词句。因此， 在设计这节“习作课的时候，我注重从学生对秋天的“感受入手，在学生把 握了 “秋天景物特点的根底上，激发学生尽情地表达；并提示学生用
2、好平常累 积的优美语句，愉快地写作文。教学过程中，我还注意从四年级学生现有的认知水平和切身感受出发，注重 营造轻松和谐的写作意境，注重对学生写作的过程和方法的关注，注重对学生感 情和态度的关注。课前打算：组织一次秋游或课外观察活动；打算好“秋天的景色的多媒体课件或相关 的网络资源。教学过程：一、观察体会，感受秋天的特点。1、导入秋天。老师激趣谈话。“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。同学们，老师刚刚朗诵的这句诗，大家了解写的是什么季节吗？学生思考 答复。）好！有的同学说是春天，有的同学说是秋天。有“好景、又有“黄、”绿 这些色彩，到底是什么季节呢？老师请大家注意，诗里写的是“橙黄橘绿 水果成熟了
3、！对，秋天。看来我们还得逐字逐句地认真观察和体会，才能弄懂诗句的意思。2、感受秋天。下面我们来看一段反映秋天的景物的影片。播放多媒体“秋天的景色从影片中大家看到了哪些景物呢？影片中播放的有蓝天、白云映照着平静 的水面，城市里街道两旁金黄的树叶，山上火红的枫叶，果园里成熟的果实，农 田里成熟的瓜果、丰收的粮食等等。）同学们可以自由地表达自己的见闻。老师可以先让学生分组商量刚刚看过的 影片，谈一谈各自看到的“秋天景物的片断。老师还要深刻到学生中去倾听， 鼓舞学生大胆地口头表达，让学生相互评论。除了影片中反映的“秋天景物之外，依据大家的观察，你自己觉得秋天是 什么样的呢？老师鼓舞学生表达自己对于秋天
4、的独特感受和体验。3、把握秋天的特点好！下面大家各抒已见，谈谈你见到的“秋天的“模样吧。老师安排学 生分组商量、交流。各组都商量好了吗？哪位同学来说说，你觉得秋天有哪些特点？老师要尊重学生的个人感受，不必强求统一。只要说的不是其它季节的特 点就行。二、激发想象，描绘心中的秋天。1、（师）秋天像一首诗，秋天像一首歌，秋天像一幅画，秋天像一个美丽的 童话。古人说：“万美之中秋为最。同学们，你们心中的秋天是什么样的呢？老师激发学生尽情地用自己的言语去表达。提示：视觉上一一秋天是美丽的季节；秋天的天空很蓝、云很白；秋天是金 黄色的树叶）；秋天是火红色的枫叶）感觉上一一秋天秋高气爽、气温不冷不热；秋天刮
5、风下雨后会很凉；秋天人 们会多穿些衣服；概括地说：秋天是成熟的季节；秋天是收获的季节；秋天是从炎热走向严寒 的桥梁）2、同学们，我们经历过很多个秋天了，大家可能也参加过“秋游活动吧。 请谈谈你心中印象最深的一处秋天的景色。老师组织学生相互交流。可以是旅游景点、农田、山野、校园等等，老师要 指导学生最好是说整理己亲身所见的秋天的景物。当然，学生如果说的是间接的 见闻或加上合理的想像也要给予鼓舞。）3、启发学生用最贴切的语句来描述“秋天的景物，注意运用平常累积的优 美言语和词句。大家平常见过哪些描写秋天的词语呢？如：一叶知秋、秋高气爽、天高云 淡、秋风萧瑟、秋风扫落叶、北雁南飞）老师给大家背几节描
6、写秋天的诗句吧：“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色、 “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花、“天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星 等等。同学们肯定也会背诵一些描写秋天的诗句吧！点学生背诵有关的诗句，并 作简短的点评。）大家肯定还读过很多描写秋天的文章，或是看过反映秋天景物的绘画。所谓 “仁者见仁、智者见智。每个同学的心中，秋天也许都不相同。那么，你们就 用心地去构思，重点描绘你感受最深的秋天的风景吧。在写作文的时候，你可以 依据需要，把你平常累积的描写秋天的优美语句引用到你的作文中去，但注意要 用得恰当、贴切。三、精心构思，谱写秋天的弦律。播放理查德克莱德曼演奏的钢琴曲秋的思语），营造气氛。师）从刚刚的商量中，老师觉察大家都很喜欢秋天。好！我们开始写作文 To写作文的时候请同学们注意：首先要安排好写作的顺序，你感受最深的地方 要详细地写；其次要写出景物的特点，写出你的真情实感；大家还要注意用上你 平常累积的优美词句，用好标点符号。老师信托你们肯定会写好这篇作文，写完后我们在课堂上相互交流、相互欣赏吧！（学生写作文，老师个别辅导。） 语文教案一景色