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1、花园镇中心幼儿园教育管理制度1 .体、智、德、美诸方面的教育应互相渗透，有机结合。遵循幼儿身心发 展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康 开展。面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育。合理 地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发 挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动 和表现能力的机会与条件。以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。2 .幼儿一日活动的组织应动静交替，注重幼儿的实践活动。3 .幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持一 贯性、一致性和灵活性的原那么，
2、培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。4 .幼儿园的教育活动应是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活 动的，多种形式的教育过程。5 .教育活动的内容根据教育目的，幼儿的实际水平和兴趣，以循序渐讲为 原那么.有计划地诜择水平和兴趣，以循序渐进为原那么，有计划地选择和组织。积 极发挥幼儿感官作用，灵活地运用集体或个别活动的形式，为幼儿提供充分活 动的机会，注重活动的过程，促进每个幼儿在不同水平上得到开展。6 .应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏。应因地制宜地为幼儿创设游 戏条件（时间、空间材料）。游戏应强调多功能和可变性。应充分尊重幼儿选 择游戏的意愿。鼓励幼儿制作玩具,根据幼儿的实际经验和兴趣，在游戏过程 中给予适当指导。7 .幼儿园的品行教育应以情感和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。8 .幼儿园应在各项活动的过程中，尤应注意根据幼儿个体差异，研究有效 的活动形式和方法，不要强求一律化。9 .幼儿园和小学应密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。