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1、烛之武退秦师教案一教学教案教学目的：1 .理解本文的思想内容。2 .翻译文言句子，体会人物对话的言语和特点。3 .辨析多义词。4 .背诵课文。教学难点：体会人物对话的语气和特点。5 学课时：2课时。教学方法：点导法。第一课时一 .教学导入：同学们，从另一个角度看，人类的开展史可以说是一部军事外交的开展史， 在我国历史上出现了许多的军事外交家，他们发挥自己的聪明才智，既保国家人 民安全，又为中国历史写下一篇篇瑰丽诗章。烛之武就是这样一位了不起的人物。二 .预习检测：1 .文学常识填空：本文选自（左传）。它是我国第一部叙事详细的编年体史书，相传春秋末年鲁 国史官左丘明所作，又称（左氏春秋），主要记
2、载了东周前期240多年间各国的史 实，也是优秀的散文著作。2 .给以下加点字注音：氾（fan）南佚（yi）名夜缱（chui ）而出假设不阙（que）秦杞子（qi）杨孙戍之（shu）失其所与，不知（zhi3 .朗读课文注意断句：晋/军函陵，秦/军犯南。国/危矣，假设/使烛之武见秦君，师/必退。假设/亡郑而有益于君，敢/以烦执事。微夫人之力/不及此。一.阅读分析课文第一段：L 侯 ”伯是什么样的职位？（第一段包含什么文化常识？）答：春秋时期诸侯有公、侯、伯、子、男等五个爵位，等级依次有上下。2. “以是什么用法？它还有哪些用法呢？答：“以是因为的意思，它还有“依据（田家侯之，以兴农事）、“把 （医
3、之好治不病以为功）、“用（屠暴起，以刀劈狼首）、”来（意将隧入以 攻其后也）。1 .第一段中两个“于的用法是否相同？试具体说说它们各是怎样的意思？ 答：不同，前一个是“对，后一个是“向。2 .第一段中两个“军字是什么意思？它用法是什么用法？答：都是名词作动词，驻军。3 .晋侯、秦伯为什么围攻郑国？答：因为郑国不敬重晋侯，又依附楚国。4 .你认为晋军和秦军出兵的理由是否正当呢？答：不正当，郑国的做法是出于为自己的国家安全着想，并没有不对的地方。5 .作者开头指明原因有何用意？答：为后文写烛之武退秦师埋下伏笔。小结：本段用简要的文字交代了晋军、秦军伐郑的原因，为下文烛之武退秦 师设伏，这是先秦散文
4、的常用写法。这是故事情节的开端局部。二.分析第二段：1 .第二段中四个“之是什么用法？怎样翻译？答：第一个是代词，代佚之狐的意见；第二个“之是取消句子独立性，结 构助词；第三个“之是结构助词”的；第四个“之是代词，代郑伯。2 .第二段中的人物称呼怎么理解？答：“公对诸侯王的称呼；“臣是官员。百姓在帝王面前的自称，“子 是对别人的敬称；“寡人是古代帝王自谦的称呼。3 .这一段作者既有对烛之武的直接描写，又有对他的间接描写，请指出来。答：通过“佚之狐来写烛之武是间接描写，说明烛之武有非凡的才能。其 余是直接描写，表现烛之武自谦，通情达理、忠诚爱国的品质。4 .郑伯有着怎样的品行？通过写郑伯也可以表
5、现烛之武，这种写法又叫什 么？答：郑伯的自责表现了他的大度和坦诚；这种写法是侧面描写，起衬托作用。 小结：本段写佚之狐推举烛之武及烛之武临危受命。这是故事的开展局部。三.作业：1 .练习一（背诵课文）2 .补充作业：资料。第二课时一.朗读课文，复习第一课时内容。L翻译L2段。2.背诵并说说前四段大意。二.分析阅读第三段：L本段中的三个“亡字意义和用法有何不同？答：第一个“亡是灭亡、亡国之意思，动词；第二个和第三个都是消灭， 使灭亡的意思，作使动词。2 .“假设舍郑以为东道主与“且君尝为晋君赐矣中的两个“为字的意 思是否相同？ “为字还有哪些用法？答：不同，前者是当作的意思；后者是给予的意思。这
6、两处都是动词。“为 还有的用法是：为了（故为之说，以俟乎观人风者得焉）做（向吾不为斯役， 则久已病矣认为（愚以为宫中之事，事无大小）叫做，是1秦氏有好女， 自名为罗敷）。3 .本段中“东道主 ”往来 ”行李等与现代汉语是否相同？答：“东道主 ”行李跟现代汉语不同，“东道主是东方道路上的主人；“行李是出使的人。“往来则与现代汉语相同。4这一段有三个通假字，请找出来，具体说明。答：“共其乏困的“共通”供，意思是供给；“何厌之有的“厌 通“媵，意思是满足；“秦伯说中的“说通”悦，意思是愉快。5 .烛之武是怎样劝服秦伯的？答：烛之武说话站在秦国的利益上，说明郑亡对秦国的重大影响，使秦伯不 敢参与“围郑
7、。6 .烛之武劝说秦王用了哪些道理？答：郑亡对晋有利，对秦反而有害。晋国受了秦国恩怨，反而对秦有防 范之心。郑国灭亡后，秦国也将受到晋国的侵略。小结：这一局部集中笔墨表现烛之武的口才和聪明智慧。这是故事的高潮和 结局。三.分析阅读第四段：1 . “微在文中的意思是什么？我们曾经在哪一篇课文学过这个词？答：没有的意思；曾经在（岳阳楼记）中学过这个词即“微斯人，吾谁与归。2 .“因人之力而敝之中“因的用法是什么？我们还学过它的用法吗？答：“因的用法是介词，意思是依靠。它的用法还有：于是（定伯因复 担鬼，鬼无重）依据（因地制宜）3 .“以乱易整中的“易的意思是什么？这个词还有哪些用法？答：“易的意思是替代；此外“易字还有：变更（寒暑易节，始一返 焉）简单（人之为学有难易乎）改换（一客数败，嗤其失算，欲易置之）。4 .晋文公的性格在最后一段得到了充分的表现，说说他是一个怎样的人？答：讲求仁爱、机敏聪明，有长远眼光的人。小结：这一段写晋军撤退，郑国解围，这是故事的尾声。四.改写练习：四人合作每人一段）用现代汉语把本文改写成的一篇小说（记 叙文）或者评书。五.作业：1 .课后练习2、3o2 .补充作业：同步训练。六.教学后记:1烛之武退秦师教案