《连云港市2023届高三第一学期期中质量监测语文试题及参考答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《连云港市2023届高三第一学期期中质量监测语文试题及参考答案.docx（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、连云港市2023届高三第一学期期中质量监测语文试题及参考答案连云港市2023届高三第一学期期中质量监测语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成第15题。材料一：对于悲剧美和喜剧美这对范畴，古典美学在进行形而上的论述之余， 也会破例运用一些心理分析，亚里士多德在定义悲剧时就用了 ”通过 怜悯和恐惊使心灵获得陶冶的说法，这里的怜悯恐惊陶冶， 都已经是心理学概念。但是，他在论述喜剧时就无法沿用类似的心理 学概念完成立论。直到德国古典主义美学家康德，才用心理预期逆 反性失重”来论述喜剧，却也存在“以偏概全”之弊。在社会的一般认知上，人们也习惯专心
2、理学概念来解释悲剧美和喜剧 美。例如把悲剧美说成是对悲伤记忆的释放，把喜剧美说成是对愉悦 欲求的满意。这种说法也没有错，只不过停留在浅层心理之上。超然 客公众号从深层心理上说，悲剧美和喜剧美，对应着人类对社会物象的仰视需 要和俯视需要。悲剧营造英雄，而悲剧英雄就是人们仰视的对象。在 艺术中，仰视与地位、财宝、学识无关，而主要打算于他是否遭受悲 居L以及在悲剧中的表现。其他物象的崇高感，也都与不行抵达有关，容分析她是如何表现梅吉对艾格尼丝的无比爱怜的（6分）二、古诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成第1014题。张仪为秦破从连横，说楚王曰：秦地半天下，
3、兵敌四国，被山带河, 四塞以为固。虎贲之士百余万，车千乘，骑万匹，粟如丘山。法令既 明，士卒安难乐死。主严以明，将知以武。虽无出兵甲，席卷恒山之 险，折天下之脊，天下后服者先亡。且夫为从者，无以异于驱群羊而 攻猛虎也。夫虎之与羊，不格明矣。今大王不与猛虎而与群羊，窃以 为大王之计过矣。凡天下强国，非秦而楚，非楚而秦，两国敌侔交争，其势不两立。而 大王不与秦，秦下甲兵，据宜阳，韩之上地不通；下河东，取成皋， 韩必入臣于秦。韩入臣，魏则从风而动。秦攻楚之西，韩、魏攻其北， 社稷岂得无危哉？且夫约从者，聚群弱而攻至强也。夫以弱攻强，不 料敌而轻战，国贫而骤举兵，此危亡之术也。臣闻之：兵不如者，勿 与
4、挑战；粟不如者，勿与长久。夫从人者饰辩虚辞高主之节行言其利 而不言其害卒有楚祸无及为已是故愿太王之熟计之也秦兵之攻楚也，危难在三月之内。而楚待诸侯之救，在半岁之外，此 其势不相及也。夫恃弱国之救，而忘强秦之祸，此臣之所以为大王之 患也。今秦之与楚也，接境壤界，固形亲之国也。大王诚能听臣，臣请秦太 子入质于楚，楚太子入质于秦，请以秦女为大王箕帚之妾，效万家之 都，以为汤沐之邑，长为昆弟之国，终身无相攻击。臣以为计无便于 此者。故敝邑秦王使使臣献书大王之从车下风，须以决事。楚王曰：楚国僻陋，托东海之上。寡人年幼，不习国家之长计。今上 客幸教以明制，寡人闻之，敬以国从。乃遣使车百乘，献鸡骇之犀、 夜
5、光之璧于秦王。（节选自战国策楚一，有删改）【注】上地，地名，指韩国宜阳以北地域。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.夫从人者/饰辩虚辞/高主之节/行言其利而不言其害/卒有楚祸/无 及为/已是故愿大王之熟计之也B.夫从/人者饰辩虚辞/高主之节行/言其利而不言其害/卒有楚祸/无 及为已/是故愿大王之熟计之也C.夫从人者/饰辩虚辞/高主之节行/言其利而不言其害/卒有楚祸/无 及为已/是故愿大王之熟计之也D.夫从/人者饰肃虚辞/高主之节/行言其利而不言其害/卒有楚祸/无 及为/已是故愿大王之熟计之也11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）A.虎贲，周
6、礼夏官有虎贲氏，至平帝更名虎贲郎，至唐始废。本文 指勇士。B.不格明矣的格与高校之道中“致知在格物的格均为推 究之意。C.社稷中社指土地之神，稷指五谷之神；社稷常代指国家或 朝廷。D.质在文中是质子的意思，在古时被派往别国做人质的人，多为王 子或诸侯之子。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.张仪为秦瓦解合纵联盟，组织连横阵线而游说楚王，开头即从地理 位置、军事力气等方面陈说秦国国力的强大，为后面的胜利游说打下 坚实的基础。B.假如楚国不与秦国联合，秦国出兵杀将进来，占据宜阳，韩国的上 地要道就被切断；韩国就只能攻占河东，据守成皋，最终必定投降秦 国。C.假如秦兵攻击楚国，
7、张仪通过楚国患病危难和待诸侯之救”的时 间上的比较，指出依靠弱国的救援，远水不解近渴，劝告楚王要慎重 考虑。D.张仪纵横裨阖的游说，胜利地打动了楚王，楚王不仅感谢张仪，且 派出访车百辆，以”鸡骇之犀夜光之璧为礼物，与秦国结盟。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）法令既明，士卒安难乐死。主严以明，将知以武。（4分） （2）夫以弱攻强，不料敌而轻战，国贫而骤举兵，此危亡之术也。（4分）.张仪游说楚王时，实行威逼离间.利诱等策略，请结合文本 内容举例说明。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成1516题。中渡晚跳韦庄魏王堤畔草如烟，有客伤时独扣舷。
8、妖气欲昏唐社稷，夕阳空照汉山川。千重碧树笼春苑，万缕红霞衬碧天。家寄杜陵归不得，一回回首一潸然。【注】魏王堤：洛水流经洛阳城内的一段河堤，贞观中赐魏王李泰, 名魏王堤。为当时一大胜景。杜陵：地名，在长安城南，韦庄的家 乡。14 .下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首句写曾经繁华一时的魏王堤，如今堤畔绿草如烟，胜景不再，表 达昔盛今衰之叹。B.落日的余晖洒满山川，但一个空字，营造了凄凉落寞的意境，寄 予了诗人的感慨。C.千重万缕，景象繁盛，碧红，颜色艳丽，以乐景衬哀情, 倍增其哀。D.尾联写诗人船到中流，离家越来越远，眼见家乡在自己面前渐渐消 逝，不禁潸然泪下。16 .有人说，韦
9、庄诗中不乏大我之悲，亦有小我之叹。请结合本 诗简要分析。（6分）（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）.补写出下列句子中的空缺部分。（1）对于学与思的关系，孔子认为：学而不思则罔，思而不学则殆。劝学中，荀子则认为, （2）白居易琵琶行中, 两句用不堪入耳的乡 野音乐，反衬琵琶女的演奏给人如听仙乐耳暂明的感觉。（3）月本是客观无情之物，但古人却常以明月寄予相思之情，在 唐诗中多次消失，如, o三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I （本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成第1820题。敦煌的宏大有双重涵义。历史上仅仅以曾经管辖有20万平方公里的 广袤土地为表象的敦煌郡的宏大之处更多
10、表现在开放包涵、美美与共 的精神气质，它是古代世界几大主要文明和宗教文化的百川汇流之地。 敦煌的历史雄辩地告知我们，构建人类命运共同体，并非一一 的虚幻幻想，而是源于现实的美妙抱负。随着互联网的普及，以高铁 为标志的交通工具的飞速进展，共同生活在地球村”里的人类更加 o面对全球化的汹涌浪潮，包括中国在内的世界各国人民都 需要彼此适应新的大势。一带一路倡议，就是表达共建 人类命运共同体的心灵呼声。从这个意义上说，敦煌赐予我们共同的 信念、共同的信念。它告知我们，文化，因沟通而多彩；文明，因互 鉴而丰富。共享理解与信任的种子，培育沟通与合作的花朵，一带 一路”的明天，肯定会更加美妙、更加辉煌。今日
11、，古老的敦煌正在重新焕发出新的生气。它瑰丽非凡的自然风貌 配以超凡绝伦的人文气息，正在吸引世界各地的人民来此寻根朝圣、 旅游观光。17 .请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）.请将文中画波浪线的部分改成三个较短的语句。可以转变语序、少量增删词语，但不得转变原意。（4分）.文中画横线的句子使用了比方和对偶的修辞手法，请结合材料简 要分析其构成及表达效果。（4分）（二）语言文字运用H （本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成第2122题。初夏季节的广州，凤凰木的花朵曾以其绚烂之火红渲染一座城，随着 盛夏气温的上升，人们仿佛又见凤凰木花朵的摇曳身姿，悄然绽放在 城市的每一个转角之处。但与其品相极
12、度相像的洋金凤已 粉墨登场，将这份火热之情连续到夏末。由于凤凰木和洋金凤叶子排列的序列和花型花色都极为相像，尤其凤 凰木和洋金凤在广东地区都属于特别见的树木，。那么凤凰 木和洋金凤毕竟如何辨别呢？对于不少广州老邻居而言，超然客公众号高大挺立的凤凰木是同学 时代的回忆，因此“身高”就是将其与洋金凤区分的最好特征。洋金凤 为灌木或小乔木，呈绿色或粉绿色，茎干上有一些稀疏的尖刺；而凤 凰木则可以长成大乔木。细心观看，（）洋金凤的叶子是二回羽状复 叶，在纤细的枝条上，712对长圆形或倒卵形的小叶对生，每每随 风起舞，姿势都美丽动人。,除了 身高还有颜值。两者的花朵就像弈生姐妹；洋金 凤简直就是灌木版的
13、凤凰花，然而认真观看会发觉，洋金凤的花形虽 然没有凤凰花大，但花蕊特别瘦长，以傲然之姿远远伸出花冠外。21.下列填入文中括号内的语句，连接最恰当的一项是（3分）A.洋金凤虽然树干不似凤凰木那般孔武有力，个子不高，但胜在树 形轻快婀娜，而且和凤凰木一样拥有羽状复叶。B.洋金凤虽然个子不高，树干不似凤凰木那般孔武有力，但和凤凰 木一样拥有羽状复叶，而且胜在树形轻快婀娜。C.洋金凤虽然树干不似凤凰木那般孔武有力”，个子不高，但和凤凰 木一样拥有羽状复叶，而且胜在树形轻快婀娜。D.洋金凤虽然个子不高，树干不似凤凰木那般孔武有力，但胜在树 形轻快婀娜，而且和凤凰木一样拥有羽状复叶。22 .请在文中横线处
14、补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内 容贴切，规律严密，每处不超过15个字。（6分）四、写作（60分）23 .阅读下面的材料，依据要求写作。（60分）在某次唱歌竞赛中，有热心观众提出对唱手而言，共性与技巧哪个 更重要”的疑问，引发了观众的激烈争辩：有人认为当以技巧为重， 假如一个歌手没有技巧就不配称之为歌手，共性也无从谈起；有人认 为共性才是歌手的识别标志，否则就变成千人一声的唱歌机器；还有 人认为共性与技巧同样重要。其实，共性和技巧之争，在生活中普遍存在；而青少年在成长的过程 中，也有这样的困惑。作为青年人，你是如何看待这个问题的？ 请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思索。要求：选准
15、角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得 抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （本题共5小题，17分）A （3分）（A项精彩的完成说法有误，原文认为其存在以偏概全 之弊）1. D （3分）（A项古典美学会破例使用一些心理分析，而亚里士多 德是否领先使用，文中并无体现；B项因果关系不当，原文时间一 长不是产生疲惫的缘由；C项依据材料内容，康德论述的是喜剧， 而不是悲剧）D （3分）（D项娜拉毅然离家出走是必定性情节）2. （4分）引用论证，分别引用亚里士多德、康德的观点来证明古 典美学对悲剧美和喜剧美会破例应专心理分析的方法；（2
16、分）举例论证，如举生活中”某天早晨在镜子里发觉了自己的第一根白 发的例子,阐释“必定悲剧的内涵。（2分）（留意仅排列手法而无说明不得分）（4分）性格特点：王利发性格脆弱，缺乏抵抗性；（1分） 深层缘由：其生活的时代的黑暗注定悲剧的发生；（1分）思想意义：借王利发的凄惨人生，表达对底层百姓的怜悯（1分）， 对黑暗社会的批判（1分）。（答案分析：依据材料中其悲剧命运的 深层缘由，透过其详细性格特点全面地看待悲剧作品的情感价值和 思想熟悉价值等）（二）现代文阅读n （本题共4小题，18分）C （3分）（A项未必是第一次收到礼物，也不全是由于急迫的心 理，也有奇怪心；B项依据文意，梅吉玩得兴奋D项并非
17、嫉妒心理作祟）B （3分）（B项是插叙不是补叙）3. （6分）经济状况拮据：梅吉4岁以来只进过一次韦汉的杂货店； 之前梅吉没有布娃娃，只能玩着哥哥们丢下的玩具（2分）家庭成员关系疏远：梅吉受到兄长鲍勃的恐吓，被哥哥们粗暴地抢 走布娃娃。（2分）子女教育奉行”丛林法则：成长文化氛围冷漠，为己争斗，强权生 存法则，得不到怜悯。（2分）（原文体现她没想到要寻求什么关心, 由于在克利里家里不为自己去争斗的人是得不到什么关心和怜悯的, 女孩子们也概莫能外。）（6分）（1）正面描写语言描写，如艾格尼丝，啊，艾格尼丝 你们看，她美丽吗？她叫艾格尼丝”神态描写，如朝在扯得稀烂的套子里躺着的布娃娃眨刺眼她正 在
18、全神贯注地看着艾格尼丝”；动作描写，如把布娃娃轻轻地放到膝盖上，舒适地交叉起双脚， 坐在那里一个劲儿地瞧个没完轻轻抚弄着那粉红色裙子的褶边； 心理描写，如她泪眼模糊，这是她心中从未体验过的苦痛，由于 到目前为止，她还从来没有遇到过任何值得哀痛的事呢。（2）侧面描写：哥哥们来到身边都未察觉，梅吉没有察觉到，侧面 烘托其对布娃娃的宠爱。（正面描写4分，每点1分侧面描写2分无 事例不得分）二、古诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）C （3分）（无及，形容事态进展已没有挽回的余地。已，助词， 通矣）1LB （3分）超然客公众号（B项不格明矣的格是打，击的意 思，而致知在格物的格是
19、推究的意思）B （3分）（B项韩国就只能攻占河东理解错误，应当是秦国进一 步出兵河东，占据成皋）13. （1） （4分）（秦国）法令已经很严明，士兵不惧危难，以死为乐。 国君严峻而又英明，将帅足智多谋而又勇武。（得分点：既，已经；乐，意动用法;以相当于连词而；知甚至与牺牲有关。仰视，是人类的一种基本心理需要，而悲剧美的仰 视，则是这种心理需要的最高实现方式。悲剧美所供应的仰视，既崇高又感人，但时间一长就太令人疲惫了。 克服这种心理疲惫只有两个方法：一是把仰视的高度降低；二是让自 己内心产生与被仰视对象近似的因素，造成感同身受的效果。但这两 点，在古典主义悲剧中很难做到。那种悲剧为了摆脱人们的疲
20、惫只能 查找新的刺激，而那种刺激总是让悲剧英雄更加走向惨烈，结果与观 众的心理距离越来越大。在西方，古典主义悲剧的转型从雨果的浪漫主义时期就已经产生重大 突破，而真正获得理论成果的却是比利时文学家梅特林克。梅特林克认为，莎士比亚悲剧中的毒药、自杀、决斗，都太偶然，又 离一般观众太远，因此那种悲剧是“偶然悲剧，对观众而言是与自 己很远的悲剧。其实日常生活中也有大量与人人有关的悲剧，例如 某天早晨在镜子里发觉了自己的第一根白发。这种悲剧看似琐碎却最 为普遍，而且可以撬动人生的前前后后。第一根白发是一个转折点， 从童年到这里的过程产生了另一种意义，从这里到死亡的过程也产生 了另一种意义。这一来，这种
21、日常生活中的悲剧也就成了 必定悲剧， 而且对观众而言是与自己很近的悲剧”。但是这种悲剧也有重大失落, 那就是与悲剧美紧紧相连的崇高和庄重，不见了。（摘编自余秋雨观众心理美学，有删改）材料二：对悲剧体裁的界定，或者说对悲剧性的理解，是西方古典诗学的核通智,才智；每点1分）（2） （4分）以弱国去攻击强国，不估量强敌而轻易交战，国家贫弱 而又常常发动战斗，这是接近于灭亡的危急的做法。（得分点料，估量骤，副词，屡次此也，推断句每点1分，语句流 畅1分）（3分）（1）威逼：着重强调了秦国的强大，合纵国的弱小。（2） 离间：指出主见合纵联盟的人，只谈好处，不谈祸害。（3）利诱：互 质太子，结姻亲，献大邑
22、，促成秦楚结盟。（每点1分，意思对即可， 照抄原文不得分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）D （3分）（D项见家乡在自己眼前渐渐消逝，无中生有，诗中并 未提及家乡就在诗人眼前）14. （6分）大我之悲：忧国伤时，如”妖气欲昏唐社稷点出社 会动荡，国运堪忧；夕阳也象征着落寞的唐王朝。（2分）小我之叹：羁旅之愁，如有客伤时独扣舷表达独居异乡的孤独 （2分）家园之思，如家寄杜陵归不得表达对故园的思念之情。（2分）（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）（6分）（1）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；（2）岂无山歌与村笛，呕哑嘲嘶难为听；（3）谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼；露从今夜白，月是家
23、乡明； 举头望明月，低头思家乡等。（明月必需寄予相思之情，否则不得分）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I （本题共3小题，11分）（3分）华而不实、好高鹫远等；息息相关、息相通、休戚 与共、休戚相关等；与时俱进、与时推移、与时偕行等。（每空1 分）（第1处填好高鹫远等，与源于现实相对；第2处填息息相关 等，能体现紧密联系的成语即可；第3处填与时俱进等，与后文 适应新的大势”相对应）（4分）历史上的敦煌郡曾经管辖20万平方公里的广袤土地, 但这仅仅是其宏大的表象，它的宏大更多表现在开放包涵、美美 与共的精神气质。（每句1分）15. （4分）将理解与信任”比方成“种子”，将”沟通与合作
24、比方 成花朵，生动形象点出二者的关系；（2分，构成1分，效果1分） 共享培育对称，理解与信任”沟通与合作对称，种子花 朵对称，句式整齐，富有节奏感，简洁有力地表达出对一带一路 美妙明天的期盼。（2分，构成1分，效果1分）（二）语言文字运用H （本题共2小题，9分）D （3分）超然客公众号（依据前文洋金凤为灌木或小乔木，呈 绿色或粉绿色，茎干上有一些稀疏的尖刺；而凤凰木则可以长成大乔 木可知，应当先说洋金凤个子不高，再与凤凰木比较，据此排解AC。 依据后文洋金凤的叶子是二回羽状复叶，和凤凰木一样拥有羽状 复叶”放在后面与之照应紧密。据此排解B,故选D16. （6分）纵使凤凰木花期已过；所以很简单
25、将二者混淆； 区分凤凰木和洋金凤的技巧。（每处2分，意思对即可） 四、写作（60分）23. （60分）（一）审题立意：作文的核心概念是共性与技巧。共性可以表现为独特的思维方式和行为习惯，以共性的眼光可以发 觉事物的独特价值，以共性的思维和行动可以创新事物的独特价值。 技巧”在很多领域中发挥作用，有时可以理解为阅历的总结和提炼， 把握技巧有助于削减尝试与错误的任意性，提高解决问题胜利的概率。 要辩证地看待共性与技巧的关系，对于两者内涵的理解可以丰富 一些，未必拘泥于上面的思索；对于二者的比较不能脱离实际空谈高 下，不能仅从故纸堆里找事例，肯定要站在青年立场，体现你的感悟 与思索。写作中要留意，共
26、性与技巧是一个整体，不能仅写一方，而忽视另一 方；但是可以有所侧重。心内容之一。悲剧人物是“比我们好但又不完善、患病了不该患病 之不幸”的人，悲剧情节的主要成分是“突转”发觉和苦难（诗 学）。这些论断影响深远，也有助于我们深化熟悉悲剧性。在思索悲剧冲突时，要努力理解在那些看似偶然或带有幻想特征的情 节之后，悲剧冲突深层的必定性、严厉 性，理解悲剧冲突既是人与 人的冲突，也是思想的冲突。在理解悲剧仆人公时，要探讨其悲剧命 运的深层缘由，透过其详细性格特点，把握这一人物所承载的思想意 义。悲剧仆人公导致凄惨结局的行动，古典诗学称之为过失，但这一 范畴的实际内容，在不同时代和不同戏剧作品中又是千变万
27、化的，它 可能表现为悲剧仆人公由于某种性格缺点或对真实状况临时无知而 实行的错误行动，也可能表现为悲剧仆人公面对两难境况时作出的某 种自觉选择。悲剧仆人公犯下过失，而又自觉担当这一过失的后果, 宁愿毁灭，也不向悲剧命运低头，通过自己的牺牲，英雄表现出配 得上悲剧性之宏大。（帕特里斯帕维斯戏剧艺术辞典）要全面地 看待悲剧作品的情感价值和思想熟悉价值，要避开在观赏悲剧作品时 将其简洁化，在缺乏充分的阅读（观看）体验基础时进行抽象的思想 探讨，而应当首先驻足于悲剧作品带来的情感震荡，以面对作品时的 实际体验为基础，透过详细的细读品尝来导入思想主题的探讨。这实 际上是学习一切文学作品时的基本原则。也只
28、有坚持这个原则，才能 够真正通过学习来丰富自己的精神世界、生活经受和情感体验，完 善自我人格，提升人生境界。（摘编自人教版一般高中语文教材必修下册其次单元编写说明，有删改）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.亚里士多德无法用类似的心理学概念完成对喜剧的立论，康德却精 彩地完成了这一任务。B.在社会的一般认知上，把喜剧美说成是对愉悦欲求的满意，只是停 留在浅层心理之上。C.古典主义悲剧很难借助降低仰视高度和与之造成感同身受的效果 来克服观众心理疲惫。D.面对两难境况时作出的某种自觉选择，经常成为悲剧仆人公过失的 可能表现之一。2.依据材料内容，下列说法正确的一项是（3分
29、）A.亚里士多德领先使专心理学概念对悲剧进行定义，体现了他在古典 美学论述上的进步。B.因悲剧美供应的仰视是心理需要的最高实现，崇高且感人，故时间 一长就令人产生疲惫。C.在古典主义悲剧的进展历程中，亚里士多德、康德、雨果、梅特林 克均是关键性人物。D.必定悲剧比偶然悲剧更为普遍，与观众的心理距离更近，但崇 高和庄重缺失。3.结合材料内容，下列选项最不能体现看似偶然或带有幻想特征的 情节”一项是（3分）A.关汉卿窦娥冤：窦娥法场宣誓愿引发天降大雪。B.曹禺雷雨：周朴园偶然想起让侍萍取衬衣。C.莎士比亚哈姆莱特：哈姆莱特误杀波洛涅斯。D.易卜生玩偶之家：娜拉毅然离家出走。4 .材料一使用了哪些论
30、证手法请简要说明。（4分）.王利发是话剧茶馆中的仆人公，请依据材料二分析其悲剧性。（4分）（二）现代文阅读n （本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成第69题。荆棘鸟（节选）考琳麦卡洛（澳大利亚）1915年12月8日，梅吉克利里过了她的第四个生日。妈妈整理好早 饭的盘碟，不声不响地把一个褐色的纸包塞到了她的怀里，叫她到外 面去。于是，梅吉便蹲在前门旁边的金雀花丛背后，不耐烦地扯了起 来。她的手指不敏捷，那纸包又扎得挺牢固。它有几分像是波利尼西 亚人开的杂货店里的东西，这使她觉得，不管它里边包的是什么，反 正不是家里做的，也不是捐赠的，而是买来的。这可真了不起。包的一角露出了一个好看的淡金色
31、的东西。她更加起劲地扯着那纸包, 扯下的长长的纸条乱成一团。艾格尼丝，啊，艾格尼丝！她无比爱怜地说，朝在扯得稀烂的套子 里躺着的布娃娃眨刺眼。真不简洁啊。梅吉有生以来只进过一次韦汉的杂货店，那是远在5月 间的事了。由于她已经是个像样儿的姑娘了，所以她就法规矩地端坐 在妈妈身边的小车里，感动的心情使她对满架货物目不暇接，记不胜 记。但那个放在杂货店柜台上的、穿着粉红色锦缎裙子、上面缀满了 米色花边的布娃娃艾格尼丝，她却看得清晰，记得真实。就是在那个 时候，她心里就管它叫艾格尼丝了，这是她所知道的唯一的足以配得 上这个无与伦比的小东西的美丽名字。然而，在那以后的几个月里， 她空怀惆怅地思念着艾格尼
32、丝。梅吉没有布娃娃，也不知道小姑娘总 是和布娃娃联系在一起的。她兴奋兴地玩着哥哥们丢下的哨子、弹弓 和玩旧了的兵偶，两手弄得肮里肮脏的，靴子上沾满了泥点。她从来没想过和艾格尼丝一块儿玩。现在她轻轻抚弄着那粉红色裙子 的褶边，这裙子比她所见过的女人身上穿的都要华丽。她温情脉脉地 将艾格尼丝抱了起来。这布娃娃的胳膊腿儿是接桦的，可以随便扳动。 甚至连她的脖子和纤细、均匀的腰肢也是接棒的。她那金色的头发梳 成了美丽的高高的发髻，上面插满了珠子，别着珠花别针的米黄色三 角披肩围巾上隐隐地显露出她白色的胸脯。画在骨灰瓷上的脸蛋儿特 别漂亮，瓷面没有上釉，这使那细心画出的皮肤显出一种自然 的、 无光泽的肌
33、理。那对闪烁在真毛发制成的睫毛之间的蓝眼睛栩栩如生, 虹膜四周画着深蓝色条纹和色晕。看得着了迷的梅吉还发觉，当艾格 尼丝向后倾倒到肯定程度时，她的眼睛就合上了。在她的一侧微红的 脸蛋上方，有一颗黑色的美人痣，她那颜色略深的嘴微微张开，露出 了雪白的小牙齿。梅吉把布娃娃轻轻地放到膝盖上，舒适地交叉起双 脚，坐在那里一个劲儿地瞧个没完。当杰克和休吉沙沙地穿过靠近栅栏的那片长柄镰割不到的草地走过 来时，她依旧坐在金雀花丛的背后。她的头发是典型的克利里家的标 志，克利里家的孩子们除弗兰克以外都长着一头微微发红而又浓又密 的头发。杰克用胳膊肘轻地捅了一下他的兄弟，兴奋地指了指。他们 相互能牙咧嘴地笑了笑
34、，分成了两路，装出正在追逐一个毛利叛逆骑 兵的模样。可是梅吉一点儿也没听见，她正在全神贯注地看着艾格尼 丝，自顾自地轻声哼唱着。梅吉，你拿的是什么呀杰克大喊一声，扑将过去，给我们看 对，给我们看看！休吉咯咯地笑着，包抄了过来。她把布娃娃紧紧地搂在胸前，摇摆着脑袋：不！她是我的！是给我 的生日礼物！超然客公众号给我们看看，快！我们就看一眼。傲慢和喜悦占了上风。她举起了布娃娃让她的哥哥们看。你们看， 她美丽吗？她叫艾格尼丝。丈格尼丝？艾格尼丝？杰克毫不留情地取笑道，多傻气的名字 呀！你干吗不叫她玛格丽特或贝蒂呢”由于她就是艾格尼丝嘛休吉发觉布娃娃的腕节是结棒的，便打了声口哨。”嘿，杰克，看哪！它的
35、手能动！哪儿让我瞧瞧。”不！梅吉又紧紧地搂定了布娃娃，眼泪汪汪，不，你会把它弄坏 的！噢，杰克，别把她拿走你会把她弄坏的！呸！杰克那双小脏手紧紧地抓住了梅吉的腕子，你想来个狗吃屎 吗？别哭哭啼啼的，不然我就告知鲍勃去。他将她反转过去，直到 她的皮肤变得青白。休吉抓住了娃娃的裙子，拉着它说：”给我，要 不我真用劲儿啦！别！别这样，杰克，求你别这样！你会把她弄坏的，我知道，你会 弄坏的！哦，你别动她吧！别把她拿走，我求求你！她也顾不得被 粗暴地攥住的手腕，只是紧紧地抱着布娃娃，一边哭着，一边乱踢着。 拿到喽！当布娃娃从梅吉交叉的前臂中滑落下来时，休吉欢呼了起 来。杰克、休吉和梅吉一样，内心也觉得那
36、布娃娃人极了，他们脱下了她 的外衣、裙子。艾格尼丝躺在那里，任凭男孩们拉拉扯。他们一会儿 把她的一只脚强扭到脑后，一会儿又叫她低头看着自己的脊背，全部 想得到的松软术他们都让她做遍了。梅吉站在一边哭着，他们根本就 不加理睬。她没想到要寻求什么关心，由于在克利里家里不为自己去 争斗的人是得不到什么关心和怜悯的，女孩子们也概莫能外。布娃娃的金发被掀掉了，那些珠子转瞬间就飞到了深深的草丛里，不 知去向。一只肮脏的靴子漫不经心地踩到了被丢弃的衣服上，使那缎 子面上沾满了从铁匠铺子里带来的油污。梅吉跪了下来，发狂似地在 地上扒找着，收集着那些小巧玲珑的衣裤，以防它们再受损害。然后， 她开头在她认为珠子可
37、能散落的地方拨草查找。她泪眼模糊，这是她 心中从未体验过的苦痛，由于到目前为止，她还从来没有遇到过任何 值得哀痛的事呢。5 .下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（3分）A.梅吉在四岁生日时才第一次收到妈妈送的礼物，只是由于自己年纪 幼小，加上礼物包装牢固，导致她在拆礼物时很没有急躁。B.物质条件的匮乏，梅吉没有布娃娃，在玩哥哥们丢下的玩具时，由 于她总惦记着艾格尼丝，所以玩得并不兴奋。C.梅吉沉迷于漂亮的艾格尼丝，连哥哥们来到身边都未察觉。当哥哥 们想看布娃娃时，在傲慢和喜悦的驱使下，梅吉举起布娃娃给哥哥们 看。D.虽然哥哥们也认为布娃娃是漂亮的，但因嫉妒心理的作祟，他们肆 无忌惮地蹂躅艾
38、格尼丝，给梅吉带来很深的苦痛。7 .下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说主要采纳第三人称的全知视角，生动细致地记叙了艾格尼丝作 为礼物被送给梅吉，又被杰克和休吉这两个小男孩损坏的故事。8 .小说通过补叙梅吉第一次见到艾格尼丝的情形，说明白梅吉再见艾 格尼丝无比爱怜的缘由，使情节连接自然，无突兀之感。C.小说对杰克和休吉兄弟俩采纳动作、语言、神态、心理等多种描写 手法，使捣蛋男孩的形象跃然纸上。D.梅吉坐在金雀花丛背后，兄弟俩穿过靠近栅栏的那片长柄镰割 不到的草地，小说中的两处环境描写，对下文情节的绽开是有铺垫 作用的。8 .梅吉是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。（6分）.考琳麦卡洛是享誉世界的女作家，以描写细腻著称。请结合文本内