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1、2021-2022高考语文模拟试卷考前须知：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2 .答题时请按要求用笔。3 .请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。 4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5.保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。1、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。和寇十一晚登白门陈师道重楼杰观屹相望，表里山河自一方。小市张灯归意动，轻衫当户晚风长。孤臣白首逢新政，游子青春见故乡。富贵本非吾辈事，江湖安得便相忘！（注）寇十一:
2、即寇国宝，从陈师道学。白门，徐州城门名。陈师道，北宋诗人，元祐初期，因苏轼等人举荐，曾 任徐州教授，其政治上接近元祐党人。本诗作于元符三年春天，宋哲宗死，徽宗即位，之前反对变法、遭严酷打击的 元祐党旧臣逐渐被召回。小市:徐州地名。1.以下对本诗的赏析，不正确的一项（）A.首句写登城所见的雄伟壮丽之景，“屹相望”写出了楼观高耸对峙的样子。B.第二句写徐州城的地理形势，此处有山河天险作为屏障，堪称一方重镇。C.第四句写诗人回家之后伫立门前，晚风吹动衣衫，顿生凉意，让人怅惘不已。D.诗题中的“和”字说明这是一首和诗，应是诗人为酬答寇十一同题材的诗而作。2.这首诗抒发了诗人怎样的情感？请结合诗句具体分
3、析。2、阅读下面的文字，完成以下小题。材料一：扎染古称扎缀、纹缀、夹缀和染缀，是白族特有的传统民间工艺产品。白族扎染历史悠久，据实仪录载：“汉 年间有染缀色法，不知何人所造。”从南诏国传和张胜温画卷中人物的衣着服饰来看，早在一千多年前白族 先民就懂得了 “染采纹秀”。特别在盛唐时期，扎染已在白族地区成为民间时尚，扎染制品也成了向皇帝进献的贡品。 白族扎染集文化、艺术为一体，其花形图案以规那么的几何纹样组成，布局严谨饱满，多取材于动、植物形象和历代王 宫贵族的服饰图案，充满生活气息。2006年云南白族扎染技艺被文化部列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 如今，白族扎染屡次被评为云南省乃至中国优秀
4、工艺品，并作为特色旅游品远销海外。扩大范围，原文第段“其中通幅大花纹织锦说明那时已具有相当完善的提花装置和先进的织造工艺”，句中有“其 中通幅大花纹织锦”的限定词，本选项中并未出现;C项，原文“商代时，雕玉工艺不断开展以及礼制玉确定”表述错误，原文第段有“至西周由于礼制玉确 定”，而非商代;D项，“它分为深衣、长衣、麻衣、中衣四种款式”表述错误，原文第段“深衣有4种不同名称：深衣、长衣、麻 衣、中衣”而非四种款式。应选A。2 .此题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把 握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论
5、点和论据之间的关系，论证方法的类型, 重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。此题中，D项，“作者从春秋战国时期的社会背景 谈起，接着论述了服装材料、服装装饰的情况，还重点介绍了深衣、胡服的特点以及胡人汉人服饰的融合”中“以及 胡人汉人服饰的融合”表述错误，文章最后并没有讲到汉人胡人服饰的融合。应选D。3 .此题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题, 明确题干的要求，如“根据原文内容，以下说法正确的一项为哪一项，这是要求选出“正确的一项”，然后浏览选项，辨 明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语
6、的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的 词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性, 检查该解释是否与全文保持一致。此题中,A项，“织绣工艺的传播和多样精美的衣着服饰脱颖而出，突破了周代，珠玉锦绣不鬻于市，的法规，纺织生产呈现出繁 荣的局面”因果关系颠倒，原文第段“同时周代往日珠玉锦绣不鬻于市的法规终被突破，这就更促进了工艺的传播, 使多样、精美的衣着服饰脱颖而出”;这些都与多彩的社会生活相关”，此选B项，“春秋战国时期流行起各种精美服饰，如乐人的风兜帽，舞人长及数尺的袖子等，与学术界，百家争鸣，的推动有 很大关系”表述错误，第段
7、中“乐人有戴风兜帽的，舞人有长及数尺的袖子 项中，把“与学术界，百家争鸣，的推动有很大关系”换成“这些都与多彩的社会生活相关”;C项，“形成于春秋战国之交的深衣，既是士大夫阶层居家的便服，又是庶人百姓的礼服，可男女通用”中“形成于 春秋战国之交的深衣”太过于绝对，原文是“可能形成于春秋战国之交”。应选D。【点睛】 做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比拟、对照, 不符合原文意思的，就是错误项，反之那么为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原 句作了改装、重组，即主要采取了 “删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原
8、意）、“漏”（只强调问题的一个方面, 有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合 信息）等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思 一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词（如“它” “其”等），比对它是否有偷换概念 之嫌；范围词（如“都”“所有” “人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词（如“或许”“大 概”“必定” “可能”“似乎” “已经”“将来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关 系，（句间、分句间
9、的逻辑关系），看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，那么要求考生不只是单纯 地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分 两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句（包括句子），分句与分句之间是什么关系（重点抓关联词），一般的有 因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句 之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。 推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。
10、对完整推断形式 的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果（结论）文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论 之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论（既然是推断想象, “这个结论”文中往往没有提供）是否符合客观事实与逻辑事理。4、1. DA2. C（1）皇帝接到奏章，非常恼怒，扔到地上，看着/环视左右的人喊：“赶快抓住他，不要让他逃跑了。”（2）（海瑞）一向痛恨大户兼并土地，极力打击豪强，安抚贫穷弱小（的家庭）。【解析】.此题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾 语。注意主
11、语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构 关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一 定不能断开的地方，用排除法做题。此题，“此人素有痴名”的意思是这个人向来有痴名。“痴名作有”的宾语，所以应在“痴名”后停顿，排除A、 B项。“市一棺诀妻子”的意思是买了一个棺材，和妻子诀别。“市一棺”和“诀妻子”是他做的两件事，独立句子, 要分开说现实他“自知触忤当死”后的沉着不迫，所以要在“市一棺”和“诀妻子”之间停顿。排除C项。这个人向来有痴名。听说他上疏时，自己知道冒犯（皇帝），在朝廷听候治罪
12、，奴仆们也打发走了，没有留下一个，这 说明他并不打算逃走。应选D。1 .此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、 谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。 平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。A项，“领”不是暂时代理，而是特指兼职。应选A。2 .此题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致, 要回到原文中逐句比拟，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病
13、，例如事件的前 后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。C项，“墨者多自免去”，是“大多”，而非“全”自动离职，扩大范围。应选C。3 .此题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻 性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，到达词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保存、 省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：抵：扔。顾：环视，看。“趣”通“促”，赶快。遁： 逃跑。第二句关键点：素：一向，平时。疾：痛恨。摧：打击。【点睛】翻译句子要解释出关键的字词的意思，应该在直译
14、的基础上意译。需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、 官名、物名、书名、国名等专有名词保存原样，不用翻译。二是句子中没有实际意义的词语应删去。三是文言文中有 些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。四是 所翻译的句子假设是省略句，那么要把省略了的成分增补出来。五是有些虚词表示各种语气的，需要译出。参考译文：海瑞，字汝贤，琼山人。乡试中举。代理南平县教谕，御史到学宫，部属官吏都伏地拜见，只有海瑞行长揖之礼, 说：“到御史府拜见大人应行下属礼仪，这学堂，是老师教育学生的地方，不应下跪。”迁任淳安知县，穿布袍、吃 粗粮，让老仆人种菜自给
15、。总督胡宗宪曾告诉别人说：“昨天听说海县令为老母祝寿，才买了二斤肉啊。”当时，明世宗在位时间长了，不去朝廷处理政务，深居在西苑，专心设坛求福。朝廷大臣自杨最、杨爵得罪以后， 没有人敢议论时政。嘉靖四十五年二月，海瑞单独上书。世宗皇帝接到奏章，非常恼怒，扔到地上，环视左右的人喊: “赶快抓住他，不要让他逃跑了。”宦官黄锦在旁边说：“这个人向来有痴名。听说他上疏时，自己知道冒犯（皇帝） 该死，买了一个棺材，和妻子诀别，在朝廷听候治罪，奴仆们也打发走了，没有留下一个，这说明他并不打算逃走。” 皇帝听了默默无言。过了一会又取海瑞奏疏来读，一天里反复读了屡次，为奏疏内容感动叹息，把奏疏留在宫中数月。 曾
16、说：“这个人可和比干相比，但朕不是商纣王。”正遇上皇帝有病，心情烦闷不高兴，召来阁臣议论禅让帝位给皇 太子的事，便说：“海瑞所说的都对。朕现在病了很长时间，怎能临朝听政。”过了两个月，皇帝死，明穆宗继位。三年夏天，以右佥都御史身份巡抚应天十府。属吏害怕他的威严，贪官污吏很多自动辞官离开。海瑞一心一意兴利除害，请求整修吴淞江、白茄河，通流入海，百姓依靠兴修水利获得了好处。（海瑞）一向痛恨大户兼并土地，极力打击 豪强，安抚贫穷弱小（的家庭）。被富豪兼并的贫民田地，（他）全都夺回来归还贫民。海瑞巡抚吴地才半年，平民百 姓听说海瑞要离去，在道路上呼号哭泣，并在家中绘制海瑞像祭祀他。万历初年，张居正主持
17、国政，也不喜欢海瑞，命令巡按御史考察海瑞。御史到山中审察，海瑞杀鸡做黄米饭（招待他）。和他相对而食，房屋居舍冷清简陋，御史叹息而去。张居正惧怕 海瑞严峻刚直，（尽管）朝里朝外都有官员屡次推荐（海瑞），（但张居正）最终也不召用（他）。皇帝屡次要召用海瑞, 主持国事的阁臣暗中阻止，于是任命（他）为南京右都御史。诸司向来苟且怠情，海瑞身体力行矫正弊端。有御史偶 尔陈设戏乐，海瑞要按明太祖法规给予杖刑。百官恐惧不安，大都担忧受其苦。万历十五年，死于任上，海瑞没有儿 子。去世时，平民百姓罢市。海瑞的灵枢用船运回家乡时，穿着白衣戴着白帽送葬的人站满了两岸，把酒洒在地上祭 奠哭拜的人百里不绝。朝廷追赠海瑞太
18、子太保，谥号忠介。5、1.农人的衣着；秧苗的长势；时节的变化；农妇的送饭；田夫的劳作。2.对庄稼长势良好的庆幸；对年成丰收的期待；对农民生活的关切和对农民辛勤劳动的赞美。【解析】.此题主要考查诗歌内容理解与分析及的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，答题时要注意结合诗歌 的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。这是一篇写农事的词作，富有生活情趣。上片前二句“莎衫筠 笠，正是村村农务急”，写出人物衣着及节令。“风斜雨细，麦欲黄时寒又至。”旧历四月间，有时天气转冷，叫做 “麦秀寒”。斜风细雨，连日不晴，小麦将黄熟时天又转冷。时节的变化。“绿水千畦，惭愧秧针出得齐”，翻耕好 了的千
19、亩水田，正等待插秧，今年秧苗出得齐整，长得好。秧苗的长势表达“农务急”。男子在田里辛勤劳作，女人 那么送饭到田，一派繁忙的劳动景象，构成一幅预示着五谷丰收的图画。1 .此题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注 释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感;可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可 以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情
20、感或借景抒情。“绿水千畦,年秧苗出得齐整，长得好。对庄稼长势良好的庆幸。夫，画作今年稔岁图”，男人们都去田狸抢收抢种,收麦，以勤劳的双手，描绘出一幅丰收在望的图画。成为；“稔岁”，丰收之年。男子在田里辛勤劳作,惭愧秧针出得齐”，翻耕好了的千亩水田，正等待插秧；幸亏今 一望无际的水田里，秧苗长得很齐整，真是让人欣喜。妇耕 妇女们送饭来到田头。水田、秧田、麦田，男人、女人冒雨插秧、“磕妇”，即往田里送饭的农妇；“画作”，即相当于“化作”，女人那么送饭到田，一派繁忙的劳动景象，构成一幅预示着五谷丰 登的图画。6、授之书而习其句读者 纵豆蔻词工 姜夔 总为浮云能蔽日 长安不见使人愁【解析】此题考查考生
21、对诗文的背诵、理解、默写能力和掌握文学常识的能力。考查情境默写和直接默写两种类型，要求考生 平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。考生要注意在平时背诵文章时注意理解文章的大 意。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。注意重点字词的写法，如“授”“蔻”“夔”“蔽”等字，默写时要 写准确。文学常识题需要学生识记、积累，根据朝代、流派等有条理地学习。扬州慢是课本上的诗歌，作者姜夔，难度较小,需要学生注意不要写错别字。7、经历不同，命运不同的人，很难理解对方的感受。鲁镇的人不应幸灾乐祸，而应以关怀宽容的心态对待祥林嫂。【解析】试题分析：此题要求学生通过阅读老师的寓言故事来理解他要
22、说明的观点。考查学生阅读理解分析能力。答 题前先审读材料，明确题目的要求，老师是通过讲寓言故事来表达他对祝福中鲁镇人对祥林嫂态度的看法的。因 此，学生首先要明白，祝福中鲁镇人对絮絮叨叨的祥林嫂是什么态度，学过的课文不难理解，鲁镇人先是主动来听, 后听多了，就变得不耐烦地走开了。可见他们对祥林嫂并不是抱着同情的态度，而是满足他们看客的心态，对祥林嫂 的不幸，他们丝毫理解关心和同情。老师是通读寓言故事来表达他的观点的。通读寓言故事，抓住猪和羊的话来理解, 绵羊和乳牛讨厌猪的嚎叫，猪说，“他捉你们，只是要你们的羊毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊。”可见，经 历不同，命运不同的人，很难理解对方的感
23、受。鲁镇的人就如同，绵羊和乳牛，祥林嫂如同那头要被要命的猪。作者 的态度是，鲁镇的人不应幸灾乐祸，而应以关怀宽容的心态对待祥林嫂。8、中午时分，他回到了久别的大牙湾煤矿。他在矿部前下了车，抬头望了望高耸的选煤楼、雄传的肝石山和黑油油的 煤堆，眼里忍不住涌满了泪水。温暖的季风吹过了绿黄相间的山野；蓝天上，是太阳永恒的微笑。他依稀听见一支用 口哨吹出的充满活力的歌在耳边回响。这是赞美青春和生命的歌。他上了二级平台，沿着铁路线急速地向东走去。他 远远地看见，头上包着红纱巾的惠英，胸前飘着红领巾的明明，以及脖项里响着铜铃铛的小狗，正向他飞奔而来【解析】此题考查学生微写作的能力，也是考查学生语言表达的能
24、力。解答微写作，关键在于如下几点：一是注意审题，有几 问，有无修辞、句式、字数、表达方式等方面的要求；二是注意语言要简洁，观点要明确，注意直接入题，不必铺陈; 三是力求结构完整，运用如下的结构方式，如前后照应式、篇末点题式、总分总式等；四是注意表达方式的运用，受 文体的限制，一篇文章总以某种表达方式为主，同时兼用其他表达方式；五是注意时空的局限性，不能任意发挥和联 想；六是主题要观点成熟健康，即不偏激不牢骚，符合主流思想意识；七是写作要有创新意识，表达个性特点。就此题来说，主要侧重对学生叙事能力的考查。从题干的要求来看，要求考生以“中午时分，他回到了久别的大牙湾 煤矿”开头，续写一段文字，描述
25、遭受矿难毁容后的孙少平再次回到了煤矿的情形。考生应该思考此时孙少平的心境 如何，他的表现如何，他眼中的景象如何，等等，在描写景象的时候要注意与人物心情的一致性。拟写的时候要注意 运用各种描写方式，如对人物的动作、神态、心理可以重点描摹，如对环境可以抓住典型景物进行描摹。9、【例文】垃圾分类，让环境更美好广大社区市民朋友们：近年来，随着经济社会快速开展和物质消费水平的不断提高，生活垃圾产生量也随之迅速增长。上海作为一座拥 有2400余万人口的特大型城市，仅2016年就产生生活垃圾872万吨，平均每天2.38万吨。如果用装载量为2.5吨的 卡车来运输每天产生的生活垃圾，这些卡车连起来能绕四环路一圈
26、，5天的生活垃圾就能填满一整个昆明湖。如此庞 大的垃圾产生量如果不在前端进行减量和分类，我们城市后端的垃圾处理系统将难以发挥最大处置效能。长期以往， 我们的垃圾处理系统将不堪重负，我们每个人将面临环境污染的威胁；有一定价值的垃圾也得不到有效利用，从而浪 费珍贵的资源。为此，作为以位普通社区居民，我建议：.树立“垃圾分类从我做起，美丽上海共建共享”的理念，从我做起，从身边的一点一滴做起，积极参与切实践行, 养成垃圾分类、勤俭节约和物尽其用的文明生活习惯。养成垃圾分类的良好习惯。将每天产生的生活垃圾正确分类投放。家中产生的厨余垃圾对应投放到小区厨余（湿） 垃圾筒。其它垃圾投放到小区其它（干）垃圾筒
27、。可回收物整理后放到小区可回收物桶、回收站点或联系专门人员上 门收取。养成绿色低碳的生活习惯。倡导废旧物品重复利用，倡导使用再生利用产品，减少使用一次性用品。倡导适量点 餐，倡导选购净菜，减少购买过度包装产品。垃圾分类这件事，有它的特殊性。一方面，它是一场全民运动，需要人人参与，一旦出现短板，效果就只能到达 短板的高度。另一方面，它的成效是一个漫长的过程，不会立马就有效果。一条河道发臭，政府部门全力治理，过一 段时间，可能效果显著，河水立马变清澈了。但如果今天我们不做垃圾分类，不改变人们的思维方式，环卫部门依旧 运转，垃圾只会越来越多，治标却不治本。每个人都是垃圾的制造者，每个人也都是垃圾的受
28、害者，每个人都应当成为垃圾的治理者。做好垃圾分类，保护 身边环境，是我们每一位市民的责任。让我们携起手来，共同参与垃圾分类，一起来建设我们绿色美好的家园！“垃圾分类从我做起，美丽上海我们共建共享！”一位普通的社区居民某年月日【解析】7月1日，上海市生活垃圾管理条例正式实施，引发社会广泛关注，“垃圾分类”再次成为群众热议的话题。全国 各地纷纷表达对立法推动垃圾分类这个举措的赞成和支持，也对宣传多年的“人人有责”如何落实，积极提出意见建 议。环境污染，特别是塑料污染越来越严重的今天，我们用法律的形式推进垃圾分类管理，不仅是立足今天，更是着眼未 来。据了解，此前北京、广州、杭州、厦门等多个城市均出台
29、过实施垃圾分类方面的规章制度。目前哈尔滨也正在筹措垃 圾分类管理的立法和推广。但由于群众的生活习惯不好，对垃圾分类管理没有充分认识，预计此项工作实施起来必定 困难重重。针对以上情况，请你以社区居民的身份，写一封给社区群众的公开信。【详解】此题考查考生的写作能力。此题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务 的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。此题题干要求考生针 对多个城市出台垃圾分类的规章制度谈自己的看法，以“社区居民的身份，写一封给社区群众的公开信”。材料重点 在于引导考生关注生活，关注环境，这就要求考生要把握
30、材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进 行立意作文。【审题】首先解读材料。材料由两局部组成：第一局部表达上海及全国的垃圾分类工作的现状，“上海市生活垃圾管理条例 正式实施，引发社会广泛关注，垃圾分类再次成为群众热议的话题。全国各地纷纷表达对立法推动垃圾分类这个 举措的赞成和支持，也对宣传多年的人人有责如何落实，积极提出意见建议”“由于群众的生活习惯不好，对垃 圾分类管理没有充分认识，预计此项工作实施起来必定困难重重”；第二局部是写作要求，要求以一位普通社区市民 的身份，给社区群众写一封公开信。信的内容为建议社区群众积极参与垃圾分类工作。文章内容，要先指出垃圾分类 的重要意义，再提
31、出具体的做法。立意参考：积极行动起来，实行垃圾分类，让环境更美好；垃圾分类，人人有责；保护环境，从我做起。素材准备：1、垃圾分类的意义：节约资源；不浪费；让城市更美观。具体表现为：(1)减少占地：生活垃圾中有些物质不易降解，使土地受到严重侵蚀。垃圾分类，去掉能回收的、不易 降解的物质，减少垃圾数量达50%以上。(2)减少环境污染：废弃的电池含有金属汞、镉等有毒的物质，会对人类产生严重的危害；土壤中的废塑料会导致农 作物减产；抛弃的废塑料被动物误食，导致动物死亡的事故时有发生。因此回收利用可以减少危害。(3)变废为宝：中国每年使用塑料快餐盒达40亿个，方便面碗57亿个，废塑料占生活垃圾的47%。
32、1吨废塑 料可回炼600公斤的柴油。回收1500吨废纸，可免于砍伐用于生产1200吨纸的林木。一吨易拉罐熔化后能结成一吨 很好的铝块，可少采20吨铝矿。生产垃圾中有30%40%可以回收利用，应珍惜这个小本大利的资源。大家也可以 利用易拉罐制作笔盒，既环保，又节约资源。2、垃圾分类的具体做法：(1)可回收垃圾包括纸类、金属、塑料、玻璃等，通过综合处理回收利用，可以减少污染，节省资源。(2)厨房垃圾包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶等食品类废物。(3)有害垃圾包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等，这些垃圾需要特殊安全处理。(4)其他垃圾包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸等难以
33、回收的废弃物，采取卫生填埋可有效减 少对地下水、地表水、土壤及空气的污染。结构层次：此题写作时要注意公开信的格式。要给文章拟一个明确的标题。公开信(或建议书)的内容要分为两大局部。第一部 分，从垃圾量大多、处理难度大入手，强调垃圾分类的重要意义。第二局部，建议社区居民积极行动起来，参加垃圾 分类工作，让社区环境变得更美好。文章中写信者的身份是一位普通的社区居民，信的内容要能表达这个角色特点， 这一角色与政府、社区管理委员会都不同。【点睛】审题原那么：1 .整体性原那么：新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节。否那么很有可能出现偏 题走题现象。2 .多向性原那么：一
34、般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此 要学会多角度审视材料。3 .筛选性原那么：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。 筛选的原那么：服从材料的整体；观点可能比拟新颖；有话可说。（金少萍白族扎染工艺文化的传承、保护与开发，2005,中南民族大学学报（人文社会科学版）材料二：扎染的制作方法别具一格，古籍生动地描述了古人制作扎染的工艺过程： “撷撮采线结之，而后染色。既 染，那么解其结，凡结处皆原色，余那么入染矣，其色斑斓。“扎染一般以棉白布或棉麻混纺白布为原料，主要染料来自 苍山上生长的蓼蓝、板
35、蓝根、艾蒿等天然植物的蓝靛溶液，尤其是板蓝根。扎染最主要的两道工序是扎花和浸染，用 纱、线、绳等工具，对织物进行扎、缝、缚、缀、夹等多种形式组合后染色。扎花的目的是使被扎结局部保持原色， 而未扎局部均匀受染，从而形成深浅不均、层次丰富的色晕和皱印。它既可以染成带有规那么纹样的普通扎染织物；又 可以染出表现具象图案的复杂构图及多种绚丽色彩的精美工艺品，稚拙古朴，新颖别致。扎染有一千多种变化技法， 各有特色。著名的“卷上绞”，晕色丰富，变化自然，趣味无穷；更使人惊奇的是扎结每种花，即使有成千上万朵， 染出后却不会有相同的出现。这种独特的艺术效果，令机械印染工艺难以望其项背。（摘编自中国少数民族文化
36、大辞典西南地区卷）材料三：白族扎染承载着白族千年来的理想和喜爱，尤其是白族妇女的心理状态及其开展轨迹。因为扎染者的不同，她们 的理想、心态，以及对自然的取舍，取舍后对图案图样的设计处理也不可能完全相同，所以每一件扎染都不可能雷同, 都是一件件研究白族千年心理、理想的艺术珍品。白族扎染的布料自古使用的是农村妇女自织的土布，它的扎花是唯独白族才有的、传承了千百年的民族手工工艺, 它的浸染流程从染料的采撷、制作、浸染、漂晾都是白族独有的制作法。因此白族扎染是白族民族性的一个载体，它 寄托着白族的民族理想和情趣，它是了解白族民族性的又一个靓丽窗口。就此意义上来说，白族扎染不是一般意义上 的商品，而是一
37、种特殊的商品，一种具有传统文化 价值和民族价值的商品。白族扎染的底版全是靛蓝色，先民们选择这种色彩，决非偶然。蓝色的天，蓝色的海，蓝色的山，宁静而平和， 造就了世世代代在苍山洱海生活的白族人民宁静平和的心理素质，也造就了白族人民对蓝色的特别喜爱。蓝色成了白 族传统审美意象的基调。蓝底上起白花（花式、花样、图案、图样）是扎染的特色，这白色也决非偶然的选择。洱海 碧波荡漾，浪花绽放；天宇苍空浩渺，白云悠悠；沙鸥海鸟同浪花嬉戏，苍山雪峰与长空共舞，白云、白雪、浪花， 陶冶着白族人民的情操，喜白、爱白，以白为净，以白为尚，以白为美，成了白族人民的又一传统审美意象。以蓝白 二色为主调的扎染艺术构成了宁静
38、、平和、宽容的世界，营造出古朴的意蕴，给人以“青花麦”般的淡雅美感。（夏丽丽扎染艺术的人文精神与设计传承研究，浙江理工大学学报，2013）.以下对材料中“扎染”的相关理解，正确的一项为哪一项（）A.扎染是白族特有的传统民间工艺产品，2006年列入首批国家级非遗名录，这使白族扎染技艺享誉海内外。B.扎染的主要布料是农村妇女自织的棉白布或棉麻混纺白布，最主要的染料来源是苍山上生长的板蓝根。C.扎染最主要的两道工序是扎花和浸染，扎花是为了防染，故扎染的艺术性和价值主要取决于浸染这道工序。D.扎染的扎花手艺和浸染流程都是白族独有的工艺，承载着白族千年来的理想和喜爱，因此最能表达白族的民族性。1 .以下
39、对材料相关内容的理解和分析，不正确一项为哪一项（） A.白族扎染的花形图案以规那么的几何纹样组成，多取材于动、植物形象和历代王宫贵族的服饰图案，充满生活气息。 B.扎花的目的是使被扎结局部保持原色，而未扎局部在浸染时均匀受染，从而形成深浅不均、层次丰富的色晕和皱 印。C. “卷上绞”是扎染的著名技法，它最令人叹为观止之处是扎结每种花即使有成千上万朵，染出后却不会出现相同 的花。D.全用靛蓝色为底版，在蓝底上染出白色的花式、花样、图案、图样，这正是白族扎染独有的特色，也是具有白族 价值的独特商品。3.根据上述材料，概括白族的另外两个民族特色。心灵手巧，多才多艺，善于创造； 3、阅读下面的文字，完
40、成下面小题春秋战国时期周王室衰微，五霸七雄等诸侯国各自为政，一方面竞相开展生产，注重商品流通，一方面兼并弱 小，掠夺土地和财富。特别是对大量技术工匠的掠夺占有和铁工具的推广应用，促进了各种手工业的交流提高，各方 面竞争的成就对纺织材料、服装裁剪工艺和装饰艺术，也无不发生重大影响，从而形成了百花齐放的服饰局面。春秋战国时期，以丝麻为原料的一般纺织生产，空前繁荣起来。织绣工艺的巨大进步，又使服饰材料日益精细， 品种名目日见繁多。河南陈留的花锦，山东齐鲁的冰纨、绮、缩、文绣，风行一时，比普通绢帛的价格高出20多倍。 南方吴越生产的细麻布，北方燕代生产的毛布、毡裘，西域羌胡族的细旃花殿，无不精美绝伦。
41、湖北江陵马山楚墓发 现一批古丝绸织物，品种之丰富包括了春秋战国时期锦、绣、编组、针织等主要门类，其中通幅大花纹织锦说明那时 已具有相当完善的提花装置和先进的织造工艺。同时周代往日珠玉锦绣不鬻于市的法规终被突破，这就更促进了工艺 的传播，使多样、精美的衣着服饰脱颖而出。春秋战国时期，不仅王侯本人一身华服，即便从臣客卿也是足饰珠矶，腰金佩玉，衣裘冠履，均求贵重。商代以 来，雕玉工艺不断开展，不断有精美线雕、透雕、高浮雕和圆雕艺术品问世。至西周由于“礼制玉”确定，读书人又 渲染玉有七德或十德，兴起小件佩玉。佩玉尊卑有度，并赋以人格象征，所以“君子无故，玉不去身”。影响所及， 上层人士不管男女，都须佩
42、带几件或成组列的美丽雕玉。春秋战国学术界“百家争鸣”的空气对当时文化学术的开展有极大的推动作用，也促进了精美服饰的流行。春秋战国时期的衣着，上层人物的宽博，下层社会的窄小，已趋迥然。在形式上，值得注意的一是深衣，二是 胡服。深衣有将身体深藏之意，是士大夫阶层居家的便服，又是庶人百姓的礼服，男女通用，可能形成于春秋战国之 交。古人称道深衣“可以为文，可以为武，可以撰相（主持礼仪活动），可以治军旅”，认为它是一种完善服装。据记 载，深衣有4种不同名称:深衣、长衣、麻衣、中衣。从出土文物看，江陵马山楚墓出土实物的衣式具有代表性。这种 长衣男女通用，应是服装史上备受推崇的深衣。公元前307年赵武灵王颁
43、胡服令，推行胡服骑射。胡服，指当时“胡人”的服饰，与中原地区宽衣博带的服装 有较大差异。特征是衣长仅齐膝，腰束郭洛带，用带钩，穿靴，便于骑射活动。其衣制实与中原奴隶或其他劳动者短 衣相类同，而从湖北江陵马山楚墓出土实物看，当时内地已有绵椅，说文解作“胫衣”，前面连腰，棕红绣绢裤面， 锦边小口裤脚，两侧附装饰绦带，与胡服之别尤在于后面开裆。春秋战国时期的衣服款式空前丰富多样，不仅表现于深衣和胡服。乐人有戴风兜帽的，舞人有长及数尺的袖子, 猎人衣裤多扎得紧紧的，有人还常戴鸥角或鹊尾冠、穿小袖长裙衣和斜露装褶的下裳。这些都与多彩的社会生活相关。（摘编自沈从文中国服饰史）.以下关于原文内容的理解与分析
44、，正确的一项为哪一项A.春秋战国时，五霸七雄等诸侯国开展生产，兼并弱小，掠夺占有技术工匠，推广应用铁工具，给服饰开展带来重 大影响。B.湖北江陵马山楚墓发现一批古丝绸织物，品种丰富，说明那时已具有相当完善的提花装置和先进的织造工艺。C.商代时，雕玉工艺不断开展以及“礼制玉”确定，佩玉尊卑有度，并赋以人格象征，所以上层人士都须佩戴雕玉。 D.古人认为深衣用途全面，款式丰富，是一种完善服装。它分为深衣、长衣、麻衣、中衣四种款式，备受当时人们 推崇。1 .以下对原文结构和论证的相关分析，不正确的一项为哪一项A.文章第段主要运用了举例论证的方法，从织绣I艺和服饰材料的角度论述了春秋战国时期纺织生产空前
45、繁荣。 B.文章列举深衣、胡服等丰富多样的衣服款式，为论证春秋战国时期服饰开展百花齐放的局面提供了有力的论据。 C.第段以湖北江陵马山楚墓出土实物为例，结合说文的解释，论证了中原奴隶或其他劳动者短衣与胡服的衣 制既相类同，又有区别。D.作者从春秋战国时期的社会背景谈起，接着论述了服装材料、服装装饰的情况，还重点介绍了深衣、胡服的特点 以及胡人汉人服饰的融合。2 .根据原文内容，以下说法正确的一项为哪一项A.织绣工艺的传播和多样精美的衣着服饰脱颖而出，突破了周代“珠玉锦绣不鬻于市”的法规，纺织生产呈现出繁 荣的局面。B.春秋战国时期流行起各种精美服饰，如乐人的风兜帽，舞人长及数尺的袖子等，与学术
46、界“百家争鸣”的推动有很 大关系。C.形成于春秋战国之交的深衣，既是士大夫阶层居家的便服，又是庶人百姓的礼服，可男女通用。D.这篇关于春秋战国时期服饰研究的文章，条理清晰，语言通俗，理论与实例并用，这对整个中国服饰史的研究有 一定的参考价值。4、阅读下面的文言文，完成下面小题。海瑞，字汝贤，琼山人。举乡试。署南平教谕。御史诣学宫，属吏咸伏谒，瑞独长揖，日：“台谒当以属礼，此堂，师长教士地，不当屈。”迁淳安知县。布袍脱粟，令老仆艺蔬自给。总督胡宗宪尝语人日：“昨闻海令为母寿， 市肉二斤矣。”时世宗享国日久，不亲朝，深居西苑，专意斋醮。延臣自杨最、杨爵得罪后，无敢言时政者。四十五年二月，瑞 独上疏
47、。帝得疏，大怒，抵之地，顾左右日：“趣执之，无使得遁！ ”宦官黄锦在侧日:“此人素有痴名闻甚上疏时， 自知触忤当死市一棺诀妻子待罪于朝僮仆亦奔散无留者是不遁也”帝默然。少顷复取读之，日再三，为感动太息，留 中者数月。尝日：“此人可方比干，第朕非纣耳。”会帝有疾，烦懑不乐，召阁臣议内禅，因日：“海瑞言俱是。朕 今病久，安能视事。”越二月，帝崩，穆宗立。三年夏，以右佥都御史巡抚应天十府。属吏惮其威，墨者多自免去。 瑞锐意兴革，请浚吴淞、白茄，通流入海，民赖其利。素疾大户兼并，力摧豪强，抚穷弱。贫民田入于富室者,率夺 还之。瑞抚吴甫半岁，小民闻当去，号泣载道，家绘像祀之。万历初，张居正当国，亦不乐瑞
48、，令巡按御史廉察之。御史至山中视，瑞设鸡黍相对食，居舍萧然，御史叹息去。居正惮瑞峭直，中外交荐，卒不召。帝屡欲召用瑞，执政阴沮之，乃以为南京右都御史。诸司素偷情，瑞以身矫之。有御史偶陈戏乐，欲遵太祖法予之杖。百司惴恐，多患苦之。十五年，卒官。瑞无子。卒时，小民罢市。丧出江 上，白衣冠送者夹岸，酹而哭者百里不绝。赠太子太保，谥忠介。（节选自明史海瑞传，有删改）.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.此人素有痴名闻/其上疏时/自知触忤当死/市一棺诀妻子/待罪于朝/僮仆亦奔散无留者/是不遁也/B.此人素有痴名闻/其上疏时/自知触忤当死/市一棺/诀妻子/待罪于朝/僮仆亦奔散/无留者/是不遁也/C.此人素有痴名/闻其上疏时/自知触忤当死/市一棺诀妻子/待罪于朝/僮仆亦奔散/无留者/是不遁也/D.此人素有痴名/闻其上疏时/自知触忤当死/市一棺/诀妻子/待罪于朝/僮仆亦奔散无留者/是不遁也/1 .以下对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项为哪一项。A.署，暂时代理某一官职。在文言文中像“权”“假” “领” “摄”等词都有类似的意思。B.斋醮，