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1、人教PEP版（三年级起点）六年级下册Unit 1 How taI I are you?Part B （第二课时）教学设计【教学目标】L知识与能力目标（1）能听、说、读、写五个形容词的比较级形式：heavier, stronger, bigger, smaller, thinnero（2）能准确灵活地运用上述形容词的比较级来描述人或物的特征差异。（3）能灵活地询问和回答体重。（4）能完成 Match and say。2 .过程与方法目标能在课堂活动中运用所学的语言进行交际。3 .情感态度价值观目标培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心。【教学重难点】L教学重点掌握五个形容词的比较级形式。
2、2.教学难点了解比较级形式的变化和特殊构词形式：heavyheavier, thinthinner, big 一 bigger。【课前准备】Multimedia, PPT,单词卡片，气球。【教学过程】Step 1 Warm-up(1)播放本单元歌曲“My small cat”，学生唱本单元歌曲，在学习歌曲的 过程中学习本单元所学单词的比较级：bigger, smaller, shorter, longer, younger, strongcro(2)学生之间“Freetalk”，互相询问年龄、身高、体重等,并运用older, younger, taller, shorter, heavier来
3、进行比较。Step 2 Presentation(1)教师拿出一个气球，让一个学生吹大，这时候说make il bigger, bigger, biggern ,然后放气，说 “smaller, smaller, smaller” 来引出 bigger 和 smaller。(2)教师问S: How heavy arc you? S: Im 40 kilograms.T: Oh, Im heavier than you. Tm 48 kilograms.弓| 出 heaviero(3)出示John的两张不同的照片，拿出第一张问：Whats he like?”SI: “He is tall and
4、 thin”出示第二张，问：“Whats he like?S2： “He becomes thinner.”(4)出示Sarah和Zhang Peng的图片,并引导学生回答:Sarah is thin. Zhang Peng is becoming stronger.(5)板书单词，并引导观察特殊变化的单词：bigger, smaller, heavier, thinner, stronger0(6)听“Lets leam”部分，并学习正确的语音语调。(7)学生运用所学单词，即五个形容词的比较级形式，“开火车”说句子, 每个学生至少要用两个词来比较差异。如：Im stronger and he
5、avier than S.(8)教师拿出单词卡片，学生“开火车”认读单词。Step 3 Consolidation and extension( 1) Match and say.将每个人所钓的鱼进行连线，并能运用smaller, bigger, stronger, thinner, heavier”来说句子，比较描述每个人所钓的鱼。(2)将全班人分成六组，一人抽图片，其他五人根据抽图片的人所抽到的 图片来说句子，比较差异，例如:bigger: Mikes feet are bigger than Wu Yifans.比 一比哪个组用时最短，并且说得最正确。(3) Summary.(4)课堂小练习。A：选择填空。B：火眼金睛选不同。Step 4 Homework将所学新单词抄写在四线三格里，并将Lefs learn版块录音读给家长听。