幼师个人校本研修计划.docx

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1、幼师个人校本研修计划L幼师个人校本研修计划篇一一、指导思想以3-6岁儿童学习与发展指南精神为指导，以师德 建设为中心，紧紧围绕本园新学期工作计划开展一系列活 动。立足园本、联系实际、注重实效，积极探索有效的园本 师资培训模式，充分发挥园本培训的功能和优势，努力建设 一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的反思型、 科研型的老师队伍。特制定以下本学期园本培训计划。二、培训对象及形式培训对象：全体专任老师；三、培训形式采取以集中参与讨论、老师的自我反思为主的多种培训 形式。包括自我学习、主题研讨、案例教学、教学观摩及研 讨、经验交流等。四、培训主要内容1 .开展老师读书沙龙活动积极借阅幼教刊物

2、，学习新的教育理念和新的教学方 法，写好读后感，并且要学以致用，把所学理论与自己教学 实践相结合，使自主阅读、学习成为工作、生活的一部分。幼儿园是幼儿教师综合素质培训的主阵地，每名教师要 在幼儿园的计划和组织下，结合自己的教育教学工作制定个 人专业成长计划，进行自学和集中培训，通过反思和专题研 究，促进教教育观念的转变与教育教学能力的提高。同时，积极参与本园观摩活动，努力提高自身教育理论及授 课水平。2 .建立“老师文化素养档案袋”我园为全体老师建立“老师文化素养档案袋”，其中有 参加教研活动的过程和记录，还有教学反思、教育心得、读 书摘记、读后感、论文、案例等等，透过它能从中直观地了 解老师

3、专业成长的历程，并通过学期结束时的成果分享及评 优活动，学习他人的好的经验与做法，寻找出自己与他人的 差距，从而发现、分析自己的不足，不断总结经验，使以后 更好的工作与学习。3 .以集体备课为载体，集众人智慧采众家之长，实现资 源共享，共同提高教学质量，为老师富“水”添“花”，有 效提高教学效益。4 .通过每周一次的园本教研，以自我反思，同伴互助， 专家引领为手段，推进老师的专业成长，有效促进教育教学 质量的提高。5 .“一课三主”的形式开展教研活动，一课三主是指： 一节课有主备、主评、主持。从而提高教学质量。2.幼师个人校本研修计划篇二一、指导思想通过校本研修，促进基础教育课程改革向纵深发展

4、，积 极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高 自己的教学理念和教学技能的不断精进，促进自身及我校整 体教学水平的不断提高。二、研修目标1、规范英语课堂教学，优化备课活动，使自己由学习 型教师向研究型教师转变，进而使自己成为新课程实施及推 广的引领者，配合全区的基础教育课程改革活动，借助同伴 和集体的力量，不断进行教学研究，努力探索和研究适合学 生特点、能促进学生全面发展的教学方法，完善自己，创建 自己的教学风格，发挥骨干教师的示范引领作用，推动我校 教学质量稳步提升。2、积极开展高效使用新课程教材的研究工作，树立新 课程教材观，活用教材，挖掘教材的丰富内涵，使教材焕发 新的活力。

5、通过研究，迅速提高自身的业务素质和教学研究 水平。3、以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重 点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口， 树立符合新课程精神要求的课堂观和学生观，促进学生终身 学习能力的培养，提高学生自主、合作、探究学习能力的培 养，发展学生的能力和综合素质。三、研修要求以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点， 以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把 立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着 眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和 学生学习方式的转变上；增长点放在促进学校、师生的共同 发展上，使教育从传统教学的“

6、三个中心”（即以教师为中 心、以课堂为中心、以课本为中心）向新课程标准要求的“三 个为本”（即以学生为本，以能力发展为本，以自主、合作、 探究学习为本）的转变，重视学生创新精神和实践能力的培 养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们转 变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的具 有时代精神的合格的研究型教师。四、研修途径1、立足学校，解决自身及学校在新课程改革中所面临 的各种具体问题，学习并树立新课程教学观、教育科研观， 创新研究，逐步发展教育科研能力。2、审视并总结自己的教学，在教学实践中完善自我。 教师成长二经验+反思。这就是说，如果一个教师不对经验进 行深入思考，那么

7、，即使是有20年经验，也只是一年工作 的20次重复。除非善于从经验反思中吸取教益，否则就只 能永远停留在一个新手型教师的水准上。3、树立终身学习观念，积极参加各种形式的继续教育, 坚持学习英语业务知识，造就研究型教师。五、具体措施1、注重日常教学常规的落实与提升。从备课开始，认 真研究教材，研究学生，从学生实际出发，制定符合学生实 际的三维目标，教学的重难点，注重学生活动的组织，培养 学生自主、合作、探究学习能力。抓好学生课后的辅导和作 业的批阅，从中发现学生学习中存在的主要困难，从而总结 自己的教学，促进教学水平的不断提高。2、认真书写教后记，对教学进行及时反思，以批判的 眼光对待自己的教学

8、，总结经验，扬长避短，在不断反思中 进步。3、认真参加学校教研活动，与同伴一起探讨教学过程 遇到的难题，借助同伴的力量提高自己，使自己的教学水平 逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争 取逐步形成自己的教学特色，并在学校的日常教学中能够起 到示范引领作用。4、以新课汤祚钗指导，树立新课程学生观，学会以发 展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去 探索发掘学生的创新能力；在教育教学活动中发扬学生的主 体精神，创设平等、民主的师生氛围，促进学生的主体发展, 努力做到因材施教。5、利用信息技术手段辅助教学，充分利用像中国教师 研修网这样的网络优势，积极参与在线研讨。6、对课

9、堂教学进行实况录制，不断用批判的眼光审视 课堂教学，寻找课堂教学中的不足，总结经验教训，促进教 学水平不断提高。7、积极听课，在听课的过程中不断向他人学习，借鉴 他人之长，弥补自己的不足，不断促进自己成长。同时积极 参与教研组的评课活动，在集体评课中不断学习，不断纠正 自己教学中的不足，借助集体的力量促进自身专业的发展。8、积极承担教学公开课活动，通过教学公开课活动促 进自己在教学理念，教学方法、教学技巧等方面不断完善。9、积极参加大学区组织的各类教研活动，充分利用大 学区优质资源共享的有利时.机，不断开阔自己的眼界，学习 新的理念和新的教学方法。10、积极参加各类短训班，网络远程教育，外出听

10、课， 参加各种研讨会，进行各种类型的在职进修，多媒体远程教 育等，使自己的教学理念能紧跟时代的潮流，符合时代的要 求。总之，作为一名普通教师，面对新课程教学的挑战，我 将一如继往的努力学习，钻研理论知识，使自己的业务水平 及课堂教学经验有更进一步的提升，努力的完善自己，使自 己真正成为一名研究型教师。3,幼师个人校本研修计划篇三一、指导思想通过校本教研，努力改变自己，学习新的知识和教学方 法以适应现代课堂，提高自身专业技能和提升师德素养，以 求对学校的发展起到添砖加瓦的作用。二、研修目标1、通过学习教师法，提高自身的师德修养，做到德 高为范，学高为师。2、通过学习规范纲要，提高自己的教学水平和

11、 业务能力，能上好每节课3、通过研修，能备好每一节课，会写反思、会写案例 分析。三、研修内容1、学习幼儿园的各项教学要求，不断反思自己的教学。2、与同事合作，共同备课，撰写案例与分析，上好每 一节课。四、具体措施1、坚持个人与集体学习，以个人学习为主，多与同事 交流，认真做好学习笔记。2、按时按要求积极参与教研组的集体备课活动，认真 备好每一节课，积极发表个人的见解。3、积极参与学校组织的教研活动，争当优秀。4、参与课题研究，为课题积累必备的材料。5、经常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结 经验与教训，促进自己不断发展。总之，本学期我将在本计划的指引下，深入开展校本教 研活动。这是新世纪

12、学校教育改革与发展的需要，也是推进 课程改革实验的需要，更是课程改革顺利开展的制度保障。 只有积极开展以校为本的教学研究，才能促进课程改革目标 的全面实施，才能把创造还给教师，让教师在校本教研中充 分发挥自己的聪明才智，使教育更具有效力，使学校更具有 活力，使教师更具有能力。4.幼师个人校本研修计划篇四一、指导思想以全面提高幼儿教师综合素质、促进幼儿教师专业能力 发展为目标，全面落实科学发展观。以学习型团队建设为载 体，“三新一德”以（新纲要、新技能、新技术和师德教育） 为重点，以创新为动力，进一步加大园本研修建设研究力度, 积极探索基于信息技术环境下教师培训的新途径，力求在园 本研修、培训模

13、式创新、管理等方面有所突破，全面提升教 师的师德水平和专业素质，为教师的专业成长与可持续发展 奠定坚实的基础。立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，提 高教学效率，提升教师专业化发展水平，构建符合我园实际 的园本研修机制，促进我园发展。二、组织机构1、园本研修领导小组组长：XX副组长：XX组员：XX职责：组长制定幼儿园园本研修的总体规划。领导小组成员必须深入园本研修第一线，深入到各组 参与研讨。为教师开展园本研修提供良好的软、硬件环境。办公 室设有电脑、打印机等。适时组织教师去外面进行交流学习。三、园本研修的方式根据我园的办学水平、办学条件、师资力量、教师的工 作经历、教学经验、教学水平、自身素质

14、、年龄情况决定园 本研修的形式和内容，采取有效的研修方式，努力形成自己 的研修特色。具体做法如下：1、自主学习。开展教师每月写一篇教育随笔。2、示范引领。利用本园骨干教师资源，结合我园教学 实际，针对我园共性“问题”，开展示课交流。3、全园研讨。全体教师开展“说、听、评”三位一体 教研活动，同时人人学习有关书目，确保园本研修实效。4、教学观摩。在全园教师中开展“展示课、观摩课、 研究课和说课活动，形成一种研修规模。四、园本研修的原则1、全员参与原则：每位在岗教师应参加园本研修。上 级教育主管部门和园里规定的研修活动该参加的教师必须 参加，教师还应根据自身的发展需要进行自修。2、激励性原则：对积极主动和按时参与园本研修的教 师给以肯定；对通过园本研修成长快的教师给予奖励；对研 修持消极态度，且达不到上级主管部门要求的教师按相关规 定进行处理。3、集体研讨和个人实践相结合的原则：从当前幼儿园 教育教学中的热点、难点问题及个人在教育教学中困惑出 发，由教研组集体研讨解决途径和方式方法，再由教师具体 在教育教学中去实践，去反思。五、园本研修的内容、对象、形式