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1、小班语言教案小金鱼逃走了小班杰出语言教案小金鱼逃跑了【活动设计】孤独的小金鱼逃离鱼缸，跑到哪里回去了呢？小金鱼竟 然躲进窗帘的图案中，唉呀！又逃跑了，小金鱼躲藏在哪里呢? 躲藏在糖果罐、玩具堆上里、花丛间；最后躲进小鱼池里! 找出了，找出了，小金鱼不再逃跑了，因为在这里找出了好多 不好同伴啰。日本著名童书作家五味太郎的作品，除了表达故 事的哲理，更充满著设计的巧思，能够助推孩子观测环境，自 学辨识形状和色彩。五味太郎用他一贯随心所欲、开朗的画风, 率领小朋友步入童趣的故事。“玩玩”就是小朋友生活中不可或缺的一部份，在小金鱼 逃走了一书中，小金鱼就像是小朋友玩玩捉迷藏一样，利用 “玩玩”的过程，
2、使小朋友练视觉识别能力，重新认识日常生活 用品，同时也展现出幼儿语言表达能力，这就是一本可以一玩 玩再玩玩的好书，比较适宜高年龄小班幼儿的特点。因此，整 个活动设计涵盖了律动“小鱼冲”和“小鱼捉迷藏”的游戏。通过 玩玩、操作方式，使孩子在看一看、说道说道、找找中助推孩 子的观测，自学辨识形状，协助孩子创设了多种的写作途径。【活动目标】1、对观测有兴趣，并会用直观的语言讲出小金鱼与周围 事物的优劣。2、在看一看、说道说道、找找中体验和老师、同伴游戏 的欢乐。【活动准备工作】故事绘本、波波鱼手偶、音乐、呼啦圈、藏不好小鱼的 画O【活动过程】一、引题：重新认识波波鱼（播出水泡声）。1、今天我们一起来
3、看一本书讲故事。故事里的主角就是 谁呢？听到！它去啦！2、它就是谁啊？（小鱼）你怎么晓得就是小鱼？（听见 水泡声）听见水泡咕噜噜的声音对吗？3、出具波波鱼手偶。今天故事的主角就是这条小鱼，它叫做波波鱼。你讨厌 波波鱼吗？你讨厌它什么呢？（身体、颜色、眼睛、尾巴、嘴 巴）教师小结：波波鱼穿着粉衣，圆圆身体小尾巴，白黑眼 珠黑眼眶，张着嘴巴调侃泡泡。二、和波波鱼捉迷藏。师：今天我们必须一起谈波波鱼的故事。1、教师讲诉波波鱼的故事。师：波波鱼很怀念小海里的朋友，很怀念小海里自由自 在的生活，于是，波波鱼怎么了？（幼儿提问）师：波波鱼用力把小尾巴一打翻，冲破了鱼缸，我们也 去像是波波鱼抖一抖、冲一冲。
4、2、律动：小鱼冲（播出音乐小金鱼捉迷藏）。（1）师：你们看看，后面存有许许多多的小鱼缸，去！ 我们一人打听一个，东站在中间，当听见音乐演唱Cheese”的 时候，每个宝宝就要像是波波鱼一样用力向外冲。特别注意听 音乐哦！（2）幼儿律动。3、找找波波鱼。（1）师：波波鱼冲破了鱼缸，真欢乐，它说道：“我必 须和你们搞游戏，搞专给呢？捉迷藏！ “玩玩过吗？怎么玩玩？ （幼儿提问）小结：必须有人藏，有人打听！怎么藏怎么打听呢？（幼儿提问）（2）幼儿打听波波鱼。第一次：出具窗帘图：说我，你就是怎么找出波波鱼的？ （幼儿提问）教师小结：因为波波鱼存有小尾巴，白黑眼珠黑眼眶， 窗帘上的圆点没！第二次：出具糖
5、果罐图：波波鱼说道你们的眼睛真亮马上就找出了，我们再去一 次。你就是怎么找出的？教师小结：因为波波鱼存有白黑眼珠黑眼眶，糖果没白 黑眼珠黑眼眶。第三次：恳请幼儿至藏有波波鱼的图中打听，找出以后 张贴在自己身上。波波鱼说道这次它恳请了很多的朋友和你们一起来玩玩 捉迷藏的游戏，它们藏在游乐园里，慢去找吧！三、尾声。在你们的协助下，波波鱼玩的非常高兴，和朋友们返回 了大海，啊！它手舞足蹈的返回了大海里，和它的朋友们在一 起！ 一起唱歌、搞游戏！你们还重新认识波波鱼吗？恳请你说 我在那么多小鱼当中哪一条就是波波鱼？为什么？你看见了什 么？（白黑眼珠黑眼眶）教师小结：小鱼短的都很像是，只有波波鱼存有白眼眶。波波鱼找出了朋友，真高兴，再也不逃跑了！