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1、快乐的泼水节教案实验小学王疏影 一、教材分析：这首歌曲的旋律采用傣族民歌的典型音调编写，傣族民歌常用“”和弦的分解进行,但这种进行又与大调歌曲有所不同，曲中还穿插“”和旋的分解进行。另外，还有一些惯用的音调。 如：歌曲结构方整，为单乐段。第一、二乐句不同，主要是第一小节（）与（）的不同。因此，在节奏上形成了起承转合的关系。每一乐句的落音（）在配伴奏时需加注意。二、学情分析：四年级的学生学习态度积极，思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣。在音 乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂。但对于音乐 的信息量还不够，在分析歌曲与歌曲的表现设计上的能力略显不足。三
2、、教学内容：唱歌快乐的泼水节四、教学目标：知道快乐的泼水节是具有傣族风格的歌曲，并能用甜美的声音完整演唱歌曲。能够完整视唱歌谱。感受傣族歌曲的特点，激发学生继续学习傣族音乐的兴趣。能够随着音乐跳傣族舞。五、教学重难点：学生对傣族泼水节的了解。歌曲中附点节奏的掌握。六、教学过程：1、谈话导入：节奏训练，出示附点节奏。A、用附点节奏向老师问好，用附点节奏向同桌问好。B、学习有附点节奏的本课歌曲的结束句，师先师范学生并用手势作提示。（ ）2、学习歌曲：了解相关内容、视唱歌谱、学唱歌词、表达情绪、完整演唱。A、从孔雀入手，引入聆听歌曲快乐的泼水节，观看视频并听范唱。师提问：这首歌曲具有哪个少数民族的风
3、格？B、让学生说“自己心中的泼水节”。C、介绍傣族泼水节的相关知识。D、视唱歌谱。师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生边看歌谱边聆听，数一数这首歌曲有几个乐句，说一说每个 乐句之间有什么联系。学生视唱第一乐句之间歌谱，师监听（节奏方面：附点八分节奏、前八后十六分节奏；音 高方面：四度旋律音程、五度旋律音程）演唱得是否准确，及时纠正。在唱会第一乐句歌谱的基础上，学生完整视唱歌谱。老师弹琴，学生完整演唱歌谱。E、学唱歌词。1 .尝试演唱第一段歌词。放范唱，生尝试随范唱演唱第一段歌词。根据学生演唱中出现的问题及时纠正。（歌词有难度的部分可以放慢速度读一读再唱，节 奏音准出现问题可以老师师范或者钢琴弹奏来纠正。
4、）老师伴奏，学生完整演唱歌曲第一段歌词。2 .完整演唱歌曲。请个别学生尝试演唱第二段歌词，有问题及时纠正。全班联系演唱第二段歌词。老师钢琴伴奏，学生完整演唱歌曲。老师提问：这首歌曲应该用什么情绪来演唱？学生随伴奏完整演唱歌曲，要表现出歌曲欢快的情绪。3 .检测。 接龙演唱（一组唱一句或者一组唱一段），检测学生是否能够准确演唱歌曲。自愿组合演唱。3、拓展与延伸欣赏图：A、再次出示泼水节的图片，模仿泼水的动作。B、师生边做泼水动作边唱歌。C、出示葫芦丝，让生模仿葫芦丝的演奏动作。D、教师弹琴学生模仿葫芦丝的声音用“wu”来膜厂歌曲旋律。E、再次观看傣族舞蹈视频，选择喜爱的舞蹈动作模仿跳一跳。4、完整演唱并跳傣族舞。七、德育教育。五十六个民族五十六多花，中国是个民族大家庭。傣族就是其中的一个奇葩，我们各民族之 间要相互团结，互帮互助。八、总结，下课。