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1、2023年春季学期最新部编版语文四年级下册全册教学反思第一单元1古诗词三首（第一课时）教学反思成功之处：反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下方面：一、初读课文，整体感知。初读课文，并在此基础上，扫清字词障碍。培养学生的自主阅读能力，掌握生字词，能 够读通课文，为理解课文打下基础。对整首诗歌有个整体感知，初步体会田园生活的美 好。二、研读品味，理解诗情。这一教学环节是这节课的主体，通过理解词语，初步感知古诗内容，探究诗意，了解诗 情，步步深入，层层理解，通过抓住重点词句，理解诗人表达的思想感情。在教学时， 首先让学生了解作者及诗题，然后给予学生充分的时间去品读、感悟。在熟读诗歌的基 础上，
2、梳理诗中的重点词句，抓住文中的字眼，理解整首诗的诗意。通过自学、小组交 流、全班反馈的形式充分调动学生的主体意识，引导学生层层深入。在此基础上，想象 诗歌的意境，体悟作者表达的情感。三、对比阅读，拓展延伸本课选取了四时田园杂兴“春日”组和本课的“夏日组”对比阅读，通过对比阅 读，既容易让学生体会诗句表达的思想感情，又拓展了学生的类文阅读，可谓一举两 得，学生学习兴趣浓厚，教学效果不错。不足之处：但教学永远是有缺憾的，在本课时的教学中，我认为还有不足的地方。存在的不足如 下：古诗的朗读力度还远远不够。今后应该在古诗朗读的节奏、韵律上下功夫。可以配乐朗这节课，让学生课前查找一些关于“新闻”的知识，
3、使学生准确的界定“新闻”的概 念。课前找一些相关的资料，发布会、小组讨论才能有本可依，确保新闻的“新、 准”。2.形式新颖，激起学生的交际积极性。利用“小小新闻发布会”的形式，激发学生交际的兴趣，在你一言我一语的交流和讨论 中，了解了新闻，很好地训练了自己的交际能力。不足之处：有些学生明显准备不足，甚至不太明确什么是“新闻”。今后在监督力度上下功夫，课前及时调查了解学生材料的准备情况，或者解决他们的 困难。习作：我的奇思妙想教学反思想象是一种创造性的思维方式。在科学不发达的远古时代，人们用想象来编制神话故 事寄托人力所不能及的愿望。在今天，古老的想象和愿望很多变为了现实，想象是人类社 会的希望
4、，每一次人类的大胆想象，预示着科学的一次新的尝试和飞跃，没有想象力和创 造力就没有人类文明的发展和历史的进步。所以这堂想象作文教学课，通过教学我有深深 地体会：一、符合学生年龄特点，大胆展开想象。邀请学生来当一次小发明家，设计自己未来的产品学生的积极性非常的高，而且还 调动了他们创造的欲望，在课堂上学生通过自主合作讨论，并运用多种形式来展现自己的 设计，而这些大胆新颖的设计无不显示出学生活跃的创造思维，那些极富童真童趣、个性 化的语言，也正是想象作文中难能可贵的闪光之处。二、创设情境，公平竞争本课我始终以一种学生竞争氛围中展开创造与想象。学生们的积极性高涨，依据学生 们认知水平及年龄的特点，我
5、知道21世纪的学生信息量丰富，知识面较广，他们面对显 示不曾出现的未来事物，学生显示出极强的兴趣。通过角色的转变，充当小小未来产品发 明家，设计心中未来的产品，还转换身份充当小记者，通过角色的变换并亲身的体验，这 种新颖的形式无疑绐学生的思维插上了想象羽翼，在想象的空间中自由翱翔。不足之处：课堂教学是一门有着缺憾的艺术，所以我感觉自己的这节课主要存在的问题是在写作 时给予学生的指导有些欠缺，在要求和形式上应该更加明确和具体一些。总之，这堂想象作文课学生气氛活跃，大胆想象，很好的完成了教学任务达到了预期效果。语文园地二教学反思成功之处：“交流平台”写了学会用多种方法解决不会的问题：联系上下文、结
6、合生活经验、 查找资料、请教别人等。“识字加油站”学习了 12组形近字，会认12个生字。“词句段 运用”栏目包括了两部分内容，其一积累8个新词，交流词义；其二是学习例句中的作 比较的说明方法，并运用这种说明方法写一个事物“日积月累”栏目让学生先读读古 诗，再听老师的详细讲解，这样记忆就深刻一些。趁此机会，多读多写，日积月累的成 效就会更鲜明。不足之处：学生通过学习，基本达到了本课的教学要求。要多多兼顾全体学生的学习训练，关 注学困生的学习。快乐读书吧：十万个为什么教学反思成功之处:本期快乐读书吧主要是向学生推荐阅读科普作品的。教材以米伊林的十万个 为什么一个问题为例，讲了由“煮马铃薯”，想到的
7、问题。教给大家读这类书籍时要用 学过的方法理解科学术语，明白书中的道理。在教学“你读过这本书吗”栏目时，开发了教材的功用，加进了理解词语方法以及阅 读注意内容和方法两方面的教学。不足之处：本节课的教学达到了教学目标，只是觉得学生真正交流的时间少了点，应该把更多的 时间让给学生，因为学生才是课堂的主人。第三单元9短诗三首教学反思成功之处：1.注意朗读的教学。通过有梯度、有层次地探究式学习，读出节奏，感受现代诗的音乐性;读出想象，体 会现代诗的艺术性;读出情感，感受现代诗的人文性，在反复朗读中发现现代诗的特点。 2.注意读写训练。学习现代诗的特点，将习得的特点落实到笔端仿写现代诗，鼓励孩子大胆创作
8、，激 发对现代诗的喜爱之情，通过综合性学习摘录积累，分享交流将现代诗，融入到生活 中。不足之处：面对学生出色的表现，不能及时地找出更为合适的评价用语，有时候，明明知道学 生表现很好，但却急于找不到合适的话语进行评价。那些用惯了的“你真棒” “好极 了”等，在我看来一遍足以，如果反复使用则会变得枯燥无味，失去了表扬的意义。在今后的教学中，我要从指导者的角度出发，更加注重培养学生自主探究的能力。 认真学习课堂评价语言，争取恰如其分，及时到位地评价学生。教学反思成功之处：绿运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色，树木大地中的小草 在春风的春拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。绿
9、是生命的颜色，是 生命的象征。在本课的教学中，文中最有创意的部分要数第三小节，作者将风、雨、阳光也视为 绿色的，真可谓是独具匠心。可对于学生来说此小节却是他们最难理解的部分。因此， 教学中以各种形式的朗读，让学生充分接触文本，熟读成诵；并通过说话训练，一来帮 助学生走进诗歌所描写的情境之中，二来也为他们提供了语言实践的机会。不足之处：只有少数同学想象比较丰富，能表达自己的独特感受，在今后的课堂教学中还需在 “学以致用”上下工夫。还有，通过学生的问答和听写反馈可以看出，我在词语理解的 教学策略和方式方法方面仍有待于更新，应在读文品悟的同时结合具体的语言环境帮助 学生去理解。11白桦教学反思作者以
10、白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白 的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约。除了感受诗歌意 境的美之外，还可以强烈地感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。成功之处：让学生先从整体上把握诗歌的主要内容，并谈一谈自己读后的感受，然后围绕“看 到的、想到的、感受到的“细读诗歌，合作探究交流。接着“借助几个短语描述这棵白 桦，说说白桦给你留下了怎样的印象”，深入理解诗歌。在学生理解、感悟了诗歌内容之后，我还注意“总结区别现代诗、古诗的区别，总 结现代诗的特点。”这一角度引导学生进行欣赏和评价，提高学生对诗歌的欣赏和评价 能力。不足之处：不过，教学这篇
11、诗歌也存在着一些不足，有些句子，学生体会得还不够深入。今后应该先让学生自己体会，再课上交流，并带有感情地朗读，对句子的理解就会 深入了。12在天晴了的时候课后反思成功之处：本课是一首生动、富有情趣的小诗，教学时主要是以读为主，在读中感受诗的意 境，大自然的美丽。学生可能是刚开学，学习情绪很高涨，都能够根据教师的讲解阅读本 诗。我想本课教学成功的地方有以下几点：1 .学生们对于新字词达到了会写的程度，根据上下文也能理解。2 .在理解熟读的基础上达到了会背的程度，就连很差同学也能背下来3 .对修辞手法的教学很成功。如：诗中：“不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的 头”学生们根据以前的经验基础知道它是
12、拟人的修辞手法，为了加深印象，我还让他们进 行练说。我想如果我们继续这样学习的话，相信我们的作文水平会在不知不觉中有一个新 的提高。不足之处：另外，在教学中我也有失误的地方，那就是对朗读的指导比较少，在以后的教学中要 注意教学时间的合理分配。语文园地三教学反思成功之处：“交流平台”交流展示了诗歌的特点：有节奏感，丰富的想象，独特的感受，真挚 的感情。”识字加油站”了解古代文人，学习并积累生字。”词句段运用”栏目提供了 两部分内容，其一积累表示颜色的短语，了解如何把复杂的颜色表达清楚，其二是根据 片段仿写诗歌；让学生先感知，最后学生练习，这样学生才能从感性上升到理性，切实 感受到这些诗歌片段的精
13、妙。“日积月累”栏目让学生先感知名言，再讨论交流大意, 这样记忆就深刻一些。趁此机会，多读多写，日积月累的成效就会更鲜明。不足之处：学生通过学习，基本达到了本课的教学要求。美中不足的是只注意了部分优秀生的 表现，忽略了学困生的困难，今后一定注意到这一点。综合性学习 课后反思 成功之处：这次综合性学习激发了学生学习诗歌的兴趣，增长了学生诗歌方面的知识，也培养了 学生合作学习的意识，锻炼了学生自行开展活动的能力，成效是多样的。最大的收获是同 学们都能参与进来。每个人或多或少地参与了多项活动，都有自己的收获。同学们写的 诗，虽然稚嫩、粗糙，但都发挥了大胆的想象，写出了童真童趣，抒发了自己的真情实 感
14、。我想只要学生勇于创作，乐于抒发即可。他们的能力，他们的水平，一定会随年龄的 增长，知识的增加而不断提高。不足之处：本次综合性学习活动，不管是形式还是内容，还存在很多不足，我也有不少的困惑。 本次活动结束后，我静下心来仔细想了想：我们开展的此次活动是否很好地完成了全部教 学任务，这样的课怎样上，才能更好地完成教学目标？有些目标像收集整理诗歌，背诵诗 歌，举行诗歌朗诵会等还好把握，对于欣赏诗歌这样的目标，比较难操作，也比较难把 握。因为诗歌的语言高度凝练，它虽然来源于生活，但却高于生活。对古诗的赏析，浅则 三言两语，深可洋洋洒洒千万言。而小学生的生活阅历浅，阅读范围不广，理解能力有 限，很难真正
15、去欣赏一首古诗。如何更好地完成这些教学目标，还有待思考。第四单元13猫教学反思反思整个教学过程，认为成功之处如下：教学这节课主要是通过有感情地朗读，体会重点词句的意蕴，感受作者语言的魅力 和字里行间蕴涵着的情感。教学时，引导学生抓住“老实” “贪玩” “尽职”等重点词，通过反复诵读，从而 去体会猫的性格古怪。同时，让学生通过反复朗读品味，体会老舍先生对猫的喜爱之 情。如在了解猫性格古怪特点时，安排了学生自由选择问题探究，这更能体现学生的主 体性。在找表现猫性格古怪的词环节，让学生板书，目的是让学生明白学文要抓住关键 词。这样写，是更加能突出老舍爷爷对猫的喜爱。对于第一问题的探究，学生能感悟到
16、老舍爷爷是把猫当作既任性又可爱的孩子。尤其是在研读第二自然段猫高兴时，在体会 “用身子蹭你的腿把脖子伸出来要求抓痒” 一句时，推敲蹭、伸”两词在文中的独到 之处。课文为什么在这里一定用“蹭”而不用“擦、抓、碰” O因为只有“蹭”（轻轻 地擦）能体现猫对主人的亲近、熟悉，没有距离，又有一钟依偎、撒娇之感。“伸”是 体现主人喜欢猫而猫对主人也是十分依赖，无拘无束之情。通过比较句子，理解作者对 猫喜爱之极，连上大作家的稿子踩脚印也不讨厌，反而当作一种美来赞赏。认为猫的叫 声是在歌唱。这样的探究，深刻地体会到“人和猫”的和谐情趣。同时也把作者如何喜 爱这古怪的猫淋漓尽致地挖掘出来。这种从“词、句、文”
17、几方面来探究文本能真正达 到学语文的效果。让学生感受作者用具体事实，抓住动物的神态、动作、声音来表现动 物特点的描写方法。不足之处：1 .教学语言不精炼，情绪也不够到位。如果能尽量做到自然巧妙地过渡，学生兴趣 被调动起来，课堂气氛会更活跃。2 .读得还少。应让学生充分地读，在读中感知、感悟，在读中培养语感、受到熏 陶，朗读指导还需要加强。任何一篇文章都是通过反复多样的阅读来获得体会的，但这 节课中我只寄希望于课下的预习，课上朗读及默读的环节都是轻轻点水一般，没有深入 阅读。其实在第一个环节上，可以设计一个初步朗读重点语段的环节，让学生首先从字 面上感知课文内容。而有些情感体验的词语也可以富有情
18、感朗读出来，相信效果会更 好。3 .“体会情感”环节，完全可以让学生放开谈自己的感受，鼓励学生畅所欲言，所 谓的理不一定非要和老师讲解的一模一样才对，一定要相信学生能谈出自己的感受。站 在学生的角度去思考问题，才能有更多的收获。而这个环节，学生们对自己的感受已经 谈的很好，我又啰嗦地补充，实属多余，这样就容易禁锢学生的思维。14母鸡教学反思成功之处：在教学中，我力争创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，大胆让学生自主阅 读课文，自由体会文本，获得阅读感受。让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课 堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统 * 0在教学中，我能
19、抓住重点句理解作者对母鸡的感情：讨厌到不敢讨厌，再切入课文 抓住重点句学习，理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀。而 后重点理解作者为什么不再讨厌母鸡的讨厌，让学生从文中找句子理解。最后解决为什 么用“不敢”，让学生体会到因为母鸡的辛苦，勇敢，慈爱，负责，所以作者敬佩母 鸡。课文结尾作者说“我不敢讨厌母鸡了”。他对母鸡的感情上升到了尊敬，崇拜。要 总结出这一点非常困难，需要孩子用心领会。许多孩子对课文理解得不深，所以读不出 作者的这种感情。在教学中，我还极力抓住语言文字进行训练，体现语文味。比如，在教学完为什么 讨厌母鸡后，请学生说话训练：这是一只的母鸡。以此进行这一部分的
20、总结，学生对于这部分内容就比较容易理解。在教学中，我还注重适当地运用多媒体课件辅助教学，起到了较好的作用，既利用 了有效地课堂时间让学生掌握了更多的知识，又利用图片、音乐等资源激发了学生的情 感，加深了对文本的感悟。不足之处：当然，在教学中还发现了很多不足，课堂容量过大，还有自己上课节奏比较慢，学 生反馈有重复的比较多。在平时的课堂教学中，要注意训练学生要善于发表不同意见， 相同意见就不必多讲了。15白鹅教学反思反思这节课，较好地体现了主题，达到了教学目标。到了中年段，理解词语和句子仍然 是语文学习的一个重要目标，所以我在本课教学中注意引导学生运用低年级所学的一些 理解词语和句子的方法,加强学
21、习方法的迁移，比如:联系上下文理解关键的词句，一定程 度上也达到了对课文内容的理解。白鹅在不同情况下不同的叫声，“三眼一板”指白鹅任 何时候吃饭顺序都不变的规矩，这都要联系上下文才能理解。另外，为了引导学生理解白鹅 走路的姿态，我通过多媒体播放一段对学生来说比较陌生的净角出场的录像，把这些抽象 的和学生生活距离比较远的内容呈现在学生面前，让学生形象而直观地感受“白鹅”走 路的高傲，就达到了一个直观，形象的效果。还有,教学中我利用学文与表演相结合。表 演是兴奋剂，是催化剂，既激发了学习的兴趣，又加深了对课文的理解。不足之处：但是，在本节课的时间安排上显得有些紧,学生读的还是不充分，还有对课文的写
22、话练习 和写作方法的教学没有完全展开，这也是本课教学的遗憾。习作：我的动物朋友教学反思本次习作教学，主要是通过描写和叙述展现人与动物、动物与动物之间的情感世界。 教学下来，有以下四点感受：成功之处：1 .及时捕捉学生语言描述中的精彩部分。当学生在介绍自己的动物朋友时，我及时捕 捉他描述中的一些能体现亲密关系、朋友情谊的词或句，强化学生的情感体验，增强语言 印象，为接下来的动笔作好铺垫。2 .及时归纳和整理学生的习作思维。学生在介绍自己的动物朋友时往往内容比较散 乱，动物的样子、生活习性等穿插其中。我在倾听的过程中及时引导梳理，把散乱的内容 进行归纳整理，分别纳入“观其形”、“知其性”、“述其亲
23、”三方面，便于学生习作思 维的形成。3 .在反复对话中唤醒学生对语言的感觉，对情感的知觉。这节课中，我引导学生通过 师生互动、生生互动、生本互动，打通了学生的习作命脉，让学生对语言的运用有感觉， 对朋友间的情谊有知觉。4 .在交流与评改中，我引导学生发现描写中的闪光点，尤其是关注体现人与动物间浓 浓情谊的描写。通过二度展示，学生实现了习作语言的增量，习作水平的提升。不足之处：没有很好地结合课文中习作提示的内容去设计。1 .对小组合作学习的方式，用的不太好，主要是评价的不及时，学生的积极性没能充 分的调动起来。2 .教师对学生的亲和力不够，师生之间还是有距离感。语文园地四教学反思成功之处：1 .
24、放手学生自主练习，教师只是起到点拨、引领的作用，体现“学生是学习的主 人”的理念。2 .借助多媒体课件，将难度化小，使学生更加直观、高效地完成练习。3 .充分利用小组合作、探讨的能力。训练学生了自主、合作、探究的能力。不足之处：学生通过学习，基本达到了本课的教学要求。美中不足的是只注意了部分优秀生的 表现，忽略了学困生的学习困难，今后一定注意到这一点。读，教师范读带动，让学生在理解的基础上，入情入境地读，真正喜欢古诗，喜欢朗 读。1古诗词三首（第二课时）教学反思成功之处：反思整个教学过程，成功之处有以下方面：1 .注重诵读指导。诵读的自然在于各个学习时段安排不同形式的读，读出质量。初 读时要读
25、，指名读，听读，齐读，把字音读正确，把诗句读正确；理解诗句时要读，默 读，落重音读，把停顿读正确，把节奏读正确；吟诵时要读，配乐读，看图诵读，把诗 意读出来，把情感读出来。2 .图文结合，读中理解诗意，悟出诗情。图文结合讲求自然，切忌牵着学生的鼻子 走，在需要帮助时引导学生看看图，在部分学生关注时一起分享“成果”来看看图学一 学；感受诗情讲求自然，诗人有诗人的情，读者有读者的情，时空不同，老少有异，只 要个性的理解来自于对诗意的正确把握，来源于学生的心灵深处，一切情皆可融入那明 艳的“暮春扑蝶图”中。不足之处：在朗读方面下的功夫还不够。今后应该多联系生活，谈体会和感悟的基础上，自然过渡到感情朗
26、读，多多培养学生的 感情朗读古诗的能力。1古诗词三首（第三课时）教学反思成功之处：反思整个教学过程，成功之处有以下方面：一是初读词读通顺，正确。先让学生自己把这首词读正确，读流利，读得字正腔圆。然 后，结合词的特点，如“长短句” “韵脚”以及“词牌名”等特点，让学生深入体会，第五单元16海上日出教学反思反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下两个方面：在整体把握的基础上，我以结尾的“这难道不是伟大的奇观吗？ ”作为切入点，重 点品读第二三自然段。二三自然段写的是作者观察到的天气晴朗时的日出景象。把这两 个自然段作为一个整体，我依然是从整体入手，理清作者是抓住日出时天空的颜色变化 和太阳出来时
27、的动态变化来写的。接下来便沿着这两条线来读这个过程。课文中的文字 其实是很好懂的，在课堂上，我主要是想引着学生关注作者的表达，如，“出现了太阳 的小半边脸” “一纵一纵的” “冲破” “跳出”等拟人化的写法在文中的作用，另外 从这种带有感情的文字中体会作者对日出景色的喜爱，乃至联系写作背景体会作者对光 明的向往。但教学永远是有缺憾的，在本课时的教学中，我认为还有不足的地方。不足主要存 在于以下两个方面：课后的作业显示，我的教学目标基本达成，但是在第一课时中，“边读第二三自然 段，边在脑海中想象日出的景色”这个环节许多孩子没话可说，有的只不过是把课文中 的句子进行了 “改装”。以前这样的训练较多
28、，孩子应该是能有所发挥的，但是今天的 课文没有精彩呈现。课后反思，可能是因为课堂教学中理性的线条太清晰，却削弱了课 文的整体美感的感受。17记金华的双龙洞教学反思记金华的双龙洞是叶圣陶先生早年写的一篇游记。本文语言虽然直白，但是条 理十分清晰，描写具体生动。在教学中，主要引导学生在读中理解，读中感悟，来把握 外洞、孔隙和内洞的特点。另外，还大胆尝试了各种教学方式，收到了很好的效果。下 面谈一下自己的几点感触：成功之处：一、对于这篇文章的讲解，大胆尝试、创新。在没有预习本课之前，我先给学生放 了记金华的双龙洞音频朗读。让学生闭上眼睛仔细聆听这段音频。然后让学生谈谈 听到了哪些内容。在听完第一遍的
29、时候，有十几位学生谈了感受。然后我又放了一遍， 又有二十几位同学要谈感受。此时，学生基本上把本课的重点都说出来了。我很高兴， 因为达到了我理想的效果。我发现这种尝试还是不错的。先让学生听文章，再讲，这样 比直接讲学生接受得快，印象更深。二、这是一篇游记，讲课时首先要让学生知道作者的游览顺序。这也为学生理清文 章思路做准备。因此，我设计的第一个问题就是“作者的游览路线是什么？圈划出表示 作者游览顺序的词。”学生们先自学后小组交流讨论作者的游览路线。紧接着，我又设 计一道题目：”根据课文内容，画出一幅游览图，注意内洞、外洞、孔隙的画法”。通过 这道题，可以看出学生是否理解了本课。另外，学生更容易掌
30、握每个洞的特点。不足之处：从本课的学习来看，整体效果还是不错的，但是时间还是有点紧。学生读的时间还 是有点少，像孔隙、内洞两个自然段应该反复读，细细品味他们的特点。这节课，也使 我领悟到:语文教学就是语言文字的教学。让孩子们在语言里感受想象的美丽，在文字里 享受体验的乐趣，是非常有意思的快乐学习！交流平台初试身手 教学反思 成功之处：“交流平台”中主要讲了两层意思，一是学习交流“按照一定顺序写景物的方法， 二是要抓住重点景物去写。教学这一部分时，先让学生探究讨论提到几种描写景物的顺 序，然后交流指导，学生收获不小，特别是与课文结合来理解指导的内容环节，更具有实 际意义。不足之处：教学“初试身手
31、”栏目时，放手让学生分组后讨论时，部分学生反应不积极，未参 与到小组活动中去，我并未针对此现象及时给出解决的办法，后期我会引导学生积极参与小组活动，用鼓励性的语言给出正面的引导。习作例文教学反思成功之处：本单元习作例文有两篇，即颐和园和七月的天山。这两篇课文作为例文的目 的是为了让学生学习“按照一定游览的顺序写景物”和“抓住重点景物描写”的写作方 法。我利用先扶后放的教学方法，在对学生进行点拨的基础上，引导学生自主学习，取得 了很好的教学效果，学生不但掌握了本课的写作方法，还掌握了学习方法。先扶。教学中，我把主要精力放在第一篇例文的教学上。我先让学生整体感知课文， 知道课文的主要内容。然后让学
32、生了解课文的过渡句，在此基础上绘制出游览路线图，突 破教学重点。再放。最后，要求学生以学习颐和园的方法来学习第二篇例文七月的天山。 该放手就放手。不足之处：如能小组最后交流一下按照一定顺序写游记的方法，或者写一段在小组交流。习作：游教学反思成功之处：本次习作的教学目标是要学生将习作例文中学到的写作方法直接运用到写作中去。本 单元的教学重点就是体会文章是怎样按照一定顺序描写景物的，学会抓住重点景物描写。 这次习作要求学生选择一定的顺序写，先绘制旅游线路，再按照一定的游踪去写，最后选 取合适的材料写一篇习作。这个要求与本单元的教学重点是吻合的，一脉相承。不足之处：教学中，我注意了指导，提供了范例，
33、取得了较好的效果。如果以习作例 文做例子，列出游览路线图，可能实效性更强。第六单元18文言文二则教学反思这篇课文比较适合儿童的认知水平，文中所蕴含的古人的思想能给学生以积极的引 导。成功之处：1 .文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，小学生对文言文接触的又 少，能做到正确地断句，流利地朗读就已经很不容易。教学中把指导学生朗读、背诵作 为本课的教学重点。课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难就难在如何让学 生读懂每句话的意思，只有每句意思都懂，才能正确地断词断句把句子读通顺。教学中 我在这方面下了不少功夫，其效果还是很明显的。2 .在教学中我还注意了以下问题：充分发挥范读的重要
34、性，教师范读课文本身作用不可小觑，范读文言文更是重要， 第一遍要读得有声有色，流畅自如，起到感染学生的作用。第二遍一定要让学生注意断 词断句，做到准确。要注重指导文言文的读法，一要把朗读的速度放慢，二要停顿得 当，三要读出不同句式的语气。3 .在这课的教学中，我还有意地传授了一点儿文言文知识，以后对孩子的学习是有 帮助的。不足之处：应该让学生在充分朗读的基础上，结合课文注释，自主理解课文，结合语境理解词 语意思，而不是采取填鸭式教学。19小英雄雨来（节选）教学反思反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下两个方面：小英雄雨来（节选）记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护 交通员李大
35、叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机 智地和敌人斗争的优秀品质。我在教学之后有以下几点反思：1 .这篇课文内容通俗易懂，故事性强。教学时，我放手让学生根据课文前“预习提 示”的要求自读课文。最后，组织学生讲故事，故事的趣味性活跃了课堂的气氛，学生 都乐于表达。2 .体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。教学时，我将这一问题 的解决融入到讨论、交流自己感受最深的是什么这一环节中，注意抓住一些关键句子， 让学生想，让学生谈。如“我是中国人，我热爱自己的祖国。” 一句，弄清文章为什么 两次出现这个句子。3 .用较快速度阅读课文，了解内容，这对四年级学生而言有
36、一定的难度，因此不能 要求太高，就在学生阅读每一部分时，教师提出阅读时间要求，促使学生加快阅读速 度。对于每部分内容的把握，可采用加小标题的形式予以落实。对加小标题不要要求太 高，只要学生基本上概括了本部分的内容，语句通顺即可。但教学永远是有缺憾的，在本课时的教学中，我认为还有不足的地方。存在的不足 主要存在于以下一个方面：有时候，明明知道学生表现很好，但却急于找不到合适的话语进行评价。那些用惯了 的“你真棒” “好极了”等，在我看来一遍足以，如果反复使用则会变得枯燥无味，失 去了表扬的意义，后期我会在这方面加强学习。20我们家的男子汉课后反思成功之处：用改换小标题的方法学会把握长文章的主要内
37、容，指导阅读小标题，从小标题中让学 生体会“男子汉”的真义，教学的重头戏是改换小标题，要求用文中的人物语言来给文章 换小标题，目的非常清楚，让学生能通过人物语言体会片断的主题和人物的性格特征。以 “他对食物的兴趣”为例，我和学生一起探讨得出答案。随后的几部分，我充分发挥了学 生自主合作学习的作用，放手让他们去讨论哪句话更适合来作小标题。结果都一一顺利完 成。不足之处：由于是略读课文，应该多多放手给学生自学，引导有些多，致使部分学生 对老师的依赖性变强。21芦花鞋课后反思成功之处：情感是课堂教学的法宝。没有情感的教学是平淡乏味的教学，没有情感的教学是游离 文本的教学。学生交流对青铜的印象的过程中
38、，始终贯穿着浓浓的情意。汇报中，学生们 或是低沉的诉说，或是强忍的泪花，或是会心的微笑，或是动人的话语，感染了在座每一 个人，也将这部作品的人性之美、大爱之美推向了高潮，阅读教学真正走进了学生的精神 世界。整个交流过程中，努力用自己优美的语言创设一个诗意的课堂，带给学生一次精神的 旅行和享受，在与学生的平等对话、畅所欲言中，激发他们更大的阅读热情。不足之处：对朗读的指导就比较少，在以后的教学中要注意教学时间的合理分配。口语交际：朋友相处的秘诀教学反思成功之处：这节口语交际课的重点是交流“朋友相处的秘诀”，提高口语交际的能力。具体任务 是小组长如何整合意见，班级汇报的问题。我认为这节课基本完成了
39、教学目标，每个同学都积极主动地参与了讨论，并发表了自 己所任角色的意见，有理有据，比较成功。不足之处：学生没有深层次的思考，对真正锻炼口语交际所起的作用并不是很大。今后，我要切 实从课堂实际情况出发，提高自己驾驭课堂的能力，遇到任何事情都能随机处理，通过多 种渠道、利用多种方法来达到教学目的。习作：我学会了教学反思成功之处：这篇习作从选材的内容上与学生生活联系非常紧密，就是他们在生活中学到的本领， 所以指导时我紧扣生活这一主题，引导学生回忆、联想、说出自己是怎样学习本领的，在 开课伊始，我通过引题这一环节，让学生补充习作题目，我的目的就是在引导学生学习选 材，从学生的回答中发现学生的选材很广泛
40、，因为如何选材，选什么样的材料更适合写 作，这对于学生来说是一大难点，解决了这个问题，习作就会简单多了。不足之处：在学生说作文的过程中，一部分孩子都说到了一个学习内容：学滑板或是滑旱冰，此 时我却没有注意引导学生向多方面的学习内容想想，而且，学生只说过程，不提自己当时 的感受，没有情感的细腻体验，作文是不会生动的，导致原本丰富的习作内容一下子变得 单一了。由此我想到，最初的设计即使再合理，预想得再完美，在课堂上一定要时刻关注 学生的动态，及时引导，及时点拨，这样才会使得教学落到实处。我也注意到了学生语言 的贫乏，要指点学生多看书，多积累。语文园地刘 教学反思 成功之处：“交流平台”栏目的重点是
41、教学生交流如何把握长文章的主要内容的方法。“词句段运用”出示描写古人读书求学的故事的成语，并选择两三个词语讲故事。体 会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。“积累运用”理解和积累古诗独坐敬亭山。课堂教学落实了学生的主体地位，激发了学生的学习兴趣。学生不仅积累了知识，而 且学到了方法。不足之处：既然是练习课，就该放手学生先自己训练，在此基础上教师适当点拨才好。第七单元22古诗二首教学反思古诗三首选编了芙蓉楼送辛渐塞下曲和墨梅三首诗歌。从内容上 看，都是表达一定的精神品质的。成功之处：我是这样安排教学的，第一节课教学王昌龄的芙蓉楼送辛渐，基本教学步骤是 导入后，出示自学提纲，让学生释题、了解作
42、者，熟读古诗后，用自己喜欢的方式理解 重点词语，说说诗句的大意。接下来，学生合作学习，按照提示逐步完成练习，教师检 查指导。最后的环节是质疑探究，抓住重点句子，深入理解，从中读懂诗句蕴含的感 情，进而深刻理解全诗。第二课时，按照同样的学习方法来学习第二首和第三首诗。学生在掌握了学习方法 后再来学习新课，没遇到什么障碍，可谓水到渠成，顺理成章。不足之处：我认为这一课的教学还有很多的不足，一部分学生的学习热情没有充分调动起来。学生和教师之间缺乏沟通。在个别问题提出后，没有给学生充分的思考时间，这也 是造成学生思维阻碍的一个原因。第二是对教材的解读能力不够。认真备好课是上好一堂课的基础，只要多学习、
43、多钻研，我想我们会上出更多高效 的课。总而言之，一节有效，精彩纷呈的课，离不开教师“精心”的预设，也不能没有 学生精彩的生成。要关注学生在课堂中处处闪现的生成点，学习处理好生成点中的智慧 火花。23黄继光 课后反思 成功之处：在教学过程中，以学生为主体，让学生在读通文章之后出示一些重点语句。我在 教学中能够放手给学生，让他们在文本中充分品味挖掘语言的魅力内涵。让学生边读边想 象，由理解句子表面的意思过渡到感悟作者蕴藏在句子中的情感，小组讨论阶段，学生在 充分讨论的过程中对作者的情感就有了一定的感悟，再通过教师的点拨指导，认识上就更 深一层次，对今后阅读纪伯伦的作品帮助很大。不足之处：对朗读的指
44、导就比较少，在以后的教学中要注意教学时间的合理分配。24 “诺曼底号”遇难记教学反思反思整个教学过程，我认为成功之处有以下两个方面：一、注重在阅读中体验。猝然而至的灾难，让本来还在熟梦中的人们突然面临生死考验，为了自己逃生，在 这时候，可鄙的利己主义占了上风，甲板上乱成一团。这时候，只有船长一人保持冷 静，把别人的生命放在了第一位，甚至忘了自己也是船上的一员。让学生抓住这些句子 去朗读，去品味，去感悟船长对生命的尊重。获救者的生，是船长的死换来的，从中我 们知道了生命之宝贵、之可爱、之可敬。二、让学生在文本阅读中受到教育。在整个课堂中，紧紧围绕文本，去朗读，去感悟船长的英雄品质，强者风范，让船
45、 长的生命价值观给学生留下了深刻的印象。教学过程中让学生联系实际或自己谈一谈对 船长做法的理解，既是对文本主题的进一步理解，也是让学生在这一过程对自我的反 省，让学生树立正确的生命价值观。三、尊重学生这一生命体，积极营造充满活力的语文课堂。我在备课时，预设了船长的英雄品质为临危不乱、舍己救人、指挥能力强、忠于职 守等，在学生研读过程中，出现了不一致的见解Q到底是“舍己救人”合适，还是“忘 我” “忠于职守，高度的负责精神”更贴切？让学生成为课堂的真正的主人，培养他们 有个性的阅读能力和勇于发表自己的见解的能力从而创造充满活力的语文课堂，提高课 堂教学效率是我努力的方向。当问题出现后，我放手让学
46、生通过讨论、交流来解决这一 问题。达到了理想的效果。不足之处：当然，在这篇课文教学过程中，也存在一些问题。比如对环境描写在这篇课文中的 作用讲得太少，对作者议论部分的话重视不够等。在以后的教学中，我会努力去解决这 些问题。第八单元25宝葫芦的秘密教学反思反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下两个方面：尊重学生的个性化理解，关注学生独特的感悟与体会。本节课的教学中，我坚持鼓励学生对文本进行个性化、开放性阅读理解，而不是想 着怎样将学生的认识以及对文本的理解统一到自己的教学设计之中。比如在探讨“奶奶 讲的宝葫芦的故事怎么样？ “学生们同样给出了五花八门的答案，我与学生共同评价， 教学生设身处地
47、地去想象，这样就充分调动了学生的求异思维和发散思维，学生想象的 内容丰富了，语言表达也更切合内心实际了。但教学永远是有缺憾的，在本课时的教学中，我认为还有不足的地方。存在的不足 主要存在于以下两个方面：在今后的教学中，我要从指导者的角度出发，更加注重培养学生自主探究的能力Q 认真学习课堂评价语言，争取恰如其分，及时到位地评价学生。26巨人的花园教学反思 从而读出了词的感觉，品出了词的韵味。二是理解词意，解决关键词句。让学生自己阅读课文，找出自己不明白的地方。然后指 导学生通过看图猜一猜、联系上下文想一想、同桌议一议的方法自助解决困惑。在组织 教学中，根据学情，因生而动，紧紧扣住“无赖” “相媚
48、好”等关键词进行交流与体 会，大胆放手，鼓励学生探究，抓住诗中关键的词句，从不同的角度去思考和判断，从 而深刻地理解诗词的意旨。三是图文结合，想象画面。古人云：“诗中有画，画中有诗。”读出画面，才能让学生 深入感悟诗情与诗境。通过音乐，为学生创设词的情境，让学生轻声诵读想象，感悟诗 词的意境美。意境是诗人的主观思想感情和客观事物相融合而形成的一种艺术境界。在 小学古诗词教学中要积极创设情境，启发学生想象，从而感悟诗歌的意境之美。最后， 又通过“这是一幅 的图画”进行提升，将词的画面用词语进行提炼与升华，学生的“温馨” “幸福” “幽静” “和谐” “欢乐”等感悟将本课教学推向一个高潮。四是在理解的基础上，理解作者表达的思想感情。在前面的三个环节中，学生不断与作 者进行对话