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1、16金色的草地三年级李丽教学FI标.有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的场景，能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观 察的细致。1 .读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。2 .能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学们交流。重点读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。难点一边读一边想象课文描写的场景，能说出草地的变化情况及变化的原因.教学准备（1）搜集有关蒲公英的图片、文字资料。（2）读准字音，把课文读通顺。了解课文内容。多媒体课件一、谜语激趣，导入新课。1 .课件出示：小小伞兵随风飞，飞到
2、东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。（蒲公英）.介绍蒲公英。（1）课件出示蒲公英图片。（2）这是什么啊？（蒲公英）是的，同学们，你们看到过蒲公英吗？请结合课文插图和课前搜集有关蒲公 英的资料说一说。让学生进行比较、观察，说一说蒲公英外形特征和生长情况。（3）教师评议，并介绍蒲公英。蒲公英乂叫婆婆丁，属菊科多年生草本植物。春天从绿丛中开出金黄色的小花，花谢以后，带有冠毛 的种子随风飘散落在地上，第二年春天发芽长大。蒲公英的花中午开，早晨和傍晚不开放。蒲公英可生吃、 炒食、做汤，是药食兼用的植物2 .质疑。（1）今天，我们要去看一片有趣的蒲公英，走进那金色的草地。（板书：金色的草地）一起读
3、课题。（2）这金色的草地可美了，谁再来美美地读一读课题。读到这里，爱思考的小朋友脑海里会有什么问题呢？ 4.师：好，带着你们心中的疑问学习课文。二、整体感知1 .老师想带你们到草地上去欣赏，管理员要的入场券是让我们正确读好就行。出示词语及生字（开火 车读游戏帮蒲公英）2 .听范读，一边听一边思考：草地给你留下什么印象？我们带上善于发现的双眼和感悟美好的心灵一 起出发吧！大家听得很认真，谁来告诉大家草地给你留下什么印象？3 .读课文要做到眼到心到口到。请边读边想象课文描写哪些场景？交流：课文中哪些场景让你觉得有趣 和可爱？二、精读课文，品味感悟。1 .引导学生学习课文第1自然段。（1）指名朗读课
4、文第1自然段。（课件出示：草地上开满蒲公英的图片。）思考：这片草地出现在哪里？草地为什么会变成金色的呢？这是一片什么样的草地？（2）哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？课件出示：草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。引导想象读。2 .指导理解第2自然段。过渡：植物妈妈有办法中蒲公英妈妈椒怎样传播种子的？我和弟弟玩蒲公英可有趣了，我们是怎么玩 的呢？课件出示第二段（1）男女生读第2自然段，想一想：“我”和弟弟是怎样玩耍的？把具体描写“我”和弟弟玩耍时动作和神态的词语圈出来读一读。（2）联系上下文理解“一本正经”。指名学生学着“我” “一本正经”的样子来喊一喊。表演使劲
5、一吹。（3）同桌间互相边说边演一演。要求和同桌商量试着演，要想演好，把课文读懂，我还要看你们的表情， 听你们的声音，我就请谁展示.（4）指名表演。刚才你们在演时我看见你们脸.上都是微笑的，你们很快乐，很开心。谁到前面演一演.请 大家当评委，给他们打分，要说出打分的理由。（课件播放：蒲公英四处飘散的视频。）指两名学生上台表演，一名学生读课文。（5）我采访一下，你们心情怎样？什么让你这么开心？所以说，引导齐读并不引人注目：引人注目就是引人注意，并不引人注目说明是生活中常见的事物。从这里可以他善于留心观察，善于发现美的孩子。正如罗曼罗丹说：生活中不缺少美，而是缺少发现 美的眼睛。（6）兄弟俩在金色的
6、草地上玩耍的情景仿佛就在我们眼前。看，他们笑得多灿烂呀！他们玩得多开心！让 我们带着轻松活泼的语调，节奏轻快一些，读出“我们”愉快的心情。3 .学习第3自然段。蒲公英的绒毛让我们这样快乐，而花朵更有神奇的力量，请大家自读第三自然段，边读边画出表示时间的 词语，想想每个时间点草地的样子。自由朗读，想想“我”先发现了什么？然后又发现了什么？（2）同桌互相说一说。（3）课件出示：有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。小组讨论思考：为什么强调“我起得很早”？因为“我”从前从来没有起得这样早过，一直误以为草地本来就是金色的。所以要强调“我起得很早”。（4）课件出示：又发现什么？思考
7、：这句话运用了什么修辞方法？有什么好处？师：作者用这一比喻，把草地会变色这一现象讲得通俗易懂。我们要学习作者仔细观察周围事物的好习惯, 并展开合理的想象，并把它记录下来。（这里课件出示蒲公英合拢、张开的动态图，旁边出示手掌张开、合拢的动态图。）（5）介绍蒲公英的开花规律。课件视频。老师想考考你们，会做吗？（出示课后习题2）（6）谁能看着这几句话加上动作来读一读？我们伸出手来，加上动作再来读一读。（7）课件出示问题：两次发现有哪些不同？你从中受到了什么启示？如果你的窗前有这样一片草地，你会怎么做？小组讨论，汇报交流。生：第一次是无意中的发现，第二次是有意识地观察。因为我善于观察，所以从平凡的大自
8、然中看到有趣的变化，发现变化的秘密。（8）指名读第3自然段。请你把草地变色的秘密告诉我们吧。最后两句是“我”仔细观察后的发现，读时应读出“我”有了新发现后的兴奋、欣喜之情。过渡：蒲公英给作者带来了无限的乐趣，草地给作者带来了无限的欢愉。正因为如此，作者不禁发出了这 样的感叹一一多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！4 .学习第4自然段。（1）齐读第4自然段。 它和我们一起睡觉，和我们一起起床。（2）思考：作者为什么说“它和我们一起睡觉，一起起床”？（3）这些并不引人注目的蒲公英，这片金色的草地给我们带来了不少快乐。想象一下，它还给我们带来了 哪些快乐？三、课堂练笔，拓展延伸。1 .过渡：蒲公英不仅是孩子的好朋友，而且还是药材呢。虽然它看起来是那么的不起眼。同学们，自然界 还有很多东西像蒲公英一样随处可见，不被人们重视，可是它们对人类却非常有用。大自然的奥秘真是无 穷无尽哪！你一定也是生活中的有心人，那么你曾经在大自然中发现了什么呢？2 .把你的发现简单地写下来吧！文中的小作者运用了形象生动的比喻拟人的方法，你也试着尝试一下吧！3 .总结：同学们，其实大自然中还有许多神奇的植物、奇特的现象等着我们去发现、去探索！让我们投入 到大自然的怀抱中，去探究大自然的神奇。六、板书设计16 金色的草地