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1、文言文一一六大凭借助你巧断句课程标准引导学生通过阅读中华传统文化经典作品，积累文言阅读经验，培养民族审美趣味， 增进对中华优秀传统文化的理解，提升对中华民族文化的认同惑、自豪感，增强文化自信, 更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。学习目标与内容(1)选择中国文化史上不同时期、不同类型的一些代表性作品进行精读，体会其精神 内涵、审美追求和文化价值。(2)在特定的社会文化场景中考察传统文化经典作品，以客观、科学、礼敬的态度， 认识作品对中国文化开展的贡献。(3)梳理所学作品中常见的文言实词、虚词、特殊句式和文化常识，注意古今语言的 异同。(4)阅读作品应写出内容提要和阅读感受。选择一部(篇)作品，从
2、一个或多个角度 讨论分析，撰写评论。(5)学习传统文化经典作品的表达艺术，提高自己的写作水平。一、真题引领阅读下面的文言文，完成1013题。贾生名谊洛阳人也年十八以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉为河南守闻其秀才召置门下甚 幸爱孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而常学事焉，乃征为廷 尉。廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。是时贾生年二十余，最为 少。每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以 为能不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。贾生以为汉兴至孝文二十余年，天 下和洽，而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐，乃悉草具其
3、事仪法，色尚黄, 数用五，为官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，谦让未遑也。诸律令所更定，及列侯悉就 国，其说皆自贾生发之。于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽 害之，乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事J于是天子后亦疏之， 不用其议，乃以贾生为长沙王太傅。贾生既辞往行，及渡湘水，为赋以吊屈原。为长沙王太傅三年。后岁余，贾生征见。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而 问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席。既罢，曰：“吾久不见贾生，自 以为过之，今不及也居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。梁怀王，文帝之少子，爱，而好书, 故令贾生傅之。文帝复封淮南厉王子四
4、人皆为列侯。贾生谏，以为患之兴自此起矣。贾生 数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。文帝不听。居数年，怀王骑，堕马而死, 无后。贾生自伤为傅无状，哭泣岁余，亦死。(节选自史记屈原贾生列传)10.以下对文中画被浪线局部的断句，正确的一项为哪一项(3分)A.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉/为河南守/闻其秀才/召 置门下/甚幸爱/B.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召 置/门下甚幸爱/C.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召 置门下/甚幸爱/D.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书
5、闻/于郡中吴廷尉为河南守/闻其秀才/召 置门下/甚幸爱/【答案】c【解析】划线句子的大意是：贾生的名叫谊，是洛阳人。十八岁的时候，便以能赋诗作文而在 全郡有名气。吴廷尉当时是河南郡郡守，听说贾谊是个了不起的人才，就把他罗致到自己 门下，对他很赏识。句中，“以能诵诗属书闻于郡中”这是介词短语后置句，“于郡中”是 “闻”的状语。中间不能断开。排除D项。“吴廷尉”“吴廷尉”是专有名词（“廷尉”官职名，“吴廷尉”意思为“姓 吴的廷尉”），作“为河南守”的主语，中间不能断开，排除A项。“召置门下”是一个事 件，应与后面断开。排除B项。分析可知，C项断句正确。11.以下对文中加点的词语相关内容的解说，不正
6、确的一项为哪一项（3分）A.诸子百家是先秦至汉初学术派别的总称，其中又以道、法、农三家影响最深远。B.诏令作为古代的文体名称，是以皇帝的名义所发布的各种命令、文告的总称。C.礼乐指礼制和音乐，古代帝王常常用兴礼乐作为手段，以维护社会秩序的稳定。D.就国，是指受到君主分封并获得领地后，受封者前非领地居住并进行统治管理。【答案】A【解析】文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服 饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累。A项的解说错误，“诸 子百家是对先秦时期各学术派别的总称”，应选A。12.以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项（3分）
7、A.贾谊初入仕途，展现非凡才能。他受到廷尉推荐而入仕，当时年仅二十余岁，却让 诸生自觉不如，不久得到文帝越级提拔，一年之间就当上太中大夫。B.贾谊热心政事，遭到权要忌恨。他认为汉朝建立二十余年，政通人和，应当全盘改 变秦朝法令，因此触及权贵利益，受到诋毁，文帝后来也疏远了他。C.贾谊答复询问，重新得到重用。文帝询问鬼神之事，对贾谊的回答很满意，于是任 命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己也比不上贾谊。D.贾谊劝止封候，文帝未予采纳。文帝封淮南厉王四个儿子为候，贾谊认为祸患将自 此兴起；数年之后，梁怀王堕马死，贾谊觉得未能尽责，悲泣而死。【答案】C【解析】C项，“重新得到重用”原文没有
8、提及，只是“征见”，“任命他为自己钟爱的 小儿子梁怀王的太傅，又表示自己也比不上贾谊”顺序不当，应该是先“表示自己也比不 上贾谊”，然后才“任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅”，应选C。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）乃短贾生日：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”（2）贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。【答案】（1）便在皇帝面前诋毁贾谊说：“这个洛阳人，年轻没有经验，专想揽权，把许多事情都搞乱了J(2)贾谊又屡次上疏皇帝，说有的诸侯封地太多，甚至多达几郡之地，和古代的制度 不符，应该逐渐削弱他们的势力。【解析】此题还要注意以下关键词和特殊句式的
9、翻译：(1)短，诋毁；擅权，揽权； 纷乱，使变得混乱。“乃短贾生日”是省略句，承前省，主语应是“绛、灌、东阳侯、 冯敬之属”。(2)数，屡次；言，说，指出；或，有的；削，削弱。“非古之制”是省略句， 省略的主语应是“这种状况”。二、六大凭借助你巧断句断句是古代启蒙教育的第一步，是读书人的一项基本功，也是考察文言文的传统方式。 在一句话的末了用“ J断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用断开，叫“读” (ddu) O给文言文断句，传统上称之为“句读”。从全国各 地高考命题来看，断句题有两种形式：一是客观选择题，二是主观断句题。相对而言，客观选择题难度低于主观断句题，无 论哪种题型，均应掌握“
10、断句六大凭借”。高考全国卷考查的是客观选择题形式，因此最后专门重点讲解客观选择题的解题技 巧。(一)凭借名(代)词断句在文言文中，可以借助名词或代词通常所在的固定位置来给文言文断句。名词常作主语、宾语等，断句时可先找知名词，如人名、国名、朝代名、官职名等， 这些名词如果作主语，那么其前面就可以断句；如果作宾语，那么其后面就可以断句。因 此，找出文中反复出现的名词或代词，基本上就可以确定停顿的位置。需要注意的是，文 言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓。如鸿门宴中“于是张良至军门见樊哙”，先用全称，后文“哙日：此 迫矣！臣请 入，与之同命。中的“哙日”就不再提姓。常见代词
11、有：吾、余、予，表示“我”；尔、 汝(女)、公、卿、君、假设，表示“你”；彼、此、其、之，表示“他& 此、是、斯、兹、 夫,表示“这、【即时小练】1.阅读下面的文言语段，回答以下问题。吴起者，卫人也，事鲁君。齐人攻鲁，将而攻齐，大破之。鲁人或日夫鲁小国而有战 胜之名那么诸侯图鲁矣且鲁卫兄弟之国也而君用起那么是弃卫鲁君疑之谢吴起吴起于是闻魏 文侯贤,欲事之。魏文侯以为将，击秦，拔五城。以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项()A.鲁人或日/夫鲁小国/而有战胜之名/那么诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起/那么 是弃卫鲁/君疑之/谢吴起/B.鲁人或日/夫鲁小国/而有战胜之名/那么诸侯图
12、鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起/那么 是弃卫/鲁君疑之/谢吴起/C.鲁人或日/夫鲁小国/而有战胜之名/那么诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起那么 是/弃卫/鲁君疑之/谢吴起/D.鲁人或日/夫鲁小国/而有战胜之/名那么诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起/那么 是弃卫/鲁君疑之/谢吴起/答案：Bo解析：画线句子的大意是：鲁国就有人诋毁吴起说：“鲁国虽然是个小国，却有着战胜 国的名声，那么诸侯各国就 要谋算鲁国了。况且鲁国和卫国是兄弟国家，鲁君要是重用吴 起，就等于抛弃了卫国J鲁君怀疑吴起，疏远了吴起。句中，“而有战胜之名”中的“名” （名声）与“之（的）是不可分割的。排除D项而君用起那么
13、是弃卫”中“而那么 是” 是一个固定结构，在“那么是”前面要停顿，与“弃卫”不能断开。排除C项。“疑之”的 主语是“鲁君”不是“君，排除A项。由上分析可知，B项断句正确。译文：吴起是卫国人，侍奉鲁国国君。齐国的军队攻打鲁国，鲁君任命他做了将军，率领军 队攻打齐国，把齐军打得大败。鲁国就有人诋毁吴起说：“鲁国虽然是个小国，却有着战 胜国的名声，那么诸侯各国就要谋算鲁国了。况且鲁国和卫国是兄弟国家，鲁君要是重用 吴起，就等于抛弃了卫国。”鲁君怀疑吴起，疏远了吴起。这时，吴起听说魏国文侯贤明， 想去侍奉他。魏文侯就任用他为主将，攻打秦国，夺取了五座城池。（二）凭借对话（引文）断句在文言文中，可借助“
14、日”“云”“言”“谓”“道”等动词来判断人物的对话，进行断 句。两人对话，一般在第一次问答时给出人名，以后就只用“日”而把主语省略。遇到对 话时，应根据上下文判断出问者、答者，以明辨句读。虽然在高考试题中这种情况并不多， 但在关键时有助于提高答题效率。【即时小练】2.阅读下面的文言语段，回答以下问题。赵意字伯阳，南阳宛人也。少有节操。从兄为人所杀，无子，意年十五，常思报之。 乃挟兵结客，后遂往复仇。而仇 家皆疾病，无相距者。意以因疾报杀，非仁者心，且释之 而去。顾谓仇日：“尔曹假设健，远相避也。”更始即位舞阴大姓 李氏拥城不下更始遣柱天将 军李宝降之不肯云闻宛之赵氏有孤孙意信义著名愿得降之更始
15、乃征意。以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之/不肯/云/闻宛之赵氏 有孤孙慧/信义著名/愿得降之/B.更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之/不肯云/闻宛之赵氏有 孤孙慧/信义著名/愿得降之/C.更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之/不肯云/闻宛之赵氏有 孤/孙意信义著名/愿得降之/D.更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之/不肯/云/闻宛之赵氏 有孤/孙慧信义著名/愿得降之/答案：A解析：解答客观型文言断句题，要在理解大意的基础上，辨析断句正误。具体作答时 可先排除选项
16、中完全相同的断句点，然后对有区别的断句点进行比照分析。如“不肯云”与“不肯/云”，“不肯”是说李氏不愿意投降，“云”是说话的 标志，下 文是李氏的话，显然“不肯云”的断法不合情理，由此排除B、C两项；“闻宛之赵氏有孤 孙惠/信义著名”与“闻宛之赵氏有孤/孙意信义著名”，“意”即“赵意”，从意思上来看, 赵意是赵氏的孤孙，“孤孙意”中间不应断开，由此 排除D项。译文：赵意字伯阳，是南阳宛县人。年轻时有节操。堂兄被人杀害，没有儿子，赵意十五岁， 时常想着报仇。于是他带着兵器约好朋友，后来终于前去报仇。但仇人们全都生病了，没 有人抵抗。赵意认为趁别人生病报仇杀人，不是仁爱的人所应做的事，就暂且放他们
17、离开 了。他看着仇人们说：“你们如果病好了，就远远地躲开。”更始帝即位，舞阴的大户人家 李氏占据县城不肯投降，更始帝派柱天将军李宝去招降他们，李氏不肯投降，说：“听说 宛县赵氏有个独孙子赵惠，以信义闻名，我愿意向他投降。”更始帝于是召见赵惠。（三）凭借虚词断句古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志，尤其是一些语气 词和连词的前后往往是该断句的地方。在文言文中，多用虚词来表达语气或感情，为此我们断句时，要注意以下几类虚词：句首发语词一一常居句首，其前一般断开夫、盖、至假设、假设夫、初、唯、斯、今、凡、 且、窃、请、敬句首时间词一一常居句首，其前一般断开 顷之、向之、未几、己而
18、、斯须、既而、俄 而句末语气词一一其后一般断开 陈述句末尾一一也、矣、焉、耳疑问句末尾一一与（欤）、邪（耶）、乎感叹句末尾一一哉、夫疑问语气词一一其后一般构成疑问句，其前一般断开 何、胡、安、曷、奚、盍、焉、 孰、孰与、何如、奈何复句关联词语一一其前一般断开虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、 那么、然那么、或、况、而况、且、假设夫、至于、至假设、已而、于是、岂、岂非复音虚词一一复音虚词需保持完整，不能点断有所、无所、有以、无以、以为、何 所、孰假设、至于、足以、何以、然那么【点拨】1 . “以、于、为、贝往往用于句中，它们的前后一般不断句。2 . “乎”用在句中相当于“于”时，不能
19、断，如：“生乎吾前，其闻道也固先乎吾。”3 .“也”用在句中往往起舒缓语气的作用，可断也可不断。如：“师道之不传也久矣！ 欲人之无惑也难矣！ ”4 .连词“而”有时用于词或短语之间起连接作用，所连接的内容共同作句子的成分， 前后联系很紧密，一般不在其前断开。但如果“而”是连接两个句子，那么往往要在其前断 开。如：“其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也J5 .“夫”有时可作句末语气词，表感叹语气，其后一般断开。但作指示代词（兼有舒缓 语气的作用）用在句中时不能断。如：“故为之说，以俟夫观人风者得焉J【即时小练】6 .用“/”给文中画波浪线的局部断句。世人见太初官职不能动人又其文多指讦有疵
20、病者所恶闻虽 得其文不甚重之故所弃失居多余止得其两卷。在同州又得其所为题名 记，今集而序之。前世之士身不显于时，而言立于后世者多矣。太初虽贱而天，其文岂必不传？异日有见之者，观其后车诗，那么不忘鉴戒矣；观其逸党诗，那么礼义不坏 矣；观其哭友人诗，那么酷吏愧心矣；观其同州题名记，那么守长知弊政矣；观其望 仙驿记，那么守长不事厨传矣。由是言之，为益岂不厚哉！解析：做题时要注意以下几点：理解关键词语，判断词与词之间的关系；了解一定的 古代文化常识；掌握文中对话、转述、引用的规律；根据句首和句尾的词语以及句中的惯 用语进行判断。具体到这个文段，我们可以看到，文段中的“又” “虽” “故”这些词语 常常
21、放在句首，其前均应断开。再根据语意、语境可以将其他三处断开。答案：世人见太初官职不能动人/又其文多指讦/有疵病者所恶闻/虽得其文/不甚重之/ 故所弃失居多/余止得其两卷译文:世人见太初所担任的官职不能调动别人，再加上他的文章多指责诘问他人，德行有瑕 疵有问题的人厌恶听至!（这些言语），即使得到他的文章，也不是很重视它，所以丢弃遗失 的居多，我只得到其中两卷。在同州又得到他所作的题名记，现在收集成书并为它写序。前代的读书人活着时地位不显赫，但文章在后代长存的太多了。颜太初虽然地位低寿 命短，他的文章难道一定流传不了吗？日后有见到他文章的人，观看他的后车诗，那 看他的哭友人诗，那么残酷的官吏也会心
22、中有愧；观看他的同州题名记，那么郡 守长官就能知晓治理的弊端；观看他的望仙驿记，那么郡守长官就不管理驿站之事。由 此说来，（他的文章）对人们的益处难道不是很丰厚吗！么就不会忘记引之为鉴，警自己；观看他 的逸党诗，那么礼义之道就不会崩坏；观（四）凭借特殊句式断句文言文中的判断句、反问句、被动句、固定句式等都可以作为断句的切入点。判断句，如“者，也”等；反问句，如“不亦乎”“何之有” “孰与乎”等；被动句，如“为所”受于”等；固定句 式，如“如何”况乎”“何为”等。但是，文言文中还常常会遇到省略的情况，断句时必须根据语境先补出省略局部，然 后才能正确断句。【即时小练】7 .请用“/”给下面文言文中
23、画线的局部断句。君子之于射也，内志正外体直持弓矢审固而后可以言中故古者 射以观德德也者得之于其心也。（选自王守仁观德亭记）解析：这段话的末尾有两个“德”字连在一起，这种情况一般要断开。从第二个“德” 字到结尾，“德也者得之于其心也”很明显是结构为“者也”的判断句式，判断 句中间的“者力表示判断内容和被判断对象之间的停顿，必然要断开。答案：内志正卜体直/持弓矢审固/而后可以言中/故古者射以观德/德也者/得之于其 心也译文：君子射箭的时候，内心态度端正，外表身体站直，拿着弓箭瞄准，这样以后才 可以射中靶子，所以古人通过射箭来观察一个人的品德。品德，是从内心中表达出来的。（五）凭借对称结构断句古人写
24、文章讲究句子的整齐对称或者两句之间意思成正反比照，我们可以根据这些特 点断句。.【即时小练】8 .阅读下面的文言语段，回答以下问题。至开成三年，弘农杨君为刺史，乃疏四渠，浚二池，树三园，构五亭，卉木荷竹，舟 桥廊室，洎游宴息宿之具，靡不备焉。观其架大溪，跨长汀者，谓之白亭。介二园、阅 百卉者，谓之集芳亭。面广池、目列岫者，谓之山光亭。玩晨曦者，谓之朝霞亭。狎清涟 者，谓之碧波亭。五亭间开，万象迭入，向背俯仰，胜无遁形。每至汀风春溪月秋花繁鸟 啼之旦莲开水香之夕宾友集歌吹作舟棹徐动觞咏半酣飘然恍然。游者相顾，咸日：此不知 方外也？人间也？又不知蓬瀛昆间，复何如 哉？文中画波浪线的句子，断句最合理
25、的一项为哪一项（）A.每至汀风春/溪月秋/花繁鸟啼之旦/莲开水香之夕/宾友集/歌吹作/舟棹徐动/觞咏 半酣/飘然恍然B.每至汀风春溪/月秋花繁/鸟啼之旦/莲开水香之夕/宾友集/歌吹作/舟棹徐动觞/咏半酣/飘然恍然C.每至汀/风春溪月/秋花繁鸟/啼之旦/莲开水香之夕/宾友集歌/吹作舟棹徐动/觞咏 半酣/飘然恍然D.每至汀风/春溪月秋/花繁鸟啼之/旦莲开水香之/夕宾友集/歌吹作/舟棹徐动/觞咏半酣/飘然恍然解析：解答此题可以从句式入手。“春” “秋”都是季节，而且“汀风春”与“溪月秋” 结构相似，所以“春”“秋”后均应断开；“花繁鸟啼之旦”与“莲开水香之夕”句式一致, 各自中间不可断开；“宾友集”
26、与“歌吹作”句式一致，各自中间不可断开；“舟棹徐动” “觞咏半酣”句子结构完整，其后均应断开。译文：到了开成三年，弘农人杨君为刺史，于是疏通四条水渠，深挖两个池子，建造三个园 子，构筑五个亭子，花木荷竹，船桥廊室，以及游览集宴歇息住宿的设施，没有不齐备的 了。看到的那个架于大溪之上、横跨长汀的，称它为白亭。位于两个园子中间、可以观 看花草的，称它为集芳亭。面对宽广的池水、看到排列的峰峦的，称它为山光亭。可以观 赏晨曦的，称它为朝霞亭。可以亲近清水的，称它为碧波亭。五亭错落而立，各种景象交 替进入，无论向前向后向上向下看，美景都尽收眼底。每到汀洲微风轻吹的春天，溪月皎 洁的秋天，花繁鸟鸣的早晨，
27、莲开水香的黄昏，宾友汇聚于此，歌声音乐响起来，船只缓 缓行驶，客人们喝酒咏诗意兴盎然，飘飘然恍恍然。游览的人相互对视，都说：不知这里 是世外，还是人间？又不知道蓬莱瀛洲昆仑间苑，还能够怎样？（六）凭借修辞断句文言文中经常运用对偶、排比、比照、顶真、反复等修辞手法，这些修辞手法在运用 过程中各有各的特点。我们可以根据这些特点进行断句。如：用“/”给下面一段文言文断句。汝心之固固不可彻曾不假设孀妻弱子虽我之死有子存焉子又 生孙孙又生子子又有子子又有孙子子孙孙无穷匮也。（节选自列 子愚公移山）解析：例句中屡次出现两字重复，运用了顶真手法，这可以作为断句的依据。答案：汝心之固/固不可彻/曾不假设孀妻弱
28、子/虽我之死/有子存焉/子又生孙/孙又生子/ 子又有子/子又有孙/子子孙孙无穷匮也。【即时小练】9 .用斜线“/”给下面文言文中的画线局部断句。（限6处）齐桓公用管仲之谋，通轻重之权，徼山海之业，以朝诸侯，用区区之齐显成霸名。魏 用李克，尽地力，为强君。自是之后，天下争于战国贵诈力而贱仁义先富 有而后推让故庶人之富者或累巨万而贫者或不厌糟糠有国强 者或并群小以臣诸侯而弱国或绝祀而灭世。以至于秦，卒并海内。（节 选自司马迁史记平准书）解析：此题考查根据句式的对应关系和特殊虚词断句的能力。断句时先通读画线局部, 疏通大意。从中不难看出“贵 诈力”与“贱仁义”相对，“先”与“后”相对，“富者”与 “
29、贫者”相对，“国强”与“弱国”相对，这些词语领起的句子构成四组比照句。答案：天下争于战国/贵诈力而贱仁义/先富有而后推让/故庶人之富者或累巨万/而贫 者或不厌糟糠/有国强者或并群小以臣诸侯/而弱国或绝祀而灭世译文：齐桓公采用管仲的谋划，通过对物价贵贱的控制，开发山海资源物产，使得诸侯前来 朝拜，凭借小小的齐国，显赫地成就了霸主的名声。魏国任用李克，充分开发土地资源， （使魏文侯）成为强有力的国君。从这以后，天下处于战国时代，互相争斗，尊崇欺诈和武 力而轻视仁义道德，推崇先占有财富而后讲究辞让。所以平民百姓中富有的人有的累积上 万财富，而贫穷的人有的连糟糠都吃不饱；强大的诸侯国兼并小的诸侯国，使他们称臣服 从，而弱小的诸侯国有的断绝了祖宗的祭 祀，国家也灭亡了。延续到秦，最终使天下统一。