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1、部编版三年级语文下册教学反思第一单元教学反思课文1 （古诗三首）第一课时：成功之处：教学中，教师主要从以下几个方面引导学生进行学习。1 .抓住杜甫“诗中有画的特点展开想象，感受春色之美。首先，让学生 结合插图，自读了解诗中写了哪些景物，然后再结合自己的生活经验，从感 觉、色彩、气味等方面想象景物特点并且在交流中使认识更加清楚。2.适当拓展赏析，一方面增加学生背诵方面的累积，另一面蓄积对春天的美好感 受。3.课中有独立读、对读，个别读、齐读，读句子、读全诗等屡次诵读，辅以适当的动作，学生学的兴趣盎然，增加累积。缺乏之处：在教学中教师没有引导学生放飞想象的翅膀，依据诗句大胆想象，没有 引导学生的思
2、维向更深更远处开展。第二课时：成功之处：在教学这首诗之前，对这首诗的背景题目及作者作了一番讲解，从而拉 近诗人和学生之间的距离。再让他们理解这首诗的题目。对于刚进入三年级 的学生来说，理解这首诗实在有很大的难度，特别是“三两只枝“鸭先觉 “上这样的词语。因此我让孩子们一边课文的注解，一边自己理解课文，让 他们对全诗有一个大概把握。接下来再在理解的根底上，想象画面，品味诗 情，感情诵读。缺乏之处：虽然孩子们对局部把握了，但由于教学上的缺乏，致使学生对全诗的把 握不够，对于诗人所要表达的思想也没有很好的理解。古诗该如何进行教学，我想这是摆在我面前的一个难题，期望通过不断的学习，使自己在这方面有 所
3、提高！第三课时：成功之处：L注重朗读，在读中识字，在读中感知诗的大意，读准诗的节奏。通过朗 读、背诵增强语感，增加累积。2 .中年级的古诗教学，要重视指导学生感受诗的内容，充分领悟诗人的 感情，所以，不能单单逐句理解诗句的意思，而应引导学进行感想。在这首诗的教学中，教学重点是让学生读懂诗句，体会诗人所表达的思 想感情。同时，在学习古诗中，让学生了解学习的方法、步骤。课堂上，教师 能够引导学生一步一步地去学这首古诗。由于学生学习的目的明确，孩子们 从学诗题、理解诗意到感想诗情都很积极，教学过程进行得也较为顺利。3 .巧设问题引领学生自主学习，注重学生自主探究，合作交流。把主动权 交给学生。缺乏之
4、处：由于放手学生自主探究，学生组织治理做的不太好，课堂气氛过于活泼， 有些乱。课文2 （燕子）第一课时：成功之处：教学中，教师主要从以下几个方面引导学生进行学习。1.整体把握，抓住燕子的特点展开想象，感受春色之美。首先，让学生结 合插图，自读了解文中写了哪些景物，从燕子外形、赶来、飞行、停歇等方面 想象燕子的特点，并且在交流中使认识更加清楚。2.注重学生的质疑，自主释 疑的能力，放手给学生，培养学生合作探究、自主学习的能力。课中字词的学 习是重点，扫清了阅读障碍，为接下来的学习打下坚实的根底。3.学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的能力学生在家长的援助下，通过查找相关资料、了解有关知识，这样可
5、以加深 孩子们对课文的理解。长此以往来培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。缺乏之处：如何很好地组织教学，合理维护课堂秩序的问题。放手给学 生，必定造成学生思维的异常活泼，如何让学生很好地表达自己的观点，有序 地教学，是今后应该注意到的。第二课时：成功之处：1 .配合外形和动作，感想朗读。学习描写燕子外形的片段，引导学生抓住燕子的羽毛、翅膀、尾巴的特点 的词语，体会燕子的伶俐、可爱。在学习燕子飞行这段时，为了让学生能够感受到它的轻松灵敏，是一个 飞行的专家，教师先让学生自己抓住“斜、”横掠、“沾等动词。修饰 语的学习是本课的重点，教师设计两次比照句子，看看带有大量修饰语的句 子于不带修饰语句子的
6、区别，从而体会修饰语在遣词造句中，在写作中的重 要作用。2 .学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的能力。学生在家长的援助下，通过查找相关资料、了解有关燕子的知识，这样可 以加深孩子们对课文的理解。长此以往来培养孩子们对不熟悉的知识的查找 习惯。缺乏之处：今后的课堂教学中，还要注意教师的言语要简洁明了，要特长发觉学生 的点滴进步，特长表扬鼓舞学生，让学生更喜欢上语文课。课文3（荷花）第一课时：成功之处：1 .激活学生感情，积极主动学习。本文虽篇幅短小，但是作者笔下， 荷花尽展其漂亮多姿，作者感情趋势而美好，真正是一篇美文。教学这样的文 章应当充分运用有效媒体和手段，设置情境，营造气氛，激发学生热
7、爱美、观 赏美、表现美、制造美的兴趣和欲望，从而引导他们以饱满的激情很主动、很 投入地参与到学习活动中去，这样，学生才有可能充分地、最大限度地去感 知、体验文中的美一一荷花的漂亮、情致的美好，从而完成对学生的审美教 育。2.理清文章脉络，整体把握课文。 本文叙写“我观赏荷花，层次 井然，脉络清楚：初闻荷花清香一再赏荷花美姿一幻化荷花精灵。理清课文的 结构思路，不仅有助于学生整体把握好课文，品读课文，陶冶情操，感受荷花 之美、情致之美。缺乏之处：如哪里理好放与扶的关系，是今后要研究的问题。放，放多少，扶，扶多 点，要依据学生年龄特点，知识水平来定。第二课时：成功之处：1.围绕训练目标，创设情境、
8、引导情趣。为了使学生对满池荷花有真情实感，特采纳多媒体课件教学，以增强视觉效果。用柔和的音乐和描述性的 言语使学生置身于漂亮动人、风姿妩媚的荷花池旁。初步的观赏，激起学生的 求知欲，接着图文对比，援助学生理清第三段的脉络：荷花已经开了不少了 一 荷叶一荷花一一朵有一朵的姿态。并按这一顺序显示相应的情境，指导学生 读文赏析。2.借助情境，理解词句。凭借多媒体画面，让学生边看边思，从形象到抽象，理解词句含义，体会作者遣词造句的准确。课文里有一句： “白荷花在这些大圆盘之间冒出来。这个“冒字，学生难以正确理解，难 于用言语表达清楚。教师引导学生用换词法、表演法、想象写话法，最后课件 展示图片，从而领
9、会到“冒是往上升，是在荷叶的缝隙间长出来，体会其长 势。进而再与“钻比拟，进一步体会作者用词的精妙。通过多媒体的辅助， 不仅使学生正确理解词句，从静态中体会荷花强大的生命力，而且活泼思维， 增强美感，理解词语在言语环境中的作用。缺乏之处:在老师范读时，让学生闭目体会荷花的状态，将会更加深刻地理解课文 内容。课文4 （昆虫备忘录）成功之处：一、采纳学生自主识字，表达部编版教材的特点。教师都放手让学生进行自主识字，然后向大家介绍自己的识字方法。这 大大激发了孩子识字的热情，学生们积极参与，课堂气氛活泼，不但提高了识 字效率，学生们也学得愉快而轻松。二、以读为本，读中理解，读中感想。本课教学，学生是
10、学习和开展的主体，教师是学习活动积极的组织者和 引导者。以学生自读自悟、自学探究为根底，大力提倡自主、合作、探究的学 习方法，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。缺乏之处：应该尊重学生的主体体验，选择喜欢的片段向大家展示自己的感想，就 更放开，效果会更好。（口语交际：春游去哪儿玩）成功之处：新课程要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。活动是儿童重要的 学习方法，对中低年级的学生来说，游戏是一种有趣而有实效的活动方法，不 仅能调动学生参与的积极性，同时，还简单激发学生的思维，启迪智慧。教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。通过让学 生讲春游好玩的地方，培养学生的人际交往能
11、力和与他人合作交流的意识， 并获得更深层次的感情体验。缺乏之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性这一要求进行，教师在教学 中只扮演一个穿针引线的作用，学生能答复的，教师肯定不能代为答复，肯定 要让学生在课堂上做教学的主人。（习作：我的植物朋友）成功之处：教师设计的这节作文指导课（我的植物朋友），指导孩子们学会细致观察 植物，并用自己的言语生动地描述出来。让孩子们学会结合植物的样子、颜 色、香味、功用等特点，按照肯定顺序，描写出一种植物的特征。为了激发孩子们的兴趣，我选择了简单的闯关游戏，引导孩子们抓住植 物的样子、颜色、香味、功用等特点进行描述，这节习作课我重点是引导孩子 按照顺序，把植物
12、描述得生动，具体条理清楚。缺乏之处：教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能答复的，教 师肯定不能代为答复，肯定要让学生在课堂上做教学的主人。（语文园地一）成功之处：本堂课的设计内容较为丰富，先体会好句子，接着学习了形旁表义功能 的形声字，学会辨析运用形近词，练习抓住特点写动物的外形，学习了古诗 （忆江南）。通过多媒体课件和生动有趣的活动调动了学生的学习积极性，使教学效 果事半功倍。同时，关注了语文学习习惯和学习能力的培养，拓宽了语文学习 的范围，学生在完成了本课的学习之后能够举一反三，获得更多的知识，增强 主动学习语文的意识。缺乏之处：由于是练习，学习起来比拟枯燥，今后还应该设计有趣的情境或游戏活 动，使学生在玩中学，学起来就轻松、自如了。