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1、五步拳教学设计梓潼县二洞小学校蒋鹏一、指导思想：中华武术博大精深、源远流长，是中国民族宝贵的文化遗产。本课以新课程 理念为指导思想，以认识规律、动作技能形成的规律和心理负荷规律为理论依据, 通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织过程，以合作探 究、互助互学的学习方式，有效的将感知、思维、实践活动和能力提高以及武术 刚柔相济、张弛有致的艺术美紧密结合，融为一体，宏扬民族文化，提高学生对 健身武术的热爱，为其终身锻炼奠定基础。二、教材分析：武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得 到美育的熏陶。五步拳主要是以三种手型（拳、掌、钩）和五种步型（弓步、马 步
2、、歇步、仆步、虚步）组合而成的套路动作。并依据新课标的要求，以“健康 第一”为指导思想，培养学生组织能力、创新能力以及吃苦耐劳的意志和团结 互助的集体观念，为将来适应社会打下良好的基础。三、学情分析：我校五年级的学生在以往教学中接触过武术，对武术的基本手型和步型略有 了解，但动作不够准确。很多学生由于受到武侠小说及影视作品的影响，对武术 充满幻想但认识不清。学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，女生往 往会表现出怯懦的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，带有模仿性、 表演性的练习，很能激起学生的兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目， 既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。
3、四、教学目标：1 .通过教学使学生初步掌握五步拳前三个的动作名次和顺序，提高学生对 武术的兴趣，发展协调性能力和节奏感。弘扬中华民族传统文化。2 . （1）通过五步拳的练习使学生做到线路清晰，手形，步形正确到位。能 观察并评价同伴们的套路动作，体现武术的精、气、神。（2）体会手型与步法的协调配合，使85%以上的同学基本掌握五步拳的动 作技术要领。3 .培养学生的爱国主义精神，提高参与意识，克服武术练习中怕苦、怕累 的思想，培养在学习中自主学习、乐于合作的精神。五、教学重难点：1、教学重点：手型、步型正确到位。2、教学难点：动作路线清晰，节奏力度的把握。六、场地器材：空地一块录音机一台七、教学流
4、程：1、热身部分：通过教师的语言，学生进行象形操，活跃气氛的同时达到热 身的效果，激发学生的学习热情与欲望，同时引出本课的教学内容2、基本部分：本课尝试小组合作探究、互助互学的互动方式，完成五步拳 1-3动的动作学习。通过模仿思考、模仿实践、合作交流、互助互学、师生共同参与展示与评价的教学过程，初步感知武术“精、气、神”的内涵。然后以小组 的形式，进行再实践、再体验，从而营造合作交流、生生互动、师生互动的氛围, 使学生体验到合作探究、获得成功的愉悦。同时通过组合造型动作的创编，激发 学生拓展知识，开发自身潜能，从而激发学生的探究性和创造性。在展示后让学 生进行互相点评，提高学生武术欣赏的能力，
5、培养实事求是的精神。3、结束部分：教师引导学生进行放松练习，通过放松操达到身心放松的效 果总结讲评，布置课后任务，收拾器材。八、”五步拳教案：授课年级：五年级班级人数：24 任课教师：蒋鹏教学内容五步拳教学目标1,初步掌握五步拳前三个的动作名次和顺序，提高学生对武术的 兴趣，发展协调性能力和节奏感。弘扬中华民族传统文化。2 . （1）通过五步拳的练习使学生做到线路清晰，手形，步形正确 到位。能观察并评价同伴们的套路动作，体现武术的精、气、神。（2）体会手型与步法的协调配合，使85%以上的同学基本掌握 五步拳的动作技术要领。3 .培养学生的爱国主义精神，提高参与意识，克服武术练习中怕 苦、怕累的
6、思想，培养在学习中自主学习、乐于合作的精神。教学重点手型、步型正确到位。教学难点动作路线清晰，对节奏力度的把握。部分强度课的内容教师活动学生活动场地、队列安排准备小.准备部分1 .课堂常规（2分钟）集合整队师生问好检查人数 宣布本课内容要求 安排见习生.精神饱满口令：规范、洪亮1 .集合：快、静、齐2 .体育委员.指挥整队部2.热身跑（2分钟）绕场地慢跑 分3,象形操（4分钟）（配乐）八面威风双风贯耳交叉开 口螺旋3、注意力集 中，听教师 的成语口令 练习 回头望月隔山打牛1.教师给（1 ）认真 螳螂捕蝉青龙探爪口令的成听、看教师 打虎式童子拜佛语的前两示范 排山倒海闭目养神个字，领 中罗汉撞
7、钟罗汉念经做 罗汉担柴仙人指路2.学生接（2）在教师跪步亮掌。口令的成的带领下认语的后两真练习个字，模仿二.基本部分 L基本功（4分钟）1.教师整1.认真听、 马步冲拳体动作示看教师示范 弓步冲拳范 马步架掌 2.五步拳2.结合攻2.在教师的 （1）.五步拳前三个动防含义、带领下练习 作分解动作 （5分钟）教学基本部强预备式：并步抱拳 i t弓步搂手冲拳复弹踢冲拳3.认真思考、领会动作的攻防含义分用马步架打一 卜 落前三动作口诀：搂手弓步把拳冲，起腿弹踢换拳冲，马步盖掌右拳冲，口令洪亮意集中。分组练五步拳前三个动作（9分钟）1.分组， 宣布任务2.巡回各 组，指导 学生练1.按教师安 排，到规
8、定 的场地练习2.认真看 图、自学，（3）.成果展示（7分习、发现和纠正错误同学之间相 互协作、认 真练习，完 成任务 钟）1.做好裁1.分组进行 个人展示：判工作展示请单个同学自愿给2.及时点2.认真观看 大家表演评同学表演 .分组展示 请每个小组分组进 行展示.集体展示1.教师口1.在教师的 令学生、口令下认真 提示练习三.结束部分（7分钟）1.放松操（配乐）1.使用身1 在教师的放松手脚心放松带领下做放闭眼进入冥想状法，松动作态2 .用柔美2.课后小结的语言舒3.收拾器材缓的语调 4.师生再见引导学生 做简单的2.总结心得结放松操体会小3.总结 束部 分 场地、空地一块黑板挂图各4块录预
9、计器材音机一台密度4050%准备九、课后反思：本课根据新课程的理念，充分考虑小学生年龄特点，遵循学生的认知规律， 在学生的配合下，取得了令人满意的结果，但本课的不足之处才是真正值得我反 思的，反思这节课，主要有以下几点感触：()成功之处：1、教学设计合理，环节衔接比较顺畅，细节考虑周全。2、能体现精讲多练的目的，充分发挥学生的自主学习、合作探究能力。3、示范位置的不断变换，能让学生看清每一个动作的细节，学生看后都跃 跃欲试，充分调动了学生的积极性。4、用“游戏”和“武术”两个教材相互配合似乎不太合理，但实际上非常 符合学生的心理和年龄特点，这两个教材的组合，学生能认真的完成每一项任务。 武术“
10、静力活动”比较多，游戏可以缓解紧张的气氛，让学生的肌肉可以“积极 活动”对武术教学起到补充作用。5、在教学过程中大量使用了激励性语言，有效提升了学生的主动性与积极 性。(二)不足之处:1、教师有些语言还不够流畅、拘谨，课堂的气氛觉得有些死板。2、学生在做弓步搂手冲拳、弹踢冲拳、马步架打这三个动作时不够熟练， 需在以后进一步提高。3、有些学生基本功还不够扎实，有些步型、手型不标准。（三）改进措施：1、加强教师的语言表达能力，提高教态水平。多表扬、勤鼓励，运用多种 评价手段烘托课堂气氛。2、加强学生的武术基本功锻炼，提高动作的规范性。3、课下对弓步搂手冲拳、弹踢冲拳、马步架打这三个动作需进一步加强练 习。4、进一步提高学生的自主合作能力，要放开手脚。