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1、中职学校英语教学中应用行为导向教学法的策略在中职英语教学过程中，教师要应用行为导向教学法，实现中职英语教学专 业课与教学内容知识的融合，使中职院校的英语学科成为真正有应用价值、有意 义的学科，同时，行为导向教学法具有很高的应用价值和实践价值。在中职英语 教学中应用行为导向教学法能够实现在“行动” “做”中“学”，进而实现“手 脚并用”。该方法旨在促进学生全面开展，弥补传统英语教学方法的缺乏，使每 名学生都能够取得不同程度的进步。下面就从合作学习法、工程学习法、思维训 练法分角色学习法等方面探索行为导向教学法在中职英语教学中的应用。1 .在中职英语教学中应用合作学习法在中职英语教学中应用合作学习
2、法能够对中职学生的团队意识进行培养，最 大限度地发挥学生的能力，学生以团队方式参与到课堂中，采取小组合作的学习 模式，教师布置教学任务，学生通力合作来完成任务。例如：以“overtake,expand, definition,outlook,bleak,enthusiasm,inquiry, distort, extract,ornament为教学目标 的授课过程中，可以将学生分为假设干学习小组，每组分别担任不同词汇相关知识 的检索查询工作。在课前完成预习任务,然后在课堂上分别汇报各自的学习成果。 具体到每位组员，可以根据各自的学习兴趣，对词汇的词根、词源、词性、中文 释意、同义词、反义词、适
3、用情境、应用造句等不同任务进行分工。学生通过课 前的预习，往往可以对词汇的各方面相关知识进行更为深入的学习。课堂上各组 学生进行学习成果汇报之后还可以组织学生进行评比选出优秀的学习小组。通过 这样的教学方法，一方面有利于提高学生的学习兴趣，方面也可以使学生对相关 词汇知识的掌握更为扎实和牢固。在此过程中，每一名学生都在团队中发挥了自 身作用，承当不同的任务,学生通过合作解决问题这个过程就是学生的学习过程,合作学习法促使学生完善英语知识体系，获得学习英语的经验，实现个体开展目 标。2 .在中职英语教学中应用工程学习法在中职英语教学过程中，教师还可以结合教学整体目标，为学生设计活动项 目，引导学生
4、参与到活动工程中来，学生通过讨论、调查以及思考，将自身英语 运用能力提升。在教师教授语法的过程中，教师可以进行工程的设计，使学生相 互帮助来完成工程。在中职学校英语教学中应用工程学习法能够使英语教学更加 贴近学生实际生活，更加贴近英语的真实交际。例如，教师可以为学生创设一个 英语交际情景，对学生进行分组，让学生自己选择角色进行表演，使学生能够在 娱乐、欢快的气氛中掌握英语知识要点，学会应用英语知识。3 .在中职英语教学中应用思维训练法思维训练法鼓励学生利用英语进行沟通和交流,通过学生与学生的交流来完 善学生的知识结构，并且对学生的知识结构进行调整。要求教师结合英语教学目 标和内容，针对某一个英
5、语话题，发表自身见解。对于学生的表现和学生提出的 见解，教师不能独断地进行评价和判断，要努力发挥学生的积极性，将教师和学 生共同的思想表达出来，对学生进行鼓励，消除学生开口说英语的害怕。在中职 学校英语教学过程中应用思维训练法，要求教师必须尊重每一名学生，正面肯定 学生的讨论结果，更好地激发学生学习英语的积极性，利用集体的关爱提升学生 的英语交际能力。4 .在中职英语教学中应用分角色学习法分角色学习法又称为角色扮演法,分角色学习法能够培养学生的人际交往能 力和适应社会的能力，坚持以人为本，学生通过积极参与，与教师共同打造具有 趣味性的英语课堂。教师要在教学过程中为学生营造良好的气氛，促使学生开
6、口 说英语，提升学生的英语运用能力，同时提高学生的口语表达能力。同时，学生 可以在扮演角色的过程中塑造自己的英语思维，提高自己的表达能力、理解能力 和阅读能力。例如，要让学生掌握如下句型1)1 doiYt know how to start the machine.(2)What does B/F stand for?(3)Can you give me a hand?Could you help me fix it?可以先对上述句型进行讲解，然后让学生自己设计情境，由于上述句型常用 于操作或维修家用电器，可以设计的场景较为广泛。可以用举例的方式启发学生 设计， 如使用 cellphone c
7、omputer; washingmachine,faxmachine,printer 等等， 鼓励 学生发散思维。在实践中，有些学生甚至会设计出样的对话情景，令课堂别开生 面。这样的教学方式不但可以活跃课堂气氛，调动学生积极参与到课堂学习中来, 同时也会让学生对自己设计的对话情景形成更为深刻的印象，进而更为熟练地掌 握相关句型的用法。结语综上所述，在中职学校英语教学中应用行为导向教学法要求教师结合英语教 学内容、英语专业特点、学生学习实际情况，选择适合学生的教学方法，与此同 时，英语教师要注重提升自身对英语教材的驾驭能力，掌握企业对学生的具体要 求，根据职业要求来进行案例收集、任务布置、情景设计、教学目标制订等，旨 在开展有效的中职英语教学活动。