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1、优秀2023师德师风专题心得体会优秀2023师德师风专题心得体会1近阶段，透过学习 师德生规，什么是师德呢?我的理解是：师德是一名教师就 应具备的道德修养，师者为师亦为范，学高为师，德高为范。 走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。以前 的老领导在报告中说过：“师德是师风构成的基础，师风就 是师德培养和成长的环境。就一所校园而言，师德师风决定 着校园的学风和校风，决定着校园的人文风格和精神风貌， 是办学水平和办学实力的重要标志社会的兴衰在教育， 教育的成败在于老师。作为一名教师，在不同场合经常会听到一些比较“醒耳” 的词语，如师德、规范什么的，有时别人还会开玩笑说：“别 误人子弟阿！
2、”这把我们教师想成什么了作为一名教师，我们选取了教师这个职业，就要清醒地 看到自己的社会职责，就要准备着像蜡烛一样燃烧掉自己。 我们，作为这天的教师，职责是塑造培养具有高尚人格，有 职责感有先进意识的有很强的生存潜力、竞争潜力和发展潜 力的中国一代新人，理应教师自己首先是一个有高尚道德， 良好修养并能跟上时代步伐的社会人。所以为人师者我认为就应：一、用师爱唤醒学生的心灵。师爱即对学生的爱，它包含了对全体学生中每一个人的 热爱、尊重、理解和期盼，是教师的一种高尚的道德情操。可激发学生的一些有见解的想法和看法。同时对我们教师的 思维也有启发意义。可以说教学应以“人”为本，鼓励学生 积极思考、创新。
3、“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。好 的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上 的平等。相互学习、相互尊重。既然做“父亲。就耍关心 爱护学生，对学生负责。教师切勿将此言理解为可以用“家 长”的身份来干涉学生、指使学生甚至利用学生。有句古话 说，“人有德于尔，尔不可忘。尔有德于人，尔不可不忘也”。老师对学生的爱，是教师顺利开展教育工作最重要的条件之 一。古今中外的教育家无不重视师生之间的感情关系，把师 爱视为教育的美德。“仁爱”，做到“诲人不倦、我国近代 教育家夏丐尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没 有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育J 师生之间的
4、感情联系是一种纽带，是教育维系之所在。因此, 我认为师爱是教育的灵魂，是教育的前提。二、坚定的职业信念，立志献身于小学教育事业。坚定的信念，是教师职业道德修养的基础，是教师用心 性和创造性的源泉。教师只有树立献身于教育事业的坚定信 念，才能真正热爱教师这个职业，但是坚定信念的树立，有 一个逐步确立，不断加深和巩固的过程。每个教师从它准备 当老师的那一天起，就开始了对教师职业的认识。此后，随 着学习的不断深入，尤其是实际投入到教育工作实践中去， 经过实践锻炼和体验，承受各种挫折，吸取教训之后，不断 加深认识，提高思想觉悟，加深情感体验，经过种.种思想 的矛盾和斗争，最后建立起献身教育，甘为人梯的
5、坚定信念。 “老师”一词包容了庄重、严肃、亲切、和蔼、刚正、严厉 多重主角的扮演者，于是，在教学中我努力学习，建立科学 的世界观和奋发向上的人生观，正确认识和处理个人、群众、 国家之间的关系，深刻认识新时期小学教育工作的社会好处 和价值;全身心投入到提高儿童教育工作中，激活他们的欲 望;克服困难，战胜挫折，不断增强自己的承受力。从学习， 自我修养和亲身体验中，争取成就，体验教师的工作不只是 艰辛的事业，而是充满了无限乐趣和幸福的事业，决心为其 倾注自己的全部心血。三、学而不厌，诲人不倦。“学而不厌，诲人不倦”是教师道德中最重要，最基本 的一个显著特征。教育培养人的工作具有它的特殊规律，“学 而
6、不厌，诲人不倦”是育人的规律，对教师工作提出的必然 要求。它不仅仅是教师必备的宝贵品质，而且是教师的神圣 职责和义务。作为一名小学教师，他所应对的教育对象是不 断更换，要不断面临新对象，为了适应新的对象，需要我们 不断作调查了解，区别对待。再者，时代的知识是不断更新 的，学生的求知欲也在不断发展。个性是在世界新技术革命 蓬勃发展时期，出现了所谓的“知识激增”的现象，为了适 应新形势的需要，赶上时代前进的步伐，为了满足学生不断 发展的求知渴求，我们务必不断学习，吸取新知识的营养。 在教育工作中，要求不满足于现状，始终持续旺盛的求知欲, 好学上进，勤于进取，做到要给学生一杯水，自己务必要有 常流水
7、，这样才能不愧为老师。并且，教育学生是一个长期 的点滴积累的过程，非一朝一夕之功能够实现的，其间还会 出现各种曲折和反复。要求我们教师在教育工作中，具有执 着的精神，怀着对学生一片赤诚，以巨大的耐心，坚韧的毅 力，对自己的学生孜孜不倦，循循善诱，深刻领悟“学而不 厌”是“诲人不倦”的前提。但是此刻的老师中，为了自己 的利益，存在着做到了 “学而不厌。不必须做到“诲人不 倦”。经常歧视潜能生、辱骂潜能生，对潜能生缺乏耐心。我觉得作为一名教师，不但要做到“学而不厌。而且还要 做到“诲人不倦。具有忠诚于人民教育事业的思想，热爱 学生，甘为学生任劳任怨，用自己掌握的教育艺术，将自己 的知识、思想和潜力
8、传递给学生，转化为学生自己的知识财 曷。四、以身作则，为人师表，为学生树立榜样。以身作则，为人师表是我国教师的传统美德。我国春秋 战国时代的大教育家孔子把“为人师表”作为教师职业的最 基本的要求。他说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令 不从。”我国唐代的教育家韩愈进一步明确提出“以身立教”, 认为这样的教师才会“其身亡而其教存就是说，教师在 教育学生的过程中，要以自己的模范品行作榜样，来教育和 影响学生，即“以身立教，为人师表。”这也是教师职业道 德之区别于其它职业的一个显著特点。它是受塑造人的心灵 的特殊规律所决定。我国伟大的人民教育家陶行知是教师以身立教的杰出 典范。他倡导“教师以身作则
9、”，“以教人者教己”。作为我 们教师“以身作则，为人师表”首先突出在教师的行为表现 方面。教师应从自身的行为规范做起，处处严以律己，当学 生的表率。凡是教师提倡做的，自己首先做到，凡是禁止做 的，自己更不能做。我国儿童教育家孙敬修说过：“教师的 一言一行对孩子都是很有影响的。孩子的眼睛是录像机， 耳朵是录音机，脑子是电子计算机录下来的信号装 在电子计算机里储存起来，然后指导他们的行动。”所 以，老师必须要严格要求自己，言行要贴合社会主义的道德 规范，用美的语言，美的行为，美的心灵来影响教育孩子。 其次要从自己的外部表现深入到自己的内心世界。在思想境 界、道德情操、文化修养诸方面成为学生的表率，
10、即“诚实”, “正直也就是孔子所说“言必行，行必果J只有这样的 教师才能培养出诚实、正直、富有正义感的学生。最后，作 为一个合格的小学教师，个性要在教师义务方面做到以身作 则，成为孩子的楷模。坚决反对两重人格。五、具有礼貌的仪表风度。所谓教师的仪表风度，是指教师在教育的职业活动中， 透过言谈举止、待人接物，步态手势，面部表情、服饰仪容 等方面表现出来的一种方式和特征。它是教师个人的内在的 道德情操，审美观念和生活习俗的外部反映。在社会主义社会的校园中，教师的仪表风度是人民教师 礼貌行为的一个重要组成部分，在校园生活中起着很重要的 作用。在教育工作中有一句有名的格言，“即在学生面前， 教师的所作
11、所为没有一桩是细小的，无关紧要的我认为, 教师的仪表风度，包括我们的一言一行，一举一动，都无不 对学生起着潜移默化的作用。德国的古典哲学家黑格尔有一 句名言：“教师是孩子心目中最完美的偶像J青少年学生， 尤其是年幼的学生，对教师有很强的崇敬心理。他们天真幼 稚，好奇心强，喜欢模仿自己老师的一言一行，一举一动， 以致于服饰打扮，发型式样等。学生从种种模仿教师的活 动中，不知不觉理解有关道德情操和审美情趣的熏陶和影 响。因此，对我们教师来说，即使是生活细节也决不能忽视, 应时时处处，在一切方面都检点自己，做学生的表率。愿我们的教师都能崇尚师道，敬重师风，尊重自己，对 社会负责，做到人人都能仁他人之
12、仁，信他人之信，义他人 之义，促使民主播扬，科学昌明，人文之光。优秀2023师德师风专题心得体会2在这次教育局开展 师德师风的学习活动中，我更深深的感到，一个具有良好师 德师风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的 影响，甚至可以使他们终身都感到受益匪浅。著名的教育家 陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范”。作为一名光荣 的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。 师德师风教育活动正是改善教育发展环境，转变教育系统工 作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保 证。诚信立教。要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利 之心，在教书育人方面多一点博爱之心。首先，我
13、一直爱岗 敬业。热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。 既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，淡 泊名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的 本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但 求更好，不断的挑战自己，超越自己。其次，我不断加强政 治学习，不断提高政治素养。按照中小学教师职业道德规 范严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德， 忠诚人民的教育事业，为人师表。“为教育事业奋斗终身的 献身精神，”把忠诚于人民的教育事业，看成最高美德;做家 长认可，学生喜欢，学校放心的“三满”教师。关爱学生。以学生发展为重，要做一个学生喜爱的老师，不论在生 活
14、上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。学生闹 矛盾，我给予合理的处理；学生犯了错误，我耐心地进行教 育，使学生真正认识到错误并及时改正。我还抽时间和学生 谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师 生间的相互了解等等。热爱学生，还表现在老师对学生的尊 重和信任，以及对学生的严格要求。平时我很注意尊重学生 的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既 严格要求，又注意他们的个体差异，区别对待。对程度、水 平不同的学生，采取不同的教育方法。特别是差生，给予更 多的关心，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成 长。我们小学老师，跟学生的接触尤其多，老师的言行直接 影响他们
15、。所以我们教师既要把丰富的科学文化知识传授给 学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生 的身心健康地成长发展。家校合一。教师与家长之间的沟通已经成为现代教育不可缺少的 组成部份。教师要做好班级管理工作就应当认识到与家长之 间沟通的重要性，苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育 的学校教育和没有学校教育的家庭教育却都不可能完成培 养人这样一个极其细微的任务。”因此，教师与家长必须做 到互相配合，和谐施教。沟通是一门学问，也是一门艺术。 在与家长的沟通过程中，了解家长的心理，根据沟通对象不 同的情况，以真诚的态度，运用灵活的沟通技巧，采取正式 和非正式的多种沟通方式，才能收到好的效果。我
16、通过这次的师德师风学习，使我深深地认识到师德师 风学习十分必要。这好像使我进入了一个较高的师德师风的 更高境界，对今后的教学教育工作无疑是有指导意义的。但 是，由于本人在学习的态度，运用学习的知识到实际中解决 实际问题等方面存在不足。今后，我还会继续向前，在学习 中不断提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定会把做一 名研究型的教师作为奋斗的目标，我会加强师德的修炼，全 方位的提高自己，使自己成为一个合格的、甚至是最优秀的 教育工作者！优秀2023师德师风专题心得体会3我认为教师这项工 作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅要对学生负责, 也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学，也可以
17、应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了 自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否 尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是积极进取的表现。 一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不“省”, 自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之 明，容易骄傲自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步， 就会降低自己威信。当然，只有自己努力才是唯一的方法。师生之间保持一种人格上的平等。我认为要建立一种和 谐的师生关系，教师与学生之间的教与学的关系实际上是一 对矛盾，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关 系，但处理不好，会产生对立情绪，造成教师不愿教，学生 不愿学的局
18、面。老师应去研究学生的心理，研究人的个性， 因为每个学生都有不同的个性，然后根据不同个性的学生去 因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要 多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中， 只要多了解学生的要求，我们的办法才会更多，处理问题会 更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想 工作就会比较顺利。我觉得每个学生都有自身的闪光点，只是我们老师没有 把他发掘出来。每一位学生都是祖国的花朵。我提倡平等对 待，教师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉, 好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让所有学生同乘一 辆前行的车;教师应服务于全面，对每一个学生的思想品质， 学习成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全 面发展。作为教师深感责任重大，对学生严格要求固然是必要 的，但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系， 因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流，观点 具有“权威性”，久之则会压抑学生的潜能，不利创新人才 的培养。我时常会注意到了学生的一些想法，尽量让其讲完 其看法，然后我再讲讲我的看法，不同之处我们探讨，这样