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1、必修一必修一 第三章第三章 2 2、弹力（学案）、弹力（学案） 课前预习学案课前预习学案一、预习目标1、知道常见的形变. 2、了解弹性、弹性形变和弹性限度。二、预习内容1、形变： 叫做形变.2、形变种类： 、 、 、 。3、弹性：在撤去外力后，物体具有 的性质4、弹性形变：撤去外力后, 可以 的形变叫弹性形变5、弹性限度：物体在形变时如超过了 ，在撤去外力后，物体不能恢复原状6、弹力：发生 的物体由于要恢复原状，会对与它 产生力的作用，这种力叫弹力.三、提出疑惑课内探究学案课内探究学案1、学习目标（包括重难点）1、知道胡克定律。 2.经历实验探究弹力的过程，了解科学研究的方法。 3.在探究物理
2、规律的过程中，感受学习物理的乐趣，通过生活中的弹力认识物理规律的价值。2、学习过程（自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练）（一） 、探究形变和弹力1、观察显示微小形变的两个实验（教材第 55 页图 3-2-4、 教材第 56 页图 3-2-6）2、弹力：发生 的物体由于要恢复原状，会对与它 产生力的作 用，这种力叫弹力.讨论 1：该实验在设计思想中运用了什么方法？讨论 2：1、弹力产生的条件： 。122、弹力的大小与什么因素有关？3、假设法判断“有” “无”弹力。4、弹力的方向怎样？（如图一所示） 结论 1：通常所说的压力和支持力都是弹力.压力的方向: 支持面指向 物体；支持力的方向： 支持
3、面指向 物体；结论 2：通常所说的拉力也是弹力，绳的拉力是绳对所拉物体的弹力，方向沿绳子指向 .物块对桌面的压力物块对桌面的压力桌面对物块的支持桌面对物块的支持 力图一绳对灯的拉 力（二） 、胡克定律实验：在一个后面附有长度刻度的弹簧上面挂钩码，当钩码的数量增加时，弹簧中的弹力加 大，弹簧的伸长增大，把读出的数据记录在表中。如何从表中的数据找出 F 随 X 变化的规律？1、胡克定律：在 内，弹簧弹力 F 的大小与弹簧的形变量（伸长或缩短）量 x 成 2、表达式： 。3、说明：k 为劲度系数，跟弹簧丝的粗细、材料、弹簧的直径、绕法、弹簧的长度等量有 关，这个量反映了弹簧的特性。K 的单位是 。
4、三、反思总结本节重点回顾：弹力 （1）定义；（2）产生条件；（3）方向；（4）大小（胡克定律）四、当堂检测1.画出下列物体受到的弹力。通过画图分析：面面接触，点面接触，点点接触的弹力的规律： 1、面面接触：实验次数物体的重力 弹簧的长度弹簧的伸长量弹力的大小 G/NL/cmx/cmF/N 1 2 3 4 52、点面接触： 3、点点接触：总结出弹力方向的特点： 两物体的接触面.2：如图，细绳竖直拉紧，小球和光滑斜面接触，并处于静止状态，则小球受到的力是（ ）A.重力、绳的拉力 B.重力、绳的拉力、斜面的弹力 C.重力、斜面的弹力 D.绳的拉力、斜面的弹力3：关于弹力的产生，以下说法正确的是（ ）
5、A.相互接触的物体之间必有弹力的作用 B.不接触的物体之间一定没有弹力的作用 C.物体发生了形变，必有其他物体对它施加了弹力的的作用 D.两个物体之间有弹力的作用，这两个物体一定都发生了形变4. 有一根弹簧的长度是 15 厘米，在下面挂上 0. 5 千克的重物后的长度变成了 18 厘米，求 弹簧的劲度系数。附答案：1（略） ；2、A；3、BD；4、167N/m课后练习与提高课后练习与提高1 1、一本书放在水平桌面上（ ）A.A. 书对桌面的压力就是书的重力。B.B. 书对桌面的压力，施力物体是地球。C.C. 书对桌面的压力在数值上等于它所受的重力。D.D. 桌面对书的支持力和书对桌面的压力大小
6、相等，所以书才处于平衡状态。2 2、如图，地面所受的力是（ ）A.A. A 对地面压力。B.B. B 对地面的压力 ABC.C. A 和 B 的重力D.D. B 的重力 3 3、关于压力和支持力，说法正确的是（ ）A.A. 压力和支持力都是弹力。B.B. 压力和支持力是对平衡力。C.C. 压力是物体对支持物的弹力，方向总是垂直于支持面指向支持物。D.D. 支持力是支持物对被支持物体的弹力，方向总是垂直于支持面而指向被支持的物体。4 4、三个相同的支座上分别搁着三个质量和直径均相同的光滑圆球 abc，支点 PQ 在同一水平面上，a 的重心位于球心，b、c 的重心位于球心的正上方和正下方，如图，三球皆静止，试分析三种情况下支点 PQ 对球的弹力方向是怎样的？5 5、两根完全相同的轻弹簧 A 和 B，劲度系数均为 k，与静止两个质量相同均为 m 的小球连起来，静止时 A 伸长为多少？AB125 5、 【答案答案】【解析解析】分别对 1、2 球进行受力分析：因为 1 球和 2 球均静止，所以每个球所受的合外力应该为 0，则有BAFmgFmgFBmgFA2kmg kFxA22 mgFB1mgFBFA