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1、人教部编版七年级上册语文第一单元测试题学校：班级：姓名：成绩：一、给下面的拼音写出准确的汉字。(1)山Ing run ()起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。(2)风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的 香，都在微微润湿的空气里yMnidng ()。(3)舒活舒活筋骨，dou sou dou sou ()精神，各做各 的一份儿事去。(4) 一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暧和n shi()地睡着(5)看吧，由chGngqng ()的河水慢慢往上看吧，(6)雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得dunzhung() 而又沉思了。(7)那种清冷是柔和的，没有北风那样duo
2、du。bi r6n()。(8)它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或xixili li (), 它显出一种自然、平静。(9)雨仍然偶尔造访大地，但它变得更lins。() 了。(10)春天像小姑娘，huzhzhozhn ()的，笑着，走 着。二、按要求古诗文默写。所以千万不要以今释古。“良”与“愈”在现代汉语中也分别有“良 好”和“越”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。【5题详解】本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的 必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。 文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根 据上下文推断也不失是一种较
3、好的方法。注意“虽”“愈”“而”“耳” 等字词的翻译。“此非楚之路也”否定的判断句的翻译。【6题详解】一问，考查从文中概括或提取成语难度能力。学生平时应多记忆成语 故事，积累相关的成语知识。此故事可概括为“南辕北辙”。二问，“辕”就是车前驾牲口的横木，表示车前进的方向。“辙”是车轮留 下的痕迹，表示车走的道路。成语“南辕北辙”，是指本来要向南前 进的车却向北行驶。人们常常用这个成语来比喻那种实际行动与预定 目标相反的情况。【点睛】文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字 有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们, 在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实
4、在意义，都 必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序, 把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译 后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。译文：今天我回来的时候，在太行山上遇见一个人，正在向北面赶他 的车，他告诉我说：“我想到楚国北方去J我说：“你要到楚国去，为 什么向北走啊？ 他说：我的马好我说：“马即使不错，但是这也 不是去楚国的路J他说：我的路费多。我说：“路费即使多，但这 不是去楚国的方向啊。”他又说：“我的车夫善于赶车。”我最后说：“这几样越好，反而会使您离楚国越远罢了!”【答案】7.D8.妙空间顺序山上山尖山坡上山腰上【解析】【
5、7题详解】本题考查学生对文章内容的理解。此段写的是小雪后的小山。要抓住 最后一句“济南是受不住大雪的，那些小山太秀气了”来分析，这句 话写出了小雪后的小山的特点。因此选D项合适。其它三项都是以偏 概全。【8题详解】归纳内容要点，概括中心意思，并判断写作顺序。根据段首句“最妙 的是下点小雪呀”的特点，从其中提取“妙”字即可。注意文段中表 达位置的词语，判断描写顺序，依次概括要点即可。如可分析“山上 的矮松越发的青黑”“山尖全白了” “山坡上，有的地方雪厚点”“微 黄的阳光斜射在山腰上”儿句，所以说采用的是空间顺序。【9题详解】本题考查学生对修辞手法的辨析能力。如“树尖上顶着一髻白花，好 像日本看
6、护妇”采用的是比喻的修辞手法。“那点薄雪好像忽然害了 羞”“那些小山太秀气了”则使用了比喻的修辞手法。【10题详解】考查词语的表现力。“济南是受不住大雪的，那些小山太秀气了”表 达了作者对小山的怜爱之情。“秀气”则使用了拟人手法，这里强调 济南雪后山景美丽的而娇弱的情态，流露出作者的喜爱之情。一定要 把词语放入具体的语境之中去理解。【点睛】小题3是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修 辞的特点及作用。如比喻、拟人：生动形象地写出XX事物的XX特 点。排比：增强文章气势，增加感染力、说服力。对比：突出描写对 象的某种特点。反复：有强调语气，强化内容的作用。夸张：突出事 物特征，揭示本质，
7、给读者以鲜明而强烈的印象。对偶：语句整齐、 意韵铿锵。反问：增强语气，强烈抒情。学生必须结合相关语句分析。【答案】11.文中的母亲是一位吃苦耐劳、坚强、乐观的母亲。12 .(1). (1)母亲深夜敲盆赶鼠 (2). (2)母亲跪在田中插秧。13 .运用拟人、比喻的修辞手法，写出了水田中的秧苗之美，赞美了 母亲的劳动成果。14. D15.“白发”是全文叙事线索；“白发”是母亲的形象特征，作者着力 描写这一特征，突出了母亲的辛劳，表达出作者对母亲的心疼，对 母亲的爱和怀念。【解析】【11题详解】这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手, 通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它
8、的侧面描写进行分析总 结。如此题从年老体弱的母亲独立支撑着家庭，艰辛地劳作等情节中 概括出其吃苦耐劳、坚强的性格特征。从“母亲脸上仍是慈祥的微笑” 等描写可以概括出母亲乐观的性格。所以一定要读懂情节与描写。【12题详解】本题考查学生对概括文章的内容的能力，一定要围绕具体描写的事件 来概括，比如本题，学生应围绕“让我心痛”这一主题情感来概括， 如第4段写母亲深夜敲盆赶鼠，第8段写母亲跪在田中插秧。当然， 在概括时，还要注意语言的简洁性。【13题详解】本题考查学生对句子的赏析能力。这里是从修辞角度来对语言进行赏 析，学生应了解常用修辞的特点及作用如：比喻、拟人：生动形象地 写出XX事物的xx特点。
9、学生必须结合相关语句分析。如：“水网里嫩 绿的秧苗像块绿色的地毯”运用比喻手法，“水网里嫩绿的秧苗 一行行地立起来”运用了拟人的修辞手法。答作用时除了答出生动形 象地描写出水田中的秧苗的状态外，还要答出作者对母亲的情感。【14题详解】本题考查对文章中心的理解。此文是要表现母亲的辛劳，表达出作者 对母亲的心疼，对母亲的爱和怀念。故D“抒发了作者浓浓的思乡之 情”错误。【15题详解】本题考查对词语的理解。标题“田野上的白发”中的关键词“白发” 为一种具体事物，但具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋 予了它一种深刻的内涵。学生能理解标题的手法，明确标题的风格特 点和作用。从结构上讲，“白发”是
10、全文叙事线索。从内容上说，“白 发”是母亲的形象特征，通过这一特征，突出了母亲的辛劳，表达了 对坚强伟大的母亲充满敬重感激及怀念之情。也就是要联系文章中心 来分析“白发”这一词语的作用。【答案】家乡的秋天家乡的秋天是五颜六色、优美动听的；家乡的秋天是充满欢笑的；家乡的秋天是美丽、凉爽的。看，这就是我们家乡五颜六色、优美动听的秋天。淡黄色的梨子、通 红的苹果、金黄的麦田，凉爽的风稍稍一拂，便掀起了层层金黄的 波浪、绿油油的甘蔗地，玉米地，微风稍稍一吹，便响起了 “沙沙沙” 的声音，仿佛似一曲悠悠的小令。家乡的秋天不仅仅史五颜六色、优美动听的，还是充满欢笑声的！ 听，这就是我们家乡充满欢笑声的秋天
11、。金黄的稻田，绿油油的甘蔗 地，玉米地，处处响起农民伯伯们的乐呵呵的笑声。是啊，他们怎能 不笑呢？春天，他们辛辛苦苦地播种；夏天，又是杀虫，又是撒药， 对这些稻子、小麦就像是自己的孩子一样，随着它喜，随着它忧，随 着它乐，随着它哀。“春种一粒粟，秋收万颗子”这句诗正好描写了 农民伯伯们的辛苦工作。而如今他们终于见到了 “四海无闲田”的景 象，他们怎能不笑呢？家乡没有大城市那样繁华，没有优美的歌曲听, 我想农民伯伯们的欢笑声，大概就是秋天里最美妙的音韵了吧！ 农民伯伯们的欢笑声是美妙的音韵，那么应该也有唱和声吧！ 家乡的秋天是美丽、凉爽的。走进茂密的树林，一缕缕清风向我们扑 来，树叶也沙沙作响，
12、乍听起来，无疑是欢笑声最好的唱和声！你也 会情不自禁地说：“啊！真凉爽啊！”是啊！秋风送爽，你就感觉是秋 风钻进了你的身体，为你送来凉爽！再欣赏着这美丽的田园风景，你 一定会感觉心旷神怡！家乡的秋天是五颜六色、优美动听的，家乡的秋天是充满欢笑的，家 乡的秋天是美丽、凉爽的！你们认为呢？我想只要你去过我的家乡， 感觉那里的秋天，跟我的感想，我的描述是准确的！【解析】【详解】作文标题（一）“家乡的秋天:这个题目不难，所写季节是 “秋天”，地点是“家乡。农村孩子可以看看丰收的原野、乡村小路、 校园、路边树林城里孩子关注街道公园、小区广场、街上行人、 运河风光带等，只要实地观察，就有切身感悟。留心身边
13、的一草一木， 进而触发联想和想象。譬如你到公园来悟秋。可以记下：秋天的花园 里有些什么？颜色、味道、样子如何？人漫步其中有什么感觉？可以 联想与秋有关的诗句，如咏菊的、咏秋风秋雨的与古代诗人一起 悟秋，其乐无穷。作文标题（二）“我爱审题无难度。关键是补题。补全题目常用方法是避生就熟。在补题时，我们可以选择不同的角度。越是熟悉的角度、内容,我们写作时的把握也就越大。 补全题目，首先要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、 擅长的体裁着手来写。选择一个比较小的切入口，从一个具体的角度 切入题目。如横线上可填“家乡” “秋天”“校园” “旅游” “游泳”“读 书”“我家”等。这样就将一个相对
14、比较“大”的题目缩小为一个比较 “小”的题目。【点睛】此作文又是个“二选一”题目。对于作文“二选一”的新变 化，一点都不意外，不新鲜。对于学生来说增加了选择空间，也挺好 的。写作指导：二选一个写，怎么选？不外乎有两种可能，一种是体 裁一致，都为记叙文，但主题不一，如一篇写人，一篇写物；另一种 可能是体裁不一，一篇记叙文，一篇议论文。对于这两种可能，对学 生来说都算是福利，难度不大。若是在记叙文或议论文中挑，我们比 较建议学生写记叙文。初中生毕竟还是最熟悉记叙文体，相信95%以 上的学生都会选记叙文。（I）水何澹澹，。树木丛生，O （曹操）（2）晴空一鹤排云上，o （刘禹锡）（3） ,却话巴山夜
15、雨时。（李商隐）（4）夜阑卧听风吹雨，o （陆游）观沧海中展示诗人博大胸襟的诗句是：，（5）天净沙 秋思点明主旨的句子是：（6） ,秋风吹散马蹄声。（谭嗣同潼关）（7）把王湾的次北固山下的颔联和颈联补充完整：客路青山外，行舟绿水前。，o乡书何处达？归雁洛阳边。（8）默写李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄三、仿写句子春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。秋天像，0秋天像，四、阅读文章后，完成下列小题今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾，告臣日我欲之楚 臣日：“君之楚，将奚为北面？”日：“吾马良!
16、”臣日：“马虽良，此非 楚之路也J日：“吾用多!”臣日：“用虽多，此非楚之路也日：“吾 御者善!”此数者愈善，而离楚愈远耳。注释：持其驾：拿着缰绳，驾着他的车子。之：动词，往，至I。用： 资用，即路费。御者：驾车的仆夫。1. 解释划线的词（1）我欲之楚 （2）将奚为北面 （3）吾马良 （4）此数 者愈善翻译（1）马虽良，此非楚之路也。（2）此数者愈善，而离楚愈远耳。2. 成语 出 自 本文， 比喻（1）马虽然好，这不是通向楚国的路啊。（2）这些条件越好，却 离楚国就越远罢了。3. （1）.南辕北辙（2）.行动和目的相反六、阅读下面的一段话，回答文后问题最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的
17、青黑，树尖上顶 着一髻白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。 山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道白，一 道暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被 风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候, 微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉 色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气了！1 .这段文字写雪后的山给人们总的印象是（）A. 一道儿白，一道儿暗黄B.好像穿上一件带水纹的花衣C.好像日本看护妇D.实在是太秀气了.本段围绕哪个字描绘雪后山景？写景又是按什么顺序来写的？2 .本段在描绘雪后山景时，
18、运用了什么修辞方法？请在文中画出来。3 .“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气了！”请 分析一下“秀气” 一词的表达作用。4 .比喻、拟人（画写句子在文段内找）.“秀气”这里含义是玲珑秀美，既写出了济南雪后山景的特点，又 流露出作者的喜爱之情。七、阅读下面的文章后，完成下列小题田野上的白发刘益善（1）母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来 满头芦花，让我们感到心痛。（2）父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田。上高 中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母 亲一人操持，她头发还有不白的么？（3） 4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家
19、，想看看父母和小弟。 到家时己是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚 了，父母到哪去了呢?天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝 远处田野望去，怎么回事呀?空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵 敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。（4）到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母 亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在 田填上蹒跚地转悠，出填角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的 秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄, 手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母亲见是我。停了下来，脸上溢 着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的
20、东西冲向秧圃。 母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便遣散而去。母亲说今年是少 有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家 只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校, 星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。（5）母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田域蹒跚而行。我跟在她 后面，心里沉沉的。母亲，您该休息了，把田退了吧!您劳作了一辈子， 难道不该享享福么?我知道，我是劝不动母亲的，她离不开她的田野。 平时我们劝她，她都说：你们不要管了，这田是不能退的，我做一天 算一天，也好照料你爹和你弟。（6）那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田填 上晃动着，夜色
21、里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白 发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。（7）父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来 拔好秧，运到水田里。一早回家服侍父亲吃药，再赶回田里插秧。一 大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的 移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地 毯。母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。（8）我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大 半。她太累了，体力不支，己不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥 水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。
22、 母亲跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着:“妈， 您不该这样拼命!”（9）母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母 亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗 水湿透了，沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来， 白发在田野里飘拂起来。母亲说：“抢季节要紧啦，这秧早插一天， 就能多收一成J我没说话。把母亲送回家，就跑到田里。没命地插 起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母 亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田 的秧，哭了（10）母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白 发，是
23、岁月的辛劳所染。母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我 的心灵。(11)啊，母亲的白发哟，还在田野上飘拂么！1L请你简要说说文中的母亲是一位什么样的母亲。12.文中母亲的白发，让“我”“感到心痛”。文中叙述了哪两件让“我” 心痛的事？(1) (2) o.结合语境，对下面的句子作简要赏析。随着母亲身影的移动，水网里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称， 像块绿色的地毯。13 .下列对文中语句的理解和分析不正确的一项是【】(1)段中“后来满头芦花”一句用乡村常见的芦花来形容母亲的， 白发，突出母亲头发斑白的特征，切合母亲农妇的身份。A. (3)段中“空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传 来
24、” 一句看似闲笔，实则为后文的情节发展作了铺垫。B. (4)段中“在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃” 一句，既写出了老鼠的猖獗，又侧面表现出母亲的辛劳。C. (11)段中以“母亲的白发哟，还在田野上飘拂么!一句结束全文， 言有尽而意无穷，含蓄地抒发了作者浓浓的思乡之情。15.本文着力描写母亲的白发，请简要分析“白发”在文中有哪些作 用。八、作文根据题目作文(1)家乡的秋天(2)我爱要求：任选一题作文，500字以上。(写到考试作文本上)参考答案：一、.朗润 .酝酿.抖擞抖擞.安适 .澄清(6).端庄 (7).咄咄逼人 (8).淅淅沥沥 (9).吝啬(10).花枝招展【解析】【详解】字
25、形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核 三字的专业术语和熟语。从分类看主要考核音近字或形近字，音近字 注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、 读音、形旁辨形。如“朗润”“酝酿”“抖擞” “澄清”“淅沥”都是左 右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。二、(1).山岛竦峙 (2).百草丰茂 (3).便引诗情到碧霄(4).何当共剪西窗烛 (5).铁马冰河入梦来 (6).日月之行，(7).若出其中。(8).星汉灿烂，(9).若出其里。 (10).夕阳西下， (11).断肠人在天涯 (12).终古高云簇此城 (13).潮平两岸阔，(14).风正一帆悬
26、。(15).海日生残夜，(16).江春入旧年(17).杨花落尽子规啼，(18).闻道龙标过五溪。(19).我寄愁心与明月，(20).随君直到夜郎西。【解析】【详解】古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句, 首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗 文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字, 默写古诗文名句不能写错别字。此题要注意“竦峙”“碧霄”“簇”“郎” 等字的书写。三、（1）.秋天就像一幅美丽的画卷（2）.充满诗情画意； （3）.秋天就像上帝赋予人类的礼物，（4）.洋溢丰收的喜悦；【解析】【详解】这道题既是续写又是仿写，要求学生对句子进行
27、仔细分析品 味，揣摩出句中所阐明的意义。还要把握仿句的比喻修辞。抓住前例 句“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去” 的句式结构。要采用比喻的修辞手法，赞美春天充满活力，给人以信 心和力量。内容要与前一句相谐。一定要符合神形兼备的要求。【点睛】仿句，要求有三：一是所述事物属于同类事物，二是句子的 结构要相同，三是句式和语气要一致。有的还要求写作手法相同，比 如修辞方法相同。【答案】（1）想要（2）何、什么（3）良好（4）越【解析】【4题详解】考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意 和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法 的变化，根据语境判断字词义。此题有古今异义词，如“欲”：想要。