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1、1/4 合格课教案 课题 组合体的组合形式 授课人 张玉明 班级 11 秋综合 地点 11 秋综合（教室）课时 1 时间 2012.3.21 上午第三节 教学目标 知识目标 掌握组合体的组成形式以及表面连接关系 技能目标 学会运用组合体的组合形式对组合体进行视图分析 德育目标 通过本节课的学习让学生在获取知识的同时，进一步培养学生对专业课学习的兴趣 教学重点 组合体的组成形式以及表面连接关系 教学难点 组合体的组成形式以及表面连接关系 教学方法 讲授法、读图分析法 教具准备 教学模型、三角板、圆规、小黑板 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 复习提问 新课导入 前面我们在第三章讲了基本体的
2、视图的画法，有哪些基本体呢？（棱柱，棱锥，圆柱，圆锥）。组合体可以理解为是把零件进行必要的简化，不论多么复杂的零件都可以看做由若干个基本体组成，所以学些组合体将为零件图的绘制提供基本的方法。讲述 思考 新课讲授 一、组合形式 1、组合体的定义：有两个或两个以上的基本体按一定的方式所组成的形体称为组合体。讲述 板书 听讲 2/4 新 课 讲 授 2、组合形式：组合是由基本体组合而成，常见的组合方式有叠加、切割和综合三类 叠加：由基本体叠加构成组合体。(a 图)切割：由基本体经截去若干部分而形成的组合体。（b 图）综 合：组 合 体 的 构 成 既 有 叠 加 也 有 切 割。（c 图）讲述 板书
3、 出示实物 模型 提出问题 引导学生 回答 观察 记忆 听讲 观察 记忆 小组 讨论 3/4 新 课 讲 授 二、基本形体之间的表面连接形式 无论是以何种形式构成的组合体，各基本形体之间有一定的相对位置关系，并且各基本形体之间的表面也存在一定的连接关系。1、不共面（不平齐）两基本形体互相叠合时，除叠合处比表面重合外，没有公共表面，在视图中两个基本体之间有分界线。图 2-5-2 2、共面（平齐）两基本形体具有相互连接的一个面（共平面或共曲面）时，它们之间没有分界线，在视图上也不可以画出分界线。图 2-5-3 讲述 板书 出示实物 模型 提出问题 引导学生 回答 出示实物 模型 听讲 观察 记忆 观察 讨论 课堂练习 教学模型练习 4/4 课堂小结 1、组合体的组成形式（叠加、切割、综合）2、基本体的表面连接形式（共面无线，不共面有线）总结 回忆 记忆 作业布置 1、将 P97 图 2-5-2 和图 2-5-3 的视图补全。2、思考基本体的另外两种表面连接方式。板书 设计 组合体的组合形式 一、组合形式 1、组合体定义 2、组合形式 叠加 切割 综合 二、基本体表面连接形式 不共面 共面