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1、部编版语文七年级下册第六单元第21课伟大的悲剧第一课时教学设计深圳市第二实验学校杜晓光 【教学分析】伟大的悲剧是部编版七年级语文下册第六单元的第21课。第六单元所选文章，或 为自然探险，太空航行；或为科学幻想与推理，展现了人类敢于探索勇于牺牲的伟大精神， 阅读这样的文章，可以激发学生探索自然世界和科学领域的兴趣与想象力。七年级语文上册第三、四、五单元同学们学习了默读，对同学们感知的完整性与阅读速 度提出了相关的要求，第六单元，学习了快速阅读即浏览法，要求学生每分钟的阅读速度不 少于400字,学生基本上掌握了快速阅读的方法:一目十行扫视文段和圈点勾画关键词句（关 注时间、地点、人物，关注段首句、
2、小标题等）。第一课时【教学目标】. 了解作者及写作背景。1 .在语境中掌握基础词语的音、形、义。2 .浏览课文，提取主要信息，概括内容要点，理清故事情节。【教学重点】浏览文章，梳理故事情节。【教学过程】（一）走近作者斯蒂芬茨威格（Stefan Zweig） （18811942）,奥地利作家。生于维也纳富裕犹太工 厂主家庭，青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学，1904年获得博士学位，日后周游世 界，结交罗曼罗兰和弗洛伊德等人并深受影响。他的主要成就表达在传记文学和小说创作 方面，有“历史上最好的传记作家”之称。代表作有小说象棋的故事，传记三大师 罗曼罗兰传等。茨威格影响最广泛的作品，是内容带有
3、传奇色彩、以小说体裁记叙12个著名历史事件 的人类群星闪耀时，本文即节选自人类群星闪耀时。（二）背景链接1910年6月1日，英国海军军官和极地探险家斯科特带着探险队离开英国，前往南 极。此时，挪威人阿蒙森率领另一支探险队也正向南极进发。经过一番激烈的竞争，结果是 阿蒙森队捷足先登，于1911年12月14日到达南极，而斯科特队那么于1912年1月18日才 到达，比阿蒙森队晚了近五个星期。最后，阿蒙森队胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极 点上，而斯科特等五位冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气提前到来，饥寒交迫，体力不支, 在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫冰雪中。茨威格发挥想象，根据斯
4、科 特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，写下了争夺南极探险的斗争这篇文章, 本文节选了斯科特一行从南极绝望而归到悲壮覆灭的局部。（三）预习检测拽，zliuai.是拉，牵引的意思。读7卜疝，是用力粗的意照。拽，zliuai.是拉，牵引的意思。读7卜疝，是用力粗的意照。为以下句子中的纣色字注音.根据拼音写汉字.余一同覆二丁 焦急的心情花而早早地从自己的睡袋中拽（zhuai）了出来。2 .刺洋的寒冷吞噬（shi ）看他们已经疲惫不堪的躯体。言，本义指获利.3 .现在只有三个疲惫、整i （嬴）弱的人吃力地拖着自己 的脚步。 嬴：说文解字；本训为瘦羊，转而言人耳。4 .他们的燃料已经告qh】g
5、（罄），而温度计却指在零下40摄氏度。 罄，说文解字，“望，器申空也”引申为尽，用尽.磬：一种中国古代表族石制打击乐器和礼器。以下句子红色词语使用有误的一项为哪一项（C ）A.而对孩子对手机游戏与社交的痴迷，有不少家长忧心忡忡，他们扭 心孩子长时间痴迷虚拟世界可能会导致孤独、抑郁、封闭等不良心理 或行机B.李黎满脸惊慌地跑进屋子，语无伦次地表达着刚刚在路上发生的车 柄硬拽的那一单。C.在庆祝新中国建国70周年的大阅兵仪式上，广大的武警官兵举武扬 成地呈现在长安街上，接受党和人民的检阅。及第大力.*示威风，多用作氏义3D.春风来了，虽然显得有些蜘姐来迟，但她仍用她温暖的双手抚摩大 地，带来一片绿
6、色。（四）梳理情节:1 .阅读方法指导:浏览法：1 . 一目十行扫视文段：2 .圈点勾画关键词句（关注时间、地点、 人物，关注段首句、小标题等）：1.故事情节：.圈点勾画时间、地点、事件，梳理故事情节。12118112月17H友白色雪原南极极点发现H蒙&队已经捷足先在了.接受为阿蒙力仄作江的职簧。里1点钟3月2H龙半场萤地埃文斯死亡。下一个心藏点燃料非常之少，感到绝望。3月21H寓然替“公，暴风雪异常并烈，无法离开帐篷.3月29H离下一个亡我点20公里的栋墨里等待死神来蛤.10 月 29H出发寻找英雄造体11月12H那个怅篷发现英雄的造体、书信和文件，安齐英雄。3.文章脉络：第一局部（1-3段）：满怀希望本想南极极点，却发现阿蒙森对已经捷足先登。第二局部（4-13段）：悲壮返程，五名队员接连死亡。第三局部（14-16）：英雄的高尚的精神为后人悼念、崇敬。【布置作业】L阅读斯科特的绝命书和日记片段，自选角度写一篇读后感。