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1、2022-2023学年茂名市第一中学初一语文上学期期中考试卷考试时间：120分钟总分：120分一、积累与运用（30分）.默写古今诗文。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分。）（1）学而时习之， ?（论语学而）2） ,洪波涌起。（曹操观沧海）（3）峨眉山月半轮秋，。（李白峨眉山月歌）,受降城外月如霜。（李益夜上受降城闻笛）（4） ,崔九堂前几度闻。（杜甫江南逢李龟年）（6）遥怜故园菊，o （岑参行军九日思长安故园）（7）浊蛉在这里低唱，。（鲁迅从百草园到三味书屋）（8） “吹面不寒杨柳风”，不错的，。（朱自清春）（9）论语十二章中孔子论述学习与思考的辨证关系的句子是：, o（10）次北固
2、山下中描写江面开阔，大将直流，波浪平静的诗句是：, 。2 .根据拼音写出相应的词语。（4分）（1）双腿tan huan 后，我的脾气变得暴怒无常。（2）轻捷地叫天子忽然从草间直窜向ytin xiao 里去了。（3）这是荒园，r6n ji han zhi ,所以不相宜，只好来捕鸟。（4）回想此前和此后ji ran bu tong 的生活，我不能不感慨万分。3 .下列句子中划线的词语使用不恰当的一项是（）（3分）A.这道题难住了我，在老师指导下，我才忽然恍然大悟。B.我呆呆地望着这如火的夕阳，-种感慨油然而生。C.母亲小心翼翼地起床做饭,心里想：让儿子多睡一会儿，不要惊醒他。D.我们要坚持“学以致
3、用”，反对“不求甚解”,着力解决“不学习”的问题。4 .下列表述得体的一项是（）（3分）A.小名想邀请张老师参加班级活动，他说：“张老师，同学们都希望您能来，也都希望能听到您的拙见。” B.小名同学帮小茗同学向班主任王老师请假，他说：“王老师，小茗的家父生病了，他让我跟您请个假。” C.在小名家乔迁新居酒席上，小名爸爸说：“各位高朋光临寒舍，是我们全家莫大的荣幸，在此深表感 谢！ ”D.许多同学围着表现出色的小名同学，让他介绍经验，小名说：请你们先等等，等我喝杯水再赐教。” 综合性学习（共10分）.七年级（1）班正在举行以“交友”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。（共 6分）
4、任务一：请你为本次活动再设计两个具体活动项目。（2分）活动项目一：畅谈交友之道活动项目二：活动项目三：任务二：下列选项与交友无关的典故是（）（2分）A.管鲍之交B.琴瑟和鸣 C.割席断交 I）.高山流水任务三：关于“朋友”，我们有话要说，请参照示例，再仿写一个句子。（2分）朋友是快乐日了里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的愉悦。朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。仿写：5 .朝花夕拾是鲁迅的一部回忆性散文集，其中有些作品记录了他童年和少年时期的生活。根据朝 花夕拾的内容，请完成下面两题：（每空1分，共4分）（1）朝花夕拾中鲁迅也写了一位朋友，并且以他的名字作为文章的题目，这个朋
5、友是。 （2）朝花夕拾中，除了二十四孝图外，鲁迅先生还提到三本印象深刻的书，分别是、 天演论和山海经。这三本书分别出自篇目五猖会、和O 二、阅读理解（40分）（一）阅读下面的文字，完成7T1题。（15分）【甲】陈太丘与友期行，期口中。过中不至，太丘穹去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方： “尊君在不？ ”答日：“待君久不至，己去。”友人便怒日：“非人战！与人期行，相委而去。”元方 日：“君与家君期口中。口中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，卜车引之。元方入门 不顾.（世说新语陈太丘与友期行）【乙】魏文侯与虞人期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右日：“今日饮酒乐，天又雨，
6、公将焉 之？ ”文侯日：“吾-与虞人期猎虽乐岂可不一会期哉? ”乃往，身自罢之。魏于是乎始强。（刘向战国策） （注）虞人：管理山泽的小官。6 .解释文中加点词语的意思。（3分）（1）与友即行（2）太丘畲去（3）去后乃至7 .把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）非人战！与人期行，相委而去。（2）友人惭，下车引之。元方入门不顾。9.下列各项中加点词语意思相同的一项是（）（3 分）A.吾日三省吾身/君与家君期日中B.乃往，身自罢之/太丘舍去，去后乃至 C.天又雨，公将焉之/知之者不如好之者D.回也不改其乐/曲肱而枕之，乐亦在其中矣 .请用“/”给【乙】文中画曲线的句子断句。（2分）
7、 吾与虞人期猎虽乐岂可不一会期哉10 .请根据【甲】【乙】两篇选文回答问题。（3分）【甲】【乙】两文表现的共同主题是什么？读了【甲】【乙】两文后，你最大的感受是什么？（二）阅读下面的文字，完成12-14题。（10分）我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后 面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思不过，一切都 取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲； 妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我
8、 想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了， 因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！ ”她的眼睛顺着小路望去：那里有金 色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方,你就背着我。“母亲说。这样，我们就在阳光卜，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处,我蹲下来，背起了母亲， 妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟 幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的
9、加起来， 就是整个世界。11 .“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬 水咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西一一生命。”“有的浓，有的淡”中“浓”的意思是：（）（3 分）A.气味或味道很重。B.液体或气体中所含的某种成分多。C.这里指颜色深。D.深厚，不淡薄.选文第段中画横线的句子应该怎样理解？ （4分）13 .选文第段画波浪线的句子中所列的“菜花、桑树和鱼塘”三种事物的顺序能不能调换？为什么？ （3 分）（三）阅读下面的文字，完成15-18题。（15分）记忆的后院在离我们村不到半里路的田野附近，有一个地名“谢家桥”。桥，只是一座小石桥，
10、两块长条方 石，搭在溪沟上，长不足一米，一步就可走过。这片田野，有了这个小石桥，也有了姓名一一“谢家桥”。那时，谢家桥是我们经常去的地方。家里谁头痛发烧了，大人就喊我们，娃们，去吧，到谢家桥 溪沟边采些灯芯草、麦冬，熬点汤药喝；放学了我和小伙伴到谢家桥边的田坡采猪草，也在溪流里放纸 船；三四月里，谢家桥一带的数百亩油菜花开了，金黄一大片看不到边。我们在金色的海洋里钻进钻出 捉迷藏，蜜蜂满身披黄，我们也满身披黄，只是我们不会酿蜜，我们酿造单纯的快乐。逢年过节，是走亲访友的时候，我们到谢家桥迎接上门的亲戚，亲戚们离开时，我们随大人送行, 也是送到谢家桥。常言说，送客送到村口上，送送到大路上，送客送
11、到桥头上，这才算合礼数，有情义。 那时就想，要是没这个谢家桥，我们送亲戚该送到哪里才合适呢？村头？我们家本就在村头，那等于没 送。送到大路上？公路离我们村有三四里路，再说，亲戚住在与公路相反的方向。多亏了这小小的谢家 桥，不说别的，就说迎客送客，让我们有了一个温暖的地点，一个有情有礼的地点。这里为什么叫“谢家桥”呢？后来我才知道，小石桥不远的那户人家姓谢，祖上是旧时乡间秀才，酷爱读经吟诗，还开办私塾, 收徒传道。虽非大户望族，却肯济世助人，行善无数，修大小石桥、木桥数十座，方便众人，从不留名 刻姓。百姓为了感念谢家恩德，就将他家附近这原本无名的小石桥叫作“谢家桥”。谢家一直单家独户住在谢家桥附
12、近的原野,每一次路过，都要望一眼那座朴素安静的房子，青瓦, 白墙，房前屋后栽着椿树、榆树、柳树，山墙旁一丛青翠的竹子于微风里静静摇曳，摇出了一种田园幽 思。偶尔有狗叫，也似乎比别处的狗叫声显得温和。春日，菜园里，篱笆前，绿树间，杏花、桃花、李 花，一起开了，红白掩映于青，让人眼睛一亮，心境缤纷。前些年，我回老家，那座房子也不见了，那条溪流没了，桥也没了。我问村里的年轻人，谢家桥 那家人搬哪里去了，年轻人反问，哪里是谢家桥？我们这里没有谢家桥。谢家桥，谢家桥，世上从此再没有这个地方了吗？可是，我心里有个谢家桥。我还记得那清清溪流，那小小石桥。上了多年的学，究竟坐过多少教室，大都淡忘了，有的仅记得
13、模糊的轮廓.那些教室都是有恩于 我们的。从最简单的“人”字怎么写，到怎么做人；从“小儿科”的1加1,到高深的数理化；从雾是 怎么形成的，到宇宙是如何演化的这一切，都与教室有关。在那一面面黑板上，我们曾留下多少专注的眼神和纯真的笔画。黑板冽黑的背景里，划过多少知 识的闪电和思想的晨曦，照亮了我们生命的原野，引导我们叩问人生的理想。在那一张张课桌上，我们曾虔敬地写下某句格言；与女同学同桌就在桌子中间画一条分界线，那 该是世上最羞涩的“国境线”了；在抽屉里藏一本反复阅读，并在空白处写下感想的心爱的书，后来不 知被哪个同学借走了。我真希望那本留下我的字迹，后来又留下你的字迹的书，突然出现在我面前，我
14、们一起辩认青春的手迹。颔一扇扇窗子呢？那时，我和我的同学们，曾次次从课堂和书本里抬起眼睛，眺望窗外的原野, 窗外的青山，窗外的天空，然后，目光返回课堂和书本，然后，乂投向窗外，投向纷繁的未知世界。就 这样，n光一次次往返，一次次俯仰，我们的目光和心境渐渐变了，变得丰富、深情，充满渴慕。此刻，我逆着时光的列车，走进记忆的后院轻轻地来到昔年的教室，找到了青春的座位，然后谦 恭地坐下来，静静地望向写满板书的黑板，静静地翻开一本书。很快，来自苍穹的一道道光线，透过窗 玻璃洒下来，大片大片地洒下来，照亮少年青涩的脸，照亮书上那些充满深意的文字。然后，我静静地 仰起头未，望向窗外。窗外，正有一只鸟在风里鸣
15、叫着飞过。（作者：李汉荣选文有删改）.“谢家桥”和上学时的“教室”，能成为我记忆的后院，在于它们给我带来的美好。请任选其一，概 括出它的美表现在哪些方面？（3分）14 .文中大量的景物描写，让作者记忆中的后院更加令人神往。比如第段，请品味这些景物描写的作用。 （3分）.本文语言富有趣童趣，又带有诗的味道。请从修辞的角度试赏析下面句子。（3分）我们在金色的海洋里钻进钻出捉迷藏，蜜蜂满身披黄，我们也满身披黄，只是我们不会酿蜜，我们 酿造单纯的快乐。15 .李汉荣的记忆的后院让我们想到了鲁迅的从百草园到三味书屋，请分别从内容和情感两方 面，谈谈两位作者希望作为读者的你能感受到什么。（6分）三、作文（
16、50分）16 .生活，其实比我们看到的要更有意思。走进自然，你会看到一朵花的别样绽放，更能听到生命的低吟 浅唱；走进人群，你能看到一张张鲜活的面孔，更能看到世间百态面对生活，我们往往浅尝辄止。 但，只要我们深入走进去，就会发现，那里的世界更有意思。请以“走进，更有意思”为题，结合自己的生活体验和思考写一篇记叙文。要求：（1）在横线上补充合适的词语：（2）作文不少于500字；（3）作文中不得出现真实的校名、 地名。茂名市第一中学2022-2023学年度第一学期期中考试初一语文答案1 .（1）不亦说乎；（2）秋风萧瑟；（3）影入平羌江水流；（4）回乐烽前沙似雪；（5）岐王宅里寻常 见：（6）应傍战
17、场开：（7）蟋蟀们在这里弹琴：（8）像母亲的手抚摸着你；（9）学而不思则罔，思 而不学则殆；（10）潮平两岸阔，风正一帆悬. （1）瘫痪（2）云霄（3）人迹罕至（4）截然不同2 . A【解析】恍然大悟：意思是对某一事物突然明白、突然醒悟。与“忽然”重复，使用不正确；B. 油然而生：形容思想感情自然而然地产生。用来形容人的情感自然而然地产生，符合语境，使用正确； C.小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容言行举动十分谨慎，丝亳不敢疏忽大意。用来描述母 亲动作的谨慎小心，符合语境，使用正确；D.不求甚解：原指领会大意，现在多指读书学习只求懂得大 概，不求深刻了解。符合语境所写的学习情境，使用正
18、确。3 . C ；【解析】高朋，意思为贵宾。寒舍，谦辞，对人称自己的家。符合语境，表达得体。A项，拙见 是对自己的见解的谦称。B项，家父是对人谦称自己的父亲的称呼。D项，赐教，敬词，意为请求对方给 予指教。4 .任务一：诵读交友名言、讲述交友故事任务二：B；【解析】琴瑟和鸣意思是比喻夫妇情笃和好。任务三：朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。5 . （1）范爱农；（2）鉴略、琐记、阿长与山海经. （1）约定（2）舍弃（3）到6 . （1）不是人啊！和我相约同行，却丢下我走了。（2）（陈太丘的）朋友感到很惭愧，走下车去拉元方。元方走进家门不回头看。7 . D；乐：乐趣：A.日：每
19、天/白天；B.乃：于是/才；C.之：至旷代词，指学问和事业。8 .吾与虞人期猎/虽乐/岂可不一会期哉（本句句意为：我和管理山林的人约好去打猎。虽然现在很快 乐，（我）难道可以不遵守约定吗？ “吾与虞人期猎”是事件的起因，所以第一处应在“猎”后断开， “虽乐”表述了现在喝酒很开心的事实）.共同的主题：为人一定要讲诚信。（1分）感受：与人交往，“信用”和“礼貌”尤其重要， 这是一个人成功的前提。【乙】文译文：魏文侯同管理苑囿的官约定了打猎的时间。这天，魏文侯与百官饮酒非常的高兴，天下 起雨来。文侯要出去赴约，左右的侍臣说：“今天饮酒非常快乐，天又下雨了，您要去哪里呢？ ”魏文 候说：“我与别人约好
20、了打猎的时间，虽然现在很快乐，但是怎么能不去赴约呢？ ”于是文侯停止了宴席, 亲自前往。魏国从此变得强大。9 . C.这句是景物描写，勾画出一幅典型的田园风景，清新明丽。这些风景是从母亲眼里“望”出来 的，意味深长。这是她改变主意的原因：她听从了孙儿的意见，赞同了孙儿的选择，因为“小路有意 思”。其实是在她看来，满足孙儿的愿望，自己才是高兴的，表现了她对孙儿的爱。10 .不能调换。这三者的顺序与上文一致，都是由近到远，因此不能调换。11 .示例一：“谢家桥”：在溪沟边采草药、采猪草、放纸船、百亩油菜花里捉迷藏的快乐；成为 我们迎客送客，有情有礼的地方；“谢家桥”名字的由来，蕴含着谢家人济世助人
21、、行善无数的可贵品质。示例二：“教室”：带给了 “我”丰富的知识；关于成长和友谊的点滴；使我们的目光和心境变得丰富、深情，充满渴慕。（每点1分，共3分，答对即可）12 .写出了谢家周围优美和谐的自然环境；渲染朴素幽静的氛围；烘托了谢家人善良朴质的品质。（每点1分，共3分，答对即可）.运用反复的修辞手法，连用两个“满身披黄”，写出了孩子们捉迷藏时的快乐，充满童趣。运用比喻的修辞手法，把油菜花田比作海洋，写出了孩子们捉迷藏时的快乐，语言清新、活泼，充满诗意。13 .记忆的后院通过回忆谢家桥和上学时教室中的美好时光，表达了对童年故乡生活和教室的怀 念；从百草园到三味书屋通过回忆百草园和三味书屋的美好
22、生活，表现了对自然的热爱，对知识 的追求。作者希望读者能够感受童年的快乐及学习生活的美好。14 .【详解】本题考查半命题作文。第一，审题。题目里的关键词是“走进”与“更有意思”，要写出“走进”的对象是什么及自己对 该对象的看法或独特感受，这就需要补充的内容具有个性化的特征,以便激发阅读兴趣。其次，“走进” 的对象应给二J蟋切的冲击或者感悟J或美好，或惊喜，或留恋，或遗憾，或怅惘正是因为“走 进”了这个对象才会发现值得书写的某个契合点，而这个点正是作者自己的看法和感悟。“更”字带着 比较的意味。题目中的“有意思”就是指“有意义,耐人寻味”，而不是我们通常所理解的有乐趣，感本题倾向于写个体的生活，
23、去体验，去发现，去思考生活的精彩之处。要注意的是，“走进”不等 于“走近”，写作时要注意写出“进入”之意，而非只是“靠近”，并且要写出比较的意味。“走进” “更有意思”引导我们进行深入挖掘什么是“有意思”，为什么走进更有意思。题中的“更”字激发我 们从直观的生活场景，经由一个由表及里、由浅入深的认知过程，上升到理性的思考。第二，立意。可围绕着“更有意思”去立意，可从“自然”“人群” “校园”“书本” “课堂”等范围去立意, 类、棋类）、 是切合题意。 第三，选材。范围去立意, 类、棋类）、 是切合题意。 第三，选材。也可自己选择生活中的其他方面去立意，比如艺术领域（书法、绘画、乐器）、体育（球
24、 传统文化（糖画、木雕、糖葫芦）等方面去立意。只要能从中领悟到更有意思的地方，都 如果没有抓住“更”字去立意，算偏题。对于刚升入初中的学生来说，本题并没有设置写作障碍，可写的素材没有限制。生活中素 材很广泛，本题旨在引导学生慧眼看世界，慧心悟生活。导语里第一句话“生活，其实比我们看到的要 更有意思”，明确了写生活中的人和事；“走进自然”“走进人群”等引导我们的写作方向，“面对生 活”可以写未曾涉足的领域。如可以写走进名著前后的阅读经历，谈谈你对名著的理解和感受，也可以 谈谈自己对名著的独特见解；也可以写走进自然前后的发现，写一写大自然的美好；可以写走进某人的 世界（内心）的前后过程，说说对某人的某种情感等等。