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1、17詹天佑参考教案二一教学教案17 詹天佑一、素养教育目标（一）知识教学点1 .生字：拖、挠、权、庸、勘、竣。2 .新词：阻挡、挟制、竣工、勘测、轰动、尝试、鼓舞、赞美不已。3 .会用“否则、赞美不已造句。4 .理解句子：（1）有一家外国报纸轻视地说：“能在南口以北修建铁路的中国工程师还没 有出世呢Q （2）许多到中国来巡游的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞美不已。（二）能力训练点1 .指导学生有感情地朗读课文。2 .练习给课文分段、概括段意。3 .归纳课文中心思想。4 .学习作者先概括介绍，再具体表达安排材料的方法，进行说一段话及写一 篇小作文的练习。5 .培养学生理解和运用言语的能力及
2、思维能力。当讲读到詹天佑依据山势不 同，分别采取了的两种开凿方法时，让学生画简单示意图并进行讲解。（三）德育渗透点了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做奉 献的思想感情。二、重点、难点、疑点及解决方法（一）重点：了解詹天佑修建京张铁路遇到的各种困难，通过具体事例体会 詹天佑是“杰出的爱国工程师。通过感情朗读，品词析句，画图，勾画圈点等来解决重点。（二）难点：“人字形线路为什么能克服坡度大的困难。采纳学生参与活动及动手插拉投影片的方法来解决难点。三、课时安排三课时四、学生活动设计（一）口答课文中设计的问题，勾画圈点重点词语。（二）同位合作画两种开凿方法示意图。（三前后位
3、同学为一组说一说“全国都轰动了的场影及外宾赞美不已的 情况。（四）仿本课先概括介绍，再具体表达的方法写一篇短文：德、智、体全面开展的XXX。五、教学过程第一课时（一）教学目标1 .检查预习，质疑问难。2 .揭题引读，学生自悟。3 .理清脉络，商量分段。（二）目标完成过程1 .检查预习，质疑问难。（1）指名读全文，结合正音，检查对字词的自学情况。注意“挠的读音是“n2o。“狂风怒号的”号读h2o。“要道 的“要读”y4o，“挟制的“要读”ylo。施工：本课指按照设计的规格和要求修建京张铁路。阻挡：阻挡或暗中玻坏使不能开展或成功。杰出：才能、成绩出众，超过一般人。挟制：利用对方的弱点强迫对方容许自
4、己的要求和条件。轰动：一下子引起很多人注意。嘲笑：不怀好意地取笑别人。鼓舞：在肯定成绩的根底上鼓舞人继续努力去做。轻视：轻视、小看。周密：周到而细密。竣工：完工。赞美不已：已，止、完。连声赞扬。勘测线路：本课指勘察和测量铁路的走向。否则：连词，是“如果不这样的意思，本课指“如果修不好京张铁路。毅然：坚决地、毫不犹豫地。交流预习情况。先默读课文画出最使你感谢的地方，然后同位交流，最后指名读出所画受感 谢的地方。质疑问难。2 .揭题引读，学生自悟。（1）板书课题。问本课以什么命题。（以人物姓名命题）我们还学过哪些用 人物姓名命题的课文？（黄继光、李时珍等）但凡用人物姓名命题的课文都选择 他一生中最
5、主要的事迹写，那么本课写了詹天佑的一件什么事迹呢？（写詹天佑 主持修建京张铁路的事）（2）简介詹天佑。詹天佑（18611919年）安徽婺源（今属江西人。他是我国杰出的爱国工 程师，铁路工程专家。他自动酷爱学习。1872年，12岁的詹天佑考取了第一批幼 童赴美留学班，17岁考入了美国耶鲁大学。1881年回国。1888年在当时的中国 铁路公司任工程师。他在铁路工地上亲眼看到帝国主义侵略我国的暴行和我国人 民的对抗斗争，使他下定决心要为祖国修建完全由我国自己设计施工的铁路，不 让帝国主义侵占掠夺。19051909年他主持修建了我国自行设计施工的第一条铁 路一一京张铁路。他曾方案修建其它铁路，但因操劳
6、过度、积劳成疾于1919年4 月不幸逝世，终年58岁，未能完成夙愿。（3）自由读课文然后谈感想。3 .理清脉络、商量分段。（1）全文是围绕哪句话写的？并用笔划下这句话。（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。）（2）围绕着这句话作者又选择了哪些内容具体表达？（接受任务一一执行任 务一一完成任务。）（3）按照上面的思路商量分段、口述段意。第一段（第1自然段）讲詹天佑是我国杰出的爱国工程师。第二段（第2、3自然段）讲在帝国主义的阻挡和挟制的情况下，詹天佑被任 命为主持修建京张铁路的总工程师。第三段（第4、5、6自然段）讲詹天佑主持修建京张铁路。第四段（第7自然段）讲京张铁路提前竣工，给了轻视中国的帝国主义
7、者一 个有力的回击。（三）安排作业1 .熟读课文。2 .抄写课后词语。第二课时（一）明确目标1 .学习、理解全文内容，重、难点教师点拨。2 .感情朗读，深化理解。3 .总结中心。（二）目标完成过程1.学习1 一段，重难点教师点拨。（1）学习第一段。指名读第一段，划中心句中的重点词（板书：杰出、爱国）说说你怎么理解詹天佑是杰出的爱国工程师的。（结合“最gao、第一条、“完全等词语理解。“第一条说明过 去的铁路都是有外国工程师参与修建的，这一条是詹天佑首开头例，可见意义之 大。“完全就是说京张铁路的修建都是我国工程技术人员设计施工的。这对于 一个半殖民地半封建的旧中国来说是何等自豪！综上所述说明詹
8、天佑是一位杰出 的爱国工程师。）（2）学习第二段。默读并思考：从哪些地方表达出詹天佑是杰出的爱国工程师？詹天佑在极端恶劣的社会环境和自然条件下，毅然接受了主持修建京张铁路 的任务。面对帝国主义的嘲笑，詹天佑铮铮铁骨，毫无惧色，帝国主义者认为“能 在南口以北修建铁路的中国工程师还没有出世呢。意思是当时的清朝政府修建 不了这条铁路。再过几十年也修不了，要修这条铁路，只有依靠外国人。当时自 然条件也十分恶劣，这条铁路所经路线都是“高山深涧，悬崖峭壁（录像机出 示投影图片，演示自然条件恶劣）。在这种情况下，詹天佑毅然接受了任务，说明 詹天佑是杰出的爱国工程师。教师小结：1905年是清朝末年，那是个半封
9、建半殖民地的社会，政治腐败, 经济落后、技术力量薄弱，在帝国主义阻挡、挟制、嘲笑声中，在全国如此轰动、 人民的殷切期望中，詹天佑接受了连外国人都不敢轻易尝试的任务，真不愧为杰 出的爱国工程师。（3）学习第三段。轻声读第三段，说说筑路过程分哪几个阶段？（学生答：“勘测线路、“开凿隧道、“设计线路，教师随之板书。）商量“勘测线路 一节，詹天佑是怎么说、怎么做、怎么想的？边商量边 在书上注上“说、”做、”想并勾画出相对应的内容。指名分别把“说、”做、“想的内容读出来。是什么想法支配他这样说、这样做的呢？（理解“肯定要把它修好说明詹天佑修好铁路的决心非常大，没有一点盘 旋的余地只能修好。如果修不好这条
10、铁路，外国人嘲笑、中国工程师也会失掉信 心。为了灭帝国主义者的威风，长中国人民的志气，扬国威，这种想法指导着詹 天佑的行动，这也是詹天佑完成任务的动力所在，充分说明詹天佑热爱祖国的思 想感情和为祖国争气的坚强决心。）学习“开凿隧道 一节。a.默读课文，你是否读懂了这段话，读懂了请在本上画出开凿隧道的示意图。b.同位交流画图情况。c.指名一人到黑板上去画。d.学生看图讲解。学生讲解：图1代表居庸关，图2代表八达岭。因为文中说“居庸关山势高， 岩层厚、“八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。图1表示 从两端同时向中间凿进的方法，图2表示采纳中部凿井法，由两个工作面，增加 到四个工作面，能
11、把工期缩短一半。詹天佑为什么要依据地势的不同采取两种不同的开凿方法呢？（为了节约时间，缩短工期。）如果居庸关隧道也像八达岭那么长，你们认为采取中部凿井的方法好不好？（这一问题的设问是进一步引导学生读懂课文。因为居庸关山势高岩层厚， 打直井困难大，不肯定节约时间。其它，文中说，山顶的泉水往下渗，隧道里满 是泥浆。工地上没有抽水机，打直井，就打成“水井 了。）学习“设计线路 一节。问：设计“人字形线路解决了什么问题？（解决了火车能爬上陡坡的问题。此时可用抽拉片演示，也可指名45人到 台前演示，站成一列，依次扶住前一人的腰部，前面一人为车头，后面一人为另 一车头在后面推，斜方向行走，然后转过身来，在后面推的改为在前面拉，原来 在前面拉的改为在后面推，再联系以前学过的（挑山工）一课的折尺形线路，学 生比较简单理解“火车上山就简单得多了。）小结：对待工作，詹天佑做到了精益求精，“中部凿井法表现了他的智慧 和才能，“人字形线路的设计，表达了他的创新精神。在工作中他时时处处都 不忘为国争光，为人民争气，詹天佑真不愧是一位杰出的爱国工程师。（4）学习第四段。齐读最后一段。詹天佑修建京张铁路最后结果怎样？（提前两年竣工，给了帝国主义有力 的回击。）联系上下文谈谈为什么说这件事给了轻视中国的帝国主义者一个有