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1、.精选文档 第二节 设计与技术的关系 一、教学目标：1.理解技术与设计的关系、学会分析设计在技术发明和技术革新中的作用。2.了解技术发展对设计产生的作用。3.理解设计与技术的丰富内涵。二、教学重点：1.理解设计与技术的辩证关系。2.感受到设计的重要性的同时又明确技术发展对设计创新提供条件。三、教学难点：1.理解设计与技术的关系。2.能分析设计在技术发明和技术革新中的作用。四、教学策略 （一）通过案例分析，组织讨论，理解设计在技术发明，革新中的作用以及技术发展对设计的创新产生的重要影响，领会设计的重要性和技术与设计的辩证关系。（二）通过举例，图片的展示，领会设计与技术的丰富内涵。五、教学过程 .
2、精选文档 过程 教师活动 学生活动及预期目标 设计思路 情 景 导 入 展示设计图片，启发思考，提出问题：我们班绝大多数同学都从农村学校考进来陵中。小学坐过条凳，初中坐过靠椅，现在大家坐的是舒适亮滑的不锈钢制作的活动椅，大家都说好舒服，好在哪些方面？观看设计图片，同时对刚才的问题，展开思考，讨论与研讨，体现出设计与技术的关系。开发身边的事例成为教学的资源，激发兴趣，引入新课：设计与技术的关系。合 作 探 究 指导参看课本 P52 ，交通工具的发展历程。看图讨论、思考从中悟出是设计在技术发展中起着关健作用，设计是技术发展的基础，技术的根本目的是要解决问题，而设计提供了解决问题的方法。展开研讨，学
3、习新课题一：设计是技术发展的基础。启发进行 P52“技术实习”活动，到木工厂走访木工设计人员。通过走访，再次认识设计在技术发展中心的作用。体贴评价设计的技求活动 自 主 发 现 提出问题 1、为什么很早以前没有设计轿车出来呢？问题 2、在我们教室左右两旁同时开工，设计规模都一样的两幢教学大楼（五层），为什么左幢已盖了四层，而右幢（吊车、搅拌机常坏）才开始盖第二层呢？思考讨论、探究从中悟出设计追求的是创新，创新是在继承基础上的创新，继承是人们已经掌握的各项技术，没有先进的技术设备做为制造工具，即使设计再好的轿车也制造不出来，我校宏伟壮观的右幢教学大楼之所以建筑缓慢，跟缺乏良好的技术设备有关。再次
4、挖掘身边的事例做为教学可见资源，提出质疑，展开讨论，培养学生的逆向思维。从而引出新课题二：技术发展为设计创新提供了条件。合 作 探 究 出示下列各题启导学生 填空 1、新石器时代设计和制作精美的彩陶，靠（烧制）技术；2、第一次工业革命产生了蒸气机、轮船和火车，靠（机械）技术；3、19 世纪出笼发电机、电动机、电灯、电话，靠（电的广泛运用）技术；思考探究悟出，如果没有这些技术发展做为重要基础，设计将难以实现。可见设计是技术发明和技术革新的核心过程，任何新技术设计都是在已有技术基础上产生的，技术的发展又为设计创新提供了新的基础，使设计进入新的世界，技术与设计是相互依存，相互促进的关系。通过大量设计
5、成品的介绍分析，既拓展学生的设计视野，同时使学生进一步明确技术发展为设计创新提供了条件的科学道理。.精选文档 4、20 世纪，80 年代出笼计算机、网络、软件等靠（信息化）技术；5、20 世纪，设计出纳米电脑、纳米机器，靠（纳米）技术。能 力 展 现 启发完成 P54“讨论与交流”活动。思考、交流，以身边或周边的活事例加于论证设计与技术的关系。以大量事例为中介进行问题的转换，展开对设计与技术关系的研讨。引导学生完成 P54“技术实习”活动 相同条件下，分组制作纸盒比赛，通过比赛，讨论分析，进一步理解设计与技术的关系。以比赛的胜败，加深了设计与技术的认识。总 结 提 升 引导学生谈本堂课的收获、
6、体会或疑问。讨论、交流 师生互动 课堂小结 六、板 书 设 计 挂图 P54 第三节设计与技术的关系 一、设计是技术发展的基础；二、技术发展为设计创新提供了条件 板字 七、教学反思 在处理教材时，我对内容做了一些调整。我认为如果原原本本按照教材提供的案例进行教学，往往不容易引发学生的兴趣。于是我先列举学生从小学到高中坐过的板凳做为课题一的案例：因为我所教的班绝大多数学生都来自农村，陵水是个贫困县，下面农村小.精选文档 学大多数学生坐条凳，初中坐的较为好些，陵中是陵水县唯一的一所重点中学，高中桌椅较好。这一案例容易引起学生的共鸣，也容易打开学生的思路，易悟出设计是技术发展的基础。尔后再列举正在建设中的两幢教学楼一快一慢做为课题二的案例，一提问很多学生就站起来说，慢是吊车或起重机常坏，有的说是工人笨 .精选文档 等原因。即使老师不讲，学生也会悟出：工人笨、设备差都是技术的问题，这样，技术发展是设计创新的条件，学生就不难理解了。此文档可自行编辑修改，如有侵权请告知删除，感谢您的支持，我们会努力把内容做得更好