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1、高中信息技术多媒体技术应用5. 2多媒体信息集成教学设计案例名称：多媒体信息集成科目：信息技术 |教学对象：高二学生|课时：1-2课时 一、教学内容分析“多媒体信息的集成”是普通高中新课程标准实验教科书教科社多媒体技 术应用选修课本第五章，第一节是“多媒体信息规划与组织”，第二节是“多媒 体信息集成”，第三节“多媒体报告”，考虑到在信息技术基础中已经对信息 的规划和集成和一定的了解和实践，并且也了解了各种工具的特点，因此，将这 一章书整合在一节课内完成。将学习的重点放在“脚本的设计”和“作品的发布” 两个方面上。二、教学目标知识与技能1. 能列出各种多媒体信息集成技术及其特点；2. 能评价各种
2、多媒体集成工具的制作效果；3. 能解释各种多媒体集成工具具有的功能；4. 能描述多媒体信息集成过程的主要工作和步骤；5. 能确定素材准备的主要步骤和工作内容；6. 能描述编辑整合的基本过程；7. 能理解多媒体信息集成工具的选择是为作品服务的。过程与方法1. 能熟练使用各种多媒体集成工具的主要功能；2. 能高效地进行素材准备的实际操作；3. 能尝试对某一创作主题进行编辑整合。情感态度与价值观1. 感受多媒体集成工具功能的强大；2. 形成多媒体集成工具可以帮助人们更好地表达和交流信息的意识;3. 感受素材准备的复杂性与重要性；4. 关注现成素材的版权问题；5. 亲历编辑整合过程；6. 增强作品创作
3、的系统工程思想；7. 能够对多媒体作品进行合理的评价。三、学习者特征分析选修模块的学习是在必修模块的基础上开设的，学生对于相关学习己经有了 一定的基础。信息技术基础第6章中学生对信息集成的意义、过程己经有了 一定的了解，并经历了制作网页的信息集成实践，有了相关的体验。因此，本节 内容主要是在此基础上对学生进一步提升，让学生了解多媒体作品开发工作流程, 引领学生掌握多媒体信息规划、组织的基本方法。四、教学策略选择与设计教学过程以学生为主体教师为主导。通过案例的演示，让学生先形成感性的 体验。然后由教师设问引导主动探索，最后再由教师对学生的活动进行评价和小 结，学生在此基础上形成自己的知识架构。多
4、媒体作品的开发是一个系统复杂的工作，即便是它前期的设计规划也是十 分费时间的。要学生在短短的40分钟内把握多媒体作品开发流程以及多媒体信息 规划的基本步骤和方法，往往容易流于形式，泛泛而谈，对于教材中给出的文字 样例学生学习起来仍然非常抽象。因此，这堂课的设计主要是通过欣赏多媒体作 品，对典型案例进行学习和分析，在老师的设问和引导下让学生主动的构建自己 的知识结构，针对不同的学习要点分别由老师讲授，小组讨论，师生共同总 结来达到各个目标的学习要求。五、教学重点及难点教学重点1. 各种多媒体信息集成技术的特点与功能，掌握其主要功能的实现方法2. 编辑整合的过程在充分了解各种集成工具软件所具有的功
5、能，并掌握主要功能的实现方法之 后，依据主题要求对多媒体信息进行编辑整合，创作出一部多媒体作品，是本节 重点。教学难点“编辑整合的过程”是教学的难点，这是一个运用已有理论知识的综合实践 过程，需要学生进行小组合作，共同完成一个作品。六、教学过程教学环节教师活动|学生活动设计意图情景导入向学 生演示 分别用 Powerpoint Fiash、 Frontpage 和Dreamwaver制作的多媒体片 段，并提出以下问题：（1）每一 个片段是用哪种软件制作的？（2）每种多媒体集成工具具有哪 些特点？（3）每种多媒体集成工 具能实现哪些主要功能？欣赏 多媒体作 品，同时 思考并回 答老师提 出的问
6、题。激发学生学 习的兴趣，让学 生一边欣赏作 品，一边理解各 种多媒体集成工 具软件的特点和 功能。强调本课学习内容和目标教师讲解：通过本节课的学 习，大家应该掌握每种多媒体集 成工具的特点和功能，并能够理 解多媒体信息集成的一般方法和 步骤。学生听 讲。使学生明确 学习内容和学习 目标。多媒体集成工具结合诗经多媒体作品，启发学生共同总结多媒体信息集成工具的五方面的功能。学生 思考，讨 论并回 答。使学生再次 观看诗经， 但这次看的重点 在于让学生知道 每一个画面、声 音、动画、超链 接等是有那种多 媒体集成工具实 现的。教师对学生的回答进行评价 和总结。学生听讲使学生掌握 多媒体集成工具 的
7、功能。多媒体集成步骤教师讲解：多媒体创作过程 的最后阶段，是运用多媒体工具 对多媒体信息进行获取、加工、 编辑整合，最终生成多媒体作品 的阶段。和学生共同分析多媒体 信息集成的过程：分析脚本一一 制作素材编辑整合生成作品。学生听讲使学生明确 什么是“多媒体 集成”。边讲解，边启发学生思考多 媒体集成每一步骤的具体内容是 什么？(1) 分析脚本就是整理出 多媒体作品创作所需的素材类 型、数量和内容，如需要的文本、 图片、音乐、动画、视频等。(2) 素材准备就是准备作 品学生 跟随教师 思路，边 听讲边思 考。帮助学生理 解多媒体集成步 骤。创作所需要的多媒体信息。 包括两个方面的工作。即收集基
8、本信息资料和加工、制作多媒体 素材。有些资料可以是现成的， 比如在网络上收集的，可以直接 满足需要，要注意版权问题，有 些资料不能直接获取，就只能自 行制作。(3) 编辑整合就是在一定的 编辑环境下，按照脚本提供的作 品逻辑结构、信息布局和呈现顺 序，将多媒体素材进行集成，最 终形成一个可执行的多媒体作 品。在实际创作过程中，编辑整 合和素材准备常常交叉进行。小结教师在ppt上演示本节课的 重点内容。学生 一 起温 习、回顾 和总结。对本节课的 知识点有系统的 理解。布置作业在PPT上演示：预习5.2.2 素材准备，并收集有关“健康用 眼，保护视力”的文字、声音、 动画、视频等各种媒体素材。学
9、生 做好记 录。为下节课的 学习做好准 备。七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小 组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的 学习进行评价）八、板书设计（本节课的主板书）九.教学反思可以从如下角度进行反思（不少于200字）：1. 请简单描述这节课的教学或学习流程；2. 有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？3. 学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问 题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？4. 课堂上有出乎你意料的事件发生吗？你是如何解决的？5. 如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？6. 从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有 这样的反应？7. 当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？