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1、15搭船的鸟教案设计教学目的1.认识“父、鹦等4个生字，读准多音字”啦，会写“搭、亲等13个字，会写 “母亲、外祖父等11个词语。2.通过描写翠鸟的语句，理解“我对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我观察 的细致，初步体会留心观察的好处。教学重点理解课文表达翠鸟美丽、机灵的局部。课前准备老师准备：1.制作相关课件，打印观察记录单。2.拷贝翠鸟捕鱼过程的视频、课文原声朗读。学生准备：1.翠鸟的图片及资料。2.自制字卡、词卡。课时安排2课时。第一课时课时目的1 .认识“父、鹦等4个生字，读准多音字”啦，会写“搭、亲等13个字，会写 “母亲、外祖父等11个词语。2 .正确、流利地朗读课文，理解课文的
2、主要内容。3 .理清课文脉络，知道每段中作者都观察了什么。教学过程板块一 图片导入，提醒课题1 .课件出示课文插图，指导学生观察。2 .引导学生谈观察感受。（人与动物要和谐相处。）3 .导入：同学们，动物是我们人类的朋友。人类与动物和谐相处，是多么温馨的画面啊！ 一次，一只翠鸟搭上了一位小朋友的船，它要做什么呢？让我们赶快去看看吧！（板书题目： 搭船的鸟）操作指导：通过让学生观察图片上人与动物和谐相处的画面，调动学生的生活体脸，激 发学生对小动物的喜欢之情，使学生积极地投入到新课的学习中。板块二 初读课文，学习生字活动1自学课文1 .简介作者。(课件出示)2 .课件出示自学标题，引导学生自读课
3、文。(1)自由读课文，并标出自然段的序号。(2)练习朗读课文。(3)听原声朗读，注意改正读错的字音。(4)借助拼音识字。活动2汇报学习成果1 .老师出示词语卡片，组内练读，全班齐读。fu la ying wu qiao外祖父沙啦沙啦鹦鹉静悄悄2 .全班交流识字方法，老师强调：多音字“啦在拟声词沙啦沙啦里读一声，用在 句尾作语气词时读轻声。3 .小组交流，用自己喜欢的方式读记下面的词语：母亲外祖父雨点船夫用力船头羽毛翠绿静悄悄翠鸟捕鱼4 .指名读带有生字的句子。课件展示(1)我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在 船篷上，沙啦沙啦地响。(2)它的羽毛是翠绿的，翅
4、膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。(3)它静悄悄地停在船头不知有多久了。(4)它站在船头，一口把小鱼吞了下去。(5)哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。活动3观察会写字，学习书写1 .出示会写字，学生口头组词。课件展示搭亲 父沙啦响羽翠嘴悄吞哦捕2 .演示生字书写动漫，引导学生观察生字，说说书写时要注意些什么。3 .老师示范讲解。重点指导“搭、翠、嘴、吞。搭：左窄右宽。右下部是“合，中间有一个横。翠：上部第一笔和第四笔是横折。嘴：左部的“口写得小一些，右上部的“此写得小些，下部的“角写得大些。吞：第一笔是横。4.学生练写，老师巡视指导，随时纠正写字姿势。操作指导：教学时可放
5、手让学生采用自己喜欢的方式识字，培养学生合作意识及良好的 识字习惯。同时，老师注意引导学生掌握生字的组成及书写的考前须知，示范点拨，打破写 字难点。板块三再读课文，整体感知活动1理解课文主要内容1 .默读课文，边读边考虑：课文有几个自然段？想想每个自然段的意思。第1自然段：“我和母亲雨中乘小船去外祖父家。第2自然段：一只美丽的小鸟站在船头。第3自然段：小鸟引起了 “我的好奇。第4自然段：小鸟捕鱼本领很高。第5自然段：母亲告诉“我小鸟是一只翠鸟。2 .引导学生归纳课文主要内容，老师小结。(课件出示)活动2解决课后第一题1 .出示第一题：读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来
6、的。2 .引导学生理解什么是“观察，并说说作者观察到了什么。(1)指名读课文第1自然段，结合第1自然段的内容，指导学生理解：“观不只是看, 还要听、摸、嗅；“察是分析考虑的意思。(2)指名分段读文，引导学生从第1自然段中感受雨点打在船篷上的声音，从第2自然段 中看到翠鸟的美丽，从第3自然段中观察到翠鸟捕鱼时的敏捷。操作指导：课堂上积极组织学生归纳课文主要内容，老师要认真倾听。有的学生语言不 简洁，老师适当点拨，告诉学生怎样组织语言，怎样抓住关键词句进展概括。板块四作业设计，稳固提升1 .把会写字写在拼音田字本上，三音三字两词。2 .搜集有关翠鸟的资料，把自己理解到的讲给家长听。3 .把课文读给
7、家长听。操作指导：作业要灵敏而定，除了搜集有关翠鸟的资料，也可以朗读描写翠鸟的文章。第二课时课时目的1 .通过描写翠鸟的语句，理解“我对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我观察 的细致，初步体会留心观察的好处。2 .知道描写事物时，不但要把看到的写下来，还要把听到的、想到的写清楚。3 .感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养亲近自然、热爱自然的积极情感。教学过程板块一 复习词语，问题导入1 .出示词语卡片，开火车认读。搭船外祖父沙啦沙啦羽毛鹦鹉静悄悄翠鸟捕鱼2 .导入：同学们读得真准确！雨停了，一只彩色的小鸟站在船头，它在干什么呢？它是 一只什么样的小鸟呢？这节课我们随着作者一起去寻找答案吧。3
8、 .齐读题目，出示题目。操作指导：可通过复习词语，稳固对生字词的掌握。还要设计启发性问题，引导学生明 确学习目的和任务，激发学生的阅读兴趣。板块二深化读文，体会观察活动1朗读课文，认识翠鸟1 .过渡：“搭船的鸟是一只什么鸟？（翠鸟）上节课，老师布置了让大家找一找关于“翠 鸟的图片资料，谁来展示一下？2 .老师课件出示图片，学生根据课前搜集的资料介绍翠鸟。活动2学习第2自然段1 .学生自由朗读课文。2 .圈画词句，试着从文中找出能概括翠鸟样子的词语和句子。3 .老师点拨。（1）作者重点写了翠鸟外形的哪一方面的特点？（颜色）（2）用第2自然段中的一个词概括翠鸟的颜色特征。（彩色）（3）作者是怎样观
9、察翠鸟这方面的特点的？先看了哪里？后看了哪里？（作者主要是抓住 翠鸟的羽毛、翅膀、长嘴的颜色来观察和描写的。）4 .师生交流：翠鸟给你留下了什么印象？引导学生抓住“羽毛是翠绿的 “翅膀带着一 些蓝色 “红色的长嘴来体会翠鸟的美丽。（课件出示）5 .小结：作者抓住翠鸟的颜色进展描写，突出了翠鸟的特点。这些表示颜色的词语，让 人一下子就爱上了这只翠鸟，另外作者还将翠鸟与鹦鹉比照，突出翠鸟的美丽。6 .指导学生朗读，读中感悟。活动3学习第4自然段1 .过渡：这样一只美丽的翠鸟，还有一个高超的本领呢！同学们，认真读读课文第4自 然段，翠鸟的“本领到底是什么呢？2 .引导学生考虑：课文中翠鸟捕鱼的情形给
10、你留下了怎样的印象？（动作敏捷）3 .指名读第4自然段，引导学生圈画表达翠鸟动作敏捷的词语。课件展示它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。 它站在船头，一口把小鱼吞了下去。（1）引导学生体会作者观察的细致。侧重描写翠鸟捕鱼的动作，“冲、飞、衔、站、吞 等动词运用准确，让学生体会出翠鸟捕鱼技术娴熟、动作敏捷。而“一下子 ”没一会儿 说明翠鸟在很短的时间内就完成了捕鱼、吃鱼的过程，动作非常迅速。（2）词语拓展（形容时间短的词语）：马上、突然、立即、刹那、霎时、一瞬间、转眼。4 .适时播放翠鸟捕鱼的视频，加深学生对翠鸟的认识。5 .小结：翠鸟捕鱼的动作是多么敏
11、捷啊！这么短短一瞬间，它一去一回，就捕到了一条 小鱼并把它吃掉。小作者观察得多么细致啊！翠鸟是怎么飞起来的，乂是怎么从水里出来的， 最后是怎么吃小鱼的？他运用几个动词，就像一个个慢镜头，完好细致地展现了整个过程。6 .老师指导学生有感情地朗读第4自然段。活动4类文阅读，体会留心观察的好处1 .过渡：作家菁莽有一篇文章名字就叫？翠鸟？，其中也有一段描写翠鸟捕鱼的情景。课件展示小生悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的 眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞去了。只有苇杆还在 摇摆，水波还在荡漾。(1)指名读片段和课文第4自然段。(2)引导
12、学生交流发现两者的异同。2 .小结：类文与课文的一样之处是两者都抓住了翠鸟的动作进展描写，写出了翠鸟的敏 捷；不同之处是类文添加了自己的想象，并运用了比喻的写法，而课文只是平实地写出了自 己的观察所得。3 .组织学生小组讨论留心观察的好处，小组派代表在全班说说。操作指导：此处教学重点是落实本单元语文要素，教学时一定要结合课后题，在读文赏 析中，让学生懂得作者是如何细致观察，又是如何进展细致描写的。板块三再读课文，升华感悟活动1学习第1、3、5自然段1 .过渡：这么漂亮、敏捷的翠鸟，“我是怎样遇见的呢？2 .老师播放第1自然段课文原声朗读，并引导学生找到“我看到的、听到的相关语句。 (听到的：雨
13、点打在船篷上，沙啦沙啦地响。看到的：船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。)3 .指导学生读第3自然段。(1)提问：假如你看见这样一只小鸟站在船头，你会产生什么想法？(2)指导学生读出强烈的疑问语气。4 .齐读第5自然段，考虑：“我是怎样认识翠鸟的？( “我通过观察，认识了这只 外形美丽、动作敏捷的翠鸟，给“我的旅途带来了快乐。)活动2有感情地朗读课文1 .结合自己的感知，想想“我对翠鸟的感情。(惊喜、好奇、喜欢)2 .齐读课文题目和最后一个自然段。大家有什么发现？(结尾点题)3 .老师引导：从“搭船 一词可以看出来，作者是把翠鸟当成人来写的，充满了童趣, 引人入胜。活动3总结方法，观察理论1 .过
14、渡：作者抓住了翠鸟颜色美丽、捕鱼本领高的特点向我们介绍了翠鸟。你喜欢什么 小动物呢？也许是彩色的大公鸡，也许是得意温顺的小猫，也许是本领高超的小狗请选择你喜欢的小动物，可以写一写它的颜色，也可以写一写它的本领。选择一个方面，运用本 节课学到的方法试着写一写吧。2 .课件循环播放几种得意的动物视频。3 .学生观察，进展观察记录。4 .展示作品，师生评价。5 .小结：作者通过细致的观察，认识了新朋友，给平淡的旅途增添了快乐。你们也能细 心观察，抓住小动物的特点，写出这么精彩的作品。活动4完成作、业，拓展延伸1 .指名朗读课后第二题的内容。(1)指导重读加点的词语。(2)指名说说自己想到的情景。2
15、.找一些关于人和动物和谐相处的故事，读一读。3 .背诵本课自己喜欢的段落。操作指导：此环节重点在于“学习方法，观察理论。学生刚开场观察一种动物可能不 是那么仔细，老师可举出详细事例，引导学生有序观察。把学到的方法落到实处。板书设计搭船的鸟搭船的鸟嘴红色一 美丽一一羽毛一般绿 匚翅膀一蓝色-一下子亲近、热爱自然 与动物和谐相处1-本领高一1-没一会儿一教学反思1 .小孩子普遍都对小动物特别感兴趣，结合孩子们的这一特点，在本课导入环节，老师 向学生抛出启发性的问题：雨停了，一只彩色的小鸟站在船头，它在干什么呢？它是一只什 么样的小鸟呢？问题提出以后，让学生带着问题去学习，使学习具有了目的性。2 . “学习作者细致的观察方法，体会细致观察的好处，使学生养成认真的观察习惯是 本课一个重点内容。在打破重点时，老师引导学生抓住表示颜色的词语来感受翠鸟的美丽， 抓住相关的动词来体会翠鸟捕鱼、吃鱼时动作的敏捷。在整个教学过程中，老师引导学生在 读中品味语言，在读中感悟写法。3 .为了可以将学习的方法运用到理论中，老师在课堂上安排了仿写小练笔，从学生们非 常喜欢小动物这一点出发，安排了观看小动物视频完成观察记录这一环节，引导学生细致观 察，并用文字记录观察所得。同学们可以通过文字展示自己的观察成果，激发学生的兴趣， 从而到达学以致用、以读促写、读写结合的目的。