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1、第三节中国的河流教案（第一课时）教学目标1 .识记我国主要外流河、内流河的名称及位置；了解内外流区的划分及分布；知 道我国的两大湖区及主要的淡水湖、咸水湖。2 .理解并会分析内、外流河的水文特征。3 . 了解长江的源流情况及开发利用情况，学会应该从哪些方面去认识、研究一条 河流。4 .提高利用地图获取地理信息的能力。教学重点1 .外流河和内流河的水文特征。2 .长江的源流概况及开发利用情况。教学难点1 .外流河和内流河的水文特征。2 .长江的综合治理。教学过程创设情境，导入新课方案一：播放“长江之歌”引入。方案二：播放有关长江的视频，让学生从感受中激发兴趣。自主学习：（一）学习外流河为主的河流
2、1 .自学教材P46页内容。概括这部分的知识要点：外流河：内流河：外流区：内流区：2 .阅读“中国的外流区与内流区”，思考内、外流区的分布区域及面积大小：外 流区主要分布在我国东部地区，内流区主要分布在我国西北内陆地区；外流区面 积大，我国河流以外流区为主3 .读地图册20页“水系图”熟悉我国主要河流，并判断其是外流河还是内流河, 如果是外流河，它又流入哪个大洋？河流黑龙江松花江黄河淮河长江珠江雅鲁藏布江额尔齐斯河塔里木河是否外流河注入的海洋4.独立完成教材46页活动题。5.总结提升：探讨河流水位、流量、含沙量、汛期、结冰期等水文特征受哪些因 素影响？6.看书归纳内流河、外流河的水文特征。水文
3、特征内流河外秦岭淮河以南流秦岭淮河以北河7.引导学生推导水文特征特殊的河流:汛期最长的河流一一含沙量最大的河流一一结冰期最长的河流一一水量最大的河流一一我国最长的内流河一一（二）学习湖泊阅读教材，完成以下问题：1.在“中国地形图”中学习湖泊分布的相关知识并进行概括。哪些地形区湖泊分布比较集中？这个地区的湖泊是外流湖还是内流湖？是咸 水湖还是淡水湖？我国面积最大的湖泊是哪一个？它是什么类型的湖泊？我国面积最大的淡水湖是哪一个呢？合作交流：了解我国湖泊现状：湖泊数量越来越少，面积越来越小，围湖造田是利大于弊还 是弊大于利？（三）滚滚长江1 .阅读50页2-46长江水系图，完成活动题。2 .阅读50
4、页2-47图，完成活动题。合作探究：长江三峡水利枢纽是一个特大型的工程，它的建成既有利也有弊，结合你从新闻 中或报纸等其他媒体的了解，谈谈长江三峡水利枢纽利与弊。巩固训练：综合能力训练部分题目板书设计：第三节中国的河流1 .河流的水文特征从水位、流量、含沙量、汛期、结冰期等因素分析。2 .长江概况长江发源地长度注入的海洋主要支流主要水 文特征 分段点上游中游下游水能集匚口分布河殳干流流经省区干流流经地形区主要水利枢纽其他特点教学反思【学后反思】1.我学习的总体评价（很好 较好 一般 较差）2 .我学到的主要知识是3 .我学到的主要方法4 .我的疑难【教后反思】（第二课时）教学目标：知识与技能目
5、标：1 .知道黄河的源流概况。2 .了解上、中、下游的分段及各段的自然特征。3 .了解黄河水能资源和著名的水利枢纽的分布。4 .理解黄河下游形成“地上河”的原因。5 .了解对黄河的治理和开发所取得的成就。方法与过程目标：L通过收集整理资料，提高分析问题的能力。2 .通过开展小组讨论，培提高探究问题的能力以及合作学习的能力。3 .学习中尽可能发挥自己的参与意识，成功进行角色扮演培养敏捷的思维能力, 语言表达能力，解决问题的能力。情感态度与价值观目标：1 .对黄河的“利”与“害”有一个辨证的认识。2 .认识新中国成立以来治理黄河所取得的成就，培养热爱社会主义祖国的情感。3 .认识到保护生态环境的重
6、要性，树立正确的人口观、辨证观。教学重点：1 .黄河下游形成“地上河”的原因。2 .对黄河的治理和开发所取得的成就。教学难点：1 .黄河下游形成“地上河”的原因及黄河水害的由来。2 .黄河的治理措施。教学准备：多媒体课件教学方法：读图分析法、自学讨论法、多媒体辅助教学、开放式教学等。教学安排：1课时教学过程：创设情境，导入新课多媒体播放一段气势磅礴的黄河景观录像，配上对白和音乐，使学生感受到黄河 博大的胸怀，增加对祖国壮丽河山的热爱。这就是创造中华民族灿烂文化的母亲 河啊！她究竟是什么样子的？今天我们来学习她。自主学习，合作探究(一)学习任务一：黄河的远流概况1 .自主学习阅读电脑课件展示学生
7、画的黄河流域图，并结合中国的地形图和教材内 容，解决以下问题：(1)黄河的源头在哪里？流经哪些省区？长多是多少？注入什么海？(2)黄河的主要支流有哪些？上、中、下在哪里的划分的？各段的特征是怎样的？2 .小组交流四人一小组，交流以上问题并提出疑难3 .合作探究：探究问题：1.什么是凌汛？ 2.发生凌汛的原因是什么？ 3.黄河哪些河段产生凌汛？ 4.长江为什么没有凌汛现象？教师点拨1 .凌汛是冰凌阻塞河道，造成水位急剧上升的现象。2 .冬季气温在0摄氏度以下的地区，河水由低纬度流向高纬度，由于较高纬度河 段秋冬季节结冰早，冬春季节解冻迟，容易形成冰坝，阻塞河道。3 .黄河由低纬度流向高纬度的河段
8、。4 .长江在亚热带，冬季河水不结冰。所以没有凌汛现象。探究结论：黄河凌汛发生在由低纬度流向高纬度的河段,而长江冬季没有结冰期, 不会发生凌汛现象。（二）学习任务二：黄河的治理。1 .自主学习阅读P55图文资料，完成活动题。2 .合作探究探究问题黄河下游的“地上河”是怎样形成的？（2）治理“地上河”的根本措施是什么？教师点拨：黄河上中游流经黄土高原，水土流失严重，泥沙进入黄河，黄河下游流经华北平 原，河床平坦，水流缓慢，泥沙大量沉积形成“地上河”。治理的根本措施是加 强黄土高原的水土保持工作。探究结论：自然原因：地形：黄土高原地区，地面坡度陡，坡面长，流速快，流量大，冲刷 力强。气候：7、8月
9、份暴雨集中。地质：黄土质地松软，易蚀。人为原因：毁林毁草、陡坡开荒破坏了地面的植被；开矿、修路、破坏了地面植 被和稳定的地形，同时废弃的土石入河，造成新的水土流失。治理的根本措施：是加强黄土高原的水土保持工作。（三）学习任务三：黄河的水能开发及利用1 .自主学习阅读教材和黄河流域的地形图（多媒体出示）分析：黄河的水能主要集中在哪些河段？黄河上已建成了哪些大型水利枢纽工程?2 .小组交流：四人一小组交流以上问题并提出疑难。3 .合作探究探究问题：黄河的水能主要集中在哪些河段？为什么？：教师点拨：结合中国的地势特征分析。探究结论：在阶梯交界处，落差大，水能丰富。学以致用，拓展延伸近些年来，黄河经常
10、断流，断流的原因是什么？如何解决黄河的断流问题？教师点拨：从自然和人文原因分析探究结论：自然原因：流域内的气候干旱，降水少；水资源季节分布不均，冬春枯水期容易 造成断流。人为原因：上中游城市生活及工农业用水量大，影响下游径流；浪费水严重，水 的利用率低。解决措施：发展节水农业，提高灌溉效率；南水北调；节约用水；防治水污染；兴建水库；科学用水保护水资源。总结梳理，归纳方法本节课的学习充分运用黄河流域图和地形图相叠加的读图方法，综合分析和理论 联系实际的学习方法。教学反思：【学后反思】我学习后的总体评价（很好、较好、一般）般）：0我学到的知识与技能：。我学会的主要方法: 我的疑难问题是：. 【教后反思】