《波的衍射 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《波的衍射 教学设计.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第五节波的衍射教学目标一、知识目标1 .知道什么是波的衍射现象。2 .知道波发生衍射的条件e3 .知道衍射是波特有的现象。二、能力目标提高学生从实验现象总结规律的能力。三、德育目标通过对衍射现象的学习，使学生学会从现象中发现规律的方法。教学重点1 .波的衍射现象。2 .波能够产生明显衍射的条件。教学难点产生明显衍射条件的教学。教学方法实验归纳法、电教法、讲练法教学用具水波槽、两块挡板、两块有小孔的木板、实物仪、水波的衍射照片。教学过程本节课的学习目标。1 .知道什么是波的衍射现象和衍射的定义。2 .理解发生明显衍射现象的条件。3 .认识衍射是波特有的现象。学习目标完成过程一、引入.放录像在水塘
2、里，微风激起的水波遇到露出水面的小石、芦苇等细小的障碍物，会绕过它们继 续传播，好像它们并不存在。教师在水波的传播过程中，遇到小石、芦苇等障碍物时，为什么会绕过它们继续传播呢？本节课我们来学习这种现象。板书：波的衍射二、新课教学（一）波的衍射演示实验在实物仪上放一个发波水槽1 .使振动片开始振动，观察产生的水波。2 .在波源的前方放一个障碍物（例如一块木板），观察发生的现象。3 .在波源的前方放一个小的障碍物（如一段细铁丝），观察水波在传播过程中发生的现 象。学生操作学生描述看到的现象教师总结并板书：1 .波可以绕过障碍物继续传播，这种现象，叫做波的衍射。2 .衍射有的时候不明显（例如刚才的现
3、象二），有的时候很明显（例如刚才的现象三）o演示实验1 .在仪上放一个发波水槽。2 .让振动片振动，观察水面形成的波。3 .在水槽内放两块挡板，当中留一窄缝，观察水波通过窄缝后怎样传播。4.改变挡板间 窄缝的宽度，观察水波的传播情况有什么变化,？学生描述看到的现象教师总结通过以上现象可知：当波通过小孔时，也能产生衍射现象，且孔越小，衍射现象越明显。 板书：波的传播过程中，波偏离直线传播的方向而绕到障碍物或小孔的“阴影”区的现象，叫 做波的衍射。（二）产生波的衍射的条件教师做进一步讲廨说明：1 .衍射是波特有的现象，一切波都会产生衍射现象。2 .衍射现象,总是存在的，只有明显与不明显的差异。3 .障碍物或孔的尺寸大小，并不是决定衍射能否发生的条件，仅是使衍射现象明显表现 的条件。4 .般情况下，波长较大的波容易产生显著的衍射现象。5 .波传到小孔（或障碍物时），小孔或障,碍物仿佛是一个新的波源，由它发出与原来同 频率的波（称为子波）在孔或障碍物后传播，于是就出现了偏离直线传播方向的衍射现象.6 .当孔的尺寸远小于被长时尽管衍射十分突出，但由于能量的减弱，衍射现象不容易 观察到。（三）强化训练出示课堂讨论题将一只小瓶.立于水槽中，在槽中激发水波若想在瓶孑后面看到水波绕进的衍射现象， 激发水波的振子振动频率大些好还是小些好？为什么？三、小结四、作业