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1、教师公开课教案、反思、照片活动组织者班级大三班时间2022.11.23活动内容户外体育游戏好玩的轮胎活动目标1.多元感知轮胎的结构特点，大胆探索轮胎的创意玩法。2.迁移玩轮胎的相关知识、经验和技能，初步尝试通过一定距离和高度的轮胎，提升身体控制、平衡、移动和器械操控能力。3.喜欢自主探索，体验与同伴、老师互动创造游戏的乐趣。活动过程 记录活动过程 记录活动过程 记录活动过程 记录一、热身运动（一）跑操热身1.引导语：孩子们！我们跑步出发去锻炼身体了，让身体的每个关节都动起来，出发！2.播放跑操音乐，绕操场跑。（二）热身操1.跑操完，找站位，做深呼吸，为热身操缓解过渡。2.播放体操音乐，引发幼儿
2、运动各关节。3.小结：刚刚我们身体的每个部位都运动起来啦！真舒服！二、 单个轮胎自主互动探索指导语：今天老师带来了很神奇的轮胎，为什么很神奇呢？我们一起来看看轮胎是什么样子的呢？（一）游戏：怎样让1个轮胎运动起来？1.指导语：听，轮胎在说什么我睡了好久的觉了，赶快让我运动起来吧！赶紧想想怎样让1个轮胎运动起来？2.幼儿自主互动探索让1个轮胎运动起来的玩法。3.师巡视，请几个发现并挑战难度玩法和特色玩法的代表示范。4.集体逐一挑战难度和特色玩法。5.小结：小朋友们用了滚、抬、放、转、叠等很多很多方法让轮胎运动起来了。（二）游戏：怎样和静止的轮胎玩？1.指导语：现在，轮胎想一动不动静止，怎么玩呢？
3、2.幼儿放下轮胎自主互动探索。3.师巡视，请几个发现并挑战难度玩法和特色玩法的代表示范。4.集体挑战难度和特色玩法，主要引发幼儿亲身感知和体验如何跳过一定高度和距离的轮胎。5.小结：轮胎不动，小朋友们不仅用了各种走、爬、钻的方法，还用了各种跑、跳方法和轮胎一起玩游戏。三、 组合轮胎中自主合作探究（一）轮胎合在一起自主摆放1.指导语：听，轮胎想和其它轮胎手拉手做朋友了。分两队，左右各10人摆10个轮胎，摆出你们喜欢的造型吧！怎样摆的又快又好？尽量不超过1分钟，加油！边摆边想边试怎么玩？2.两队自主合作探究。3.师巡视记录，请几个发现并挑战难度玩法特色玩法的代表示范。4.根据幼儿的挑战引申为游戏，
4、两队分别进行竞赛。5.小结：这么多的轮胎在一起，小朋友们也发明了这么多玩法。（二）轮胎逐一分开有序摆放1.指导语：轮胎想排排队了，分四队，每一队摆5个轮胎，从保安室往升旗台摆，每个轮胎之间隔一个点，我们试一试怎样连续通过这些轮胎。2.游戏：持续跨跳过陷阱（1） 刚刚我们在轮胎的里外玩游戏，假如轮胎里面是陷阱，我们跳的时候不能跳到里面去，只能从轮胎的外面一边跳到另一边，而且要跳过好几个陷阱，要怎么跳呢？（2）四队合作探究跳跃的秘诀。（3）你们遇到什么困难？怎么挑战成功的？迁移前面环节经验，逐一请幼儿说说跳跃准备、起跳、腾空、落地的动作要求和注意事项。（4）提出游戏规则前面一个队友跳过最后一个轮胎
5、，下一个队友才能开始起跳。（5）四队竞赛，评析幼儿游戏情况进行小结。3.游戏推进：持续跨跳过更高的轮胎4.游戏推进：持续跨跳过高低不同的几级轮胎5.小结：跨跳有这么多的方法、要求和注意事项，来保护、锻炼我们的身体。四、放松运动（一）播放轻柔音乐，引发幼儿放松各关节。(二）指导语：跟着音乐，让我们的身体放松一下，给我们的身体按按摩。感受哪里比较酸酸的，就多按摩一下。五、活动延伸指导语：今天，小朋友们把走、跑、跳等等玩轮胎的方法，都发明出来了。我们的幼儿园里、我们的家里我们生活中很多地方的很多玩具，都有各种安全锻炼的方法，小朋友们都可以去大胆尝试。启发与反思启发与反思启发与反思启发与反思一、 热身
6、的有效性如何引发幼儿有效热身，引发幼儿做到强度适宜，引发幼儿循序渐进热身各个关节，应注意：热身要慢跑35分钟和热身操进行；热身操动作有针对性，跑、跳为主；热身操设计头部、体转、脚踝、跳跃、3步压腿；动作有节奏（按慢到快、以腿部肌肉动作热身为主、上到下、整体到局部、弱到强编排）；在热身环节中，选择采用节奏感比较强、比较动感的音乐进行热身，也可以结合轮胎进行热身运动。二、 自主探索过程的有效性陈鹤琴认为要以幼儿为主体，将主动权交给幼儿，教师应尊重幼儿意愿，不用自己的建议去左右他们的想法。 （一）给予幼儿充分的探索时间自主学习体现在哪里？让1个轮胎动起来，玩静止的轮胎，组合摆放轮胎等各式玩轮胎的方法
7、，引发幼儿多维探索轮胎的玩法，同时也让幼儿的兴趣、好奇心持续，探索时间也应根据幼儿的游戏活动推进、游戏情况、最近发展区等等给予幼儿充分的探索时间。（二）迁移幼儿已有的知识经验调动自己已有动作经验玩轮胎。如何观察发现幼儿已有的经验呢？从玩小轮胎、矮轮胎开始，发现幼儿已有的跳跃远度和高度，发现幼儿跳跃的最近发展区，也发现孩子的挑战难度。比如迁移已有经验：跨跳助跑跨跳持续跨跳等跳跃经验。（三）引发幼儿自主解决问题解决问题也是自主学习的一种形式。发现孩子的挑战难度之时，支持幼儿自主解决问题。时间给予支持的同时，活动中老师通过观察幼儿的游戏，发现幼儿存在问题，引导幼儿发现并分析解决。如学习跨跳时，今天的
8、重点学习持续跨跳。支持幼儿的自主与分析中发现问题：活动中有的幼儿没有跨跳过轮胎，为什么跨跳不过去？没有明确游戏规则？不敢跳？能力不足？害怕？引发幼儿解决问题：明确规则；引导幼儿布置场地：大、中、小轮胎；调整轮胎之间的间距。三、 游戏情境过程有效性情境游戏以形象生动的形式方法引发幼儿养成终身教育品质。创设情境，分组合作，比如：制定一个小主题（小小野战军运输粮食）完成一个小任务。玩法：单个玩；组合玩；分小组(增加辅助材料：地垫、圈圈等）；幼儿挑战（情境：怎么将粮食送回基地）等。组合轮胎自主合作情境探索，教师明确讲解规则，幼儿规则意识强，防止无效的等待时间。如引发幼儿把所有的轮胎整合成大循环，分成几
9、队进行循环练习。又如借助一些辅助材料，除了轮胎也可以借助一些地垫或者其他的架子等，丰富后面的环节。四、 鼓励幼儿创意玩法有效性在玩的过程中，把重点放在探索轮胎玩法，如何玩轮胎才能玩出创意玩法？比如多元感知轮胎的结构，大胆探索轮胎的创意玩法；迁移玩轮胎的相关知识、经验和技能，初步尝试通过一定距离和高度的轮胎，提升身体控制、平衡、移动和器械操控能力；喜欢自主探索，体验与同伴、老师互动创造游戏的乐趣。五、 给予积极评价有效性在评价过程中，让幼儿参与评价，引导幼儿说说今天你玩了什么、你是怎样玩的、玩了心情怎样、在玩的过程中遇到了什么困难、发现了什么问题、你是怎样解决的等方面，让幼儿来想一想、说一说，充
10、分发挥了幼儿的自主性。孩子在自主探索中，老师在点评的时候，孩子全部集中，探索，这样的点评达成积极有效互动的，很好的解决当前的问题；针对孩子在自主探索中，跳轮胎很容易发生碰撞问题进行及时评价互动。六、 反思中活动设计有效性活动预设如何有效？如本次活动开展的目标对于大班幼儿来说难度适宜；目标的制定具体有针对性；虽然活动前期没有进行预教，但在上午的活动过程中孩子参与的参与度与积极性很高，因此活动内容预设孩子们喜欢；教师在组织过程中也能认真观察到孩子的需求，适时地给予引导、启发，激发孩子探索关于轮胎的更多的玩法，因此活动过程的预设对老师的观察者、支持者角色非常重要；活动前材料准备重要性，如让幼儿在活动中自主性选择，应该根据幼儿个体差异提供不同层次的材料让幼儿自主操作探索，又如教师在活动前就提供小个轮胎和大个轮胎让幼儿进行探索，充分利用户外器械；让幼儿成为自主性发展的主人，如活动前在培养幼儿兴趣，激发幼儿在户外体育活动中的自主性需要多种多样的形式和方法，如活动中幼儿的动作体现了自主性，但材料的摆放体现自主：在组合轮胎中持续跨跳过陷进这个环节，让幼儿自主将轮胎组合摆放而后进行游戏提高幼儿身体平衡、钻、绕、跨跳等各方面的能力。活动照片