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1、第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第1课殖民地人民的反抗斗争1数当今折【教学目标】【重点难点】知识与能力了解西班牙和葡萄牙在拉丁美洲殖民统治和掠夺的基本史实及拉丁美 洲人民反抗斗争的过程；了解英国在印度殖民统治和掠夺的基本史实及 印度人民反抗斗争的过程；认识殖民地人民反抗斗争的代表人物玻利瓦 尔、章西女王过程与方法通过引导学生思考和探究拉丁美洲独立运动和卬度民族大起义爆发的 原因，使学生掌握分析历史现象的基本技能和方法；通过引导学生讲述 玻利瓦尔和章西女王领导反殖斗争的主要事迹，使学生初步学会评价历 史人物的方法情感态度与价值观启发学生探究拉美洲和亚洲长期落后的原因，激发学生发愤图强
2、的民 族责任感；了解玻利瓦尔和章西女王的英雄事迹，学习其爱国、不畏强 权等优秀品质教学重点：殖民地人民反抗斗争的兴起、玻利瓦尔、章西女王教学难点：殖民地人民反抗斗争的原因2数号过程一、导入新课2023年4月I4日，在没有任何国际调查结果的情况下，美国、英国和法国对所谓叙利亚政府的化学武器基 地进行了轰炸。当日，联合国安理会召开紧急会议，就一份“谴责美国以及盟国对于叙利亚军事行动”的草案进 行表决。安理会15个成员国（5个常任理事国和10个非常任理事国）之中，只有中国、俄罗斯和玻利维亚投了赞 成票。大部分国家迫于美国的淫威，是不敢强出头的，但有一个国家例外，这个国家就是玻利维亚。玻利维亚投谴 责
3、美国的赞成票，就是拉美国家反美霸权主义的一次缩影，更是以玻利瓦尔为代表的拉美反殖独立民族精神的传 承。那么，玻利维亚共和国的建立与“解放者”玻利瓦尔有何关系？二、新课讲授目标导学一：拉丁美洲独立运动爆发的原因1.拉美独立战争爆发的内因殖民统治与掠夺（1）教师简述：政治版图“拉丁美洲I”的由来教师引导学生回顾：新航路开辟后，西班牙、葡萄牙对拉丁美洲殖民掠夺的概况，指出拉美地区除巴西是葡 萄牙的殖民地以外，其余地区基本上处于西班牙殖民统治之下。（2）图解拉丁美洲独立战争爆发的根源（内因）金字塔式等级社会潟班、掌握政权的独立运动/和葡萄於拜民著领导白人殖民著 移民的百人后代户 土生白人 欧洲人与印第
4、/ 混血种人y人或黑人的后代/印第安人、薮一殖民者奴丽金16世纪至19世纪初拉美殖民统治等级示意图教师引导学生得出：殖民统治与掠夺是拉丁美洲独立运动的根本原因（内因）。2.拉美独立战争爆发的外因一欧美资产阶级革命的推动教师引导学生分析与归纳：19世纪初，在美国独立战争和法国大革命的影响下，拉美人民的民族独立意识 日益增强，爆发了大规模的反抗殖民统治的民族独立运动。目标导学二：概述拉美独立运动反殖斗争史实1 .结合拉丁美洲独立运动形势图，教师引导学生从整体上认识独立运动的时空状况。提示：独立运动烽火燃遍了北起墨西哥、南到阿根廷的广大地区。它分为南美洲北部战场和南美洲南部战 场；运动主力：印第安人
5、、黑人和混血种人；时间起止：19世纪初至19世纪20年代末；领导人：玻利 瓦尔和圣马丁。2 .阅读教材，评说玻利瓦尔和圣马反殖斗争的英雄事迹，完成表格中的内容。项目反殖斗争史实史料实证情感体验北部地区史实1:玻利瓦尔解放黑人奴隶,承诺 胜利后分给起义士兵土地措施深得人心，鼓舞 士气以人为本，体现 人权与民主思想史实2: 1819年，玻利瓦尔率领队伍，克服 艰难险阻，越过常年积雪的安第斯山脉,打败西班牙军队出其不意，攻其不备克难奋进、英勇 无畏史实3:玻利瓦尔解放了哥伦比亚、委内揣 拉和厄瓜多尔等地,成立了 “大哥伦比亚共 和国”建立美洲各国联盟、 团结联合斗争高瞻远瞩、着眼 未来史实4:玻利瓦
6、尔当选总统后,他继续领导 南美州的独立运动继续斗争、完全胜利斗争到底、不居 功守成南部 地区史实5:圣马丁领导了阿根廷、智利、秘鲁 的独立运动。（教师可链接圣马丁与玻利瓦尔 瓜亚基尔会议后隐退史料）团结协作、联合作战不迷恋权位名 利，急流勇退的 无私奉献精神评价由于功勋卓著，圣马丁和被利瓦尔被誉为南美的”军方攵者”【设计意图】通过阅读教材，引导学生从史料中提取有效信息，推断出“历史结论”，培养学生“论从史出” 的学史方法。同时依据史实，帮助学生构建“历史价值观”，升华历史情感。3 .拓展延伸：在阅读玻利瓦尔和圣马丁反殖民斗争事迹的基础上，讨论总结拉丁美洲独立战争取得胜利的原 因有哪些。提示：（
7、1）战争的正义性；（2）有利的国际条件美法革命的客观支持；（3）有一批杰出领袖：海地的杜桑卢 维杜尔、墨西哥的伊达尔哥、南美洲的玻利瓦尔和圣马丁等；（4）革命措施正确，如玻利瓦尔建立根据地、解放 奴隶、许诺战后分给士兵土地等；（5）团结协作，相互支持，如海地支持玻利瓦尔；（6）参战将士英勇奋斗、吃苦 耐劳、百折不回的斗争精神。目标导学三：印度民族大起义爆发的原因1 .教师引导学生阅读教材，获取有效信息，探讨印度民族大起义爆发的原因。2 .教师在学生阅读和回答基础上，展示下图归纳总结原因。哪里就有反抗目标导学四：印度民族大起义的过程与影响1 .从历史要素角度，概括印度民族大起义的历程。教师列表归
8、纳：（学生完成下表内容）要素印度民族大起义历程时间18571859 年领导者封建王公主力士兵阶层士兵、农民、手工业者、封建王公要素印度民族大起义历程时间18571859 年领导者封建王公主力士兵阶层士兵、农民、手工业者、封建王公领导人代表结果起义被镇压章西女王影响沉重打击了英国殖民者，反映了印度 民族意识的觉醒2 .拓展延伸：讨论印度民族大起义为什么会失败？材料展示：英国武器先进，实力强大。英国殖民者调集军队镇压起义，甚至把派往伊朗和中国的侵略军调回 印度。由于各地的起义军基本上是各自为战，力量分散，再加上有的封建王公被敌人分化，在关键时刻动摇投敌， 起义城市先后失陷，起义失败。提示：（1）领
9、导印度民族大起义的主要是封建王公，这些人后来很多都被英国收买了，所以逐渐退出起义；（2） 印度的民族大起义组织不严密，较为松散，各自为战，敌人分化瓦解；（3）英国实力远在印度之上：（4）缺乏统一 指挥、发生内辽、叛乱和投敌等。三、课堂总结19世纪，在拉丁美洲和印度，相继爆发了波澜壮阔的反抗殖民统治、争取民族独在的武装起义。通过学习， 我们不难发现：残酷的殖民统治和掠夺是激起殖民地人民抗争的根本原因；同是反殖民统治争取民族独立的 斗争，拉美独立运动取得了胜利而印度民族大起义却失败了。在强大的敌人面前，拉美人民团结协作、联合抗战, 弱国最终战胜了强敌。而印度民族大起义是各自为战，力量分散，最终起义失败。它告诉我们：团结就是力量， 众志成城，弱国同样可以战胜强敌！3 板不核斜圣马丁4教老反思本节课教学通过使用历史图片、文字材料创设情境，把枯燥无味的历史变成了有血有肉的历史，激发了学生 学习历史的兴趣，活跃了课堂气氛，提高了课堂效率。鼓励学生自学，通过历史问题的讨论，以小组合作学习的 方式，增强学生分析、解决问题的能力，并加强学生之间的沟通，激发学生探讨问题、解决问题的欲望。但在基 础知识的掌握方面，学生对以往知识遗忘的较多，因此横向联系的效果不是很明显。比如在问到“印度民族大起 义的同时期，中国也发生了类似的运动，你知道是什么吗”时，大多数学生都不能正确回答。