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1、教师教学质量评估办法（试行）为深化教学改革，加强教学管理，提高教学质量，掌握 教师实际教学能力和教学水平，促进教师自我提高和自我完 善，进一步优化师资队伍，特制定教学质量评估办法。一、评估原则1、客观性原则：教学质量评估以客观事实为基础，实 事求是地做出公正、恰当的评估结论。2、科学性原则：教学质量评估坚持严肃、认真的态度， 指标要符合教学过程应遵循的规范要求。3、可行性原则：教学质量评估方案设计应具有可操作 性，评估指标从教学工作实际情况出发，使教师经过努力能 够做到。4、指导性原则：通过教学质量评估帮助教师“诊断” 教学，指导教师不断提高教学水平。5、普遍性原则：凡具有教师资格的任课教师均
2、为评估 对象。二、评估目的1、科学、真实地评估授课教师教学工作的实际水平， 以评价教学质量，保证实现课程的教育目标。2、为师资队伍建设的决策提供信息，并为教师职务聘 任、职称评聘、晋升工资、表彰奖励等提供重要依据。3、为教师提供反馈信息，准确地分析教学中存在的问 题，以利于教学观念、教学方法的转变和改革，适应高职教 育的不断发展。4、逐步建立健全科学的教学质量评估体系，完善教学 评估机制，使教学工作规范化、制度化、科学化。三、评估的范围与对象教学质量评估的范围为该学期各专业人才培养方案规 定的所有课程。评估对象为各系部所有承担教学任务的教师(含外聘教 师)。四、评估机构与实施1、建立机构成立院
3、教学质量评估委员会，由主管教学副院长、教务 处领导、各系部领导及有关人员组成，负责指导全院的教学 评估工作。院教学质量评估委员会下设办公室，办公室设在 教务处，负责处理日常评估具体工作。各系部评估工作小组 由各系部相应地自行设置。2、组织实施(1)制定教师教学质量评估表，包括以下两项：学生评价表，由学生填写。以自然班为单位，以教务 处牵头、各系部协助组织，对本学期所有任课教师进行一次 性评估打分。评估前应向学生讲清评估的意义和要求，取得 学生的理解和支持。系部评价表。由各系部领导、教研室主任及同行教师 填写，其中同行教师评价不少于3人。具体人员由系部组织， 应首先安排专业带头人、骨干教师参加。
4、（2）学院教学质量评估委员会对各系部的教学质量评 估工作进行检查，并将其作为考核系部工作的一项重要内容。五、评估指标及统计1、评估指标评估指标由二级组成：一级指标有四项：教学态度、教学内容、教学方法、教 学效果。权重分配为2：3：3：2o二级指标均为十项，分别给出评估内容、权重和评估等 级（由优、良、中、差四级）组成，每级都有相应的分值（优 93,良一80,中一63,差一45）。系部评价、学生评价两方面的权重分配为3：7。2、评估结果统计计算方法：每位教师每项评估得分计算方法如下：被评人员每项评估得分=W该项每张表格得到的总分 参与该项评估的总人数+ 10。每位教师评估得分计算方法如下：被评人
5、员评估得分=被评人员每项评估得分每位教师评估综合总得分计算方法如下：被评人员总得分=系部评价得分30%+学生评估得分70%。六、奖惩规定1、根据定量评分的结果，给出定性评价。即优秀、良 好、合格、不合格。优秀为85100分；良好为7584分； 合格为6074分；不合格为60分以下。2、教学质量评估被评为优秀等级，作为评优评先、职 称晋升的重要参考依据。3、评估不合格的教师，限期进行整改，直至取消其授 课资格。连续二次不合格者，调离教师岗位，由人事处另行 安排。七、几点说明1、教师教学质量评估工作是学院一项连续性重要工作， 每学期都必须开展，各系部按照教务处的统一安排组织好本 系部的评估工作。2
6、、同一门课跨学期授课的教师，只作一次评估。对于 主讲多门课程的教师应分别评估，评估结果取其平均值。公 共课教师和跨系代课的教师，由其所在系部组织评估，兼职 教师（指本校“双肩挑”教师和外聘教师），根据所授课程 归口评估。3、对有一级教学事故的老师，在总得分中扣10分，二 级教学事故扣除7分，三级教学事故扣除4分。4、为保证评估的公正性、保密性和严肃性，教务处和 各系部要妥善保管评估资料，评估过程中不得随便调阅，评 估结束后由教务处存档。教务处将评估结果录入教师业务档 案，作为教学质量考核的重要依据。5、对于每位教师的评估结果，侧重教师自我完善。评 估结果和需要改进的地方由系部以适当的方式通知本人，使 其主动改进教学。本办法自公布之日起实施，由教务处负责解释。