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1、校本研修项目方案参考格式和具体要求研修主题+项目研修方案XX学校2022学年校本研修项目方案方案的策划团队： 执笔人姓名：方案拟制时间：一、项目基本信息项目名称研修主题+项目研修方案XX学校（学校全称）2022学年校本研修项目方案（要求：以问题解决或教师专业发展为导向，主题要有针对性、典型性 和操作性）基础学分填24学分面向学段从“幼儿园教师、小学教师、中学教师、中职学校教师中选一个填写参训人数按参加研修的实际人数填写培训领域参照浙江省幼儿园、小学、中学、中职教师培训领域说明表（附件3）填 写项目简介1 .研修对象：2 .拟解决的核心问题：3 .解决问题的方法途径：4 .研修预期成效：项目负责
2、人填校长姓名手机全号职称项目执行人填方案设计和执行人姓名手机全号职称二、项目设计方案附件3瓯海区校本研修方案网上申报步骤及注意事项第一步：完成平台登录操作步骤如下：1 .点击“瓯海教育网”首页右侧链接“智慧教育云平台”直接登陆云 平台，选择“评比”应用。或在浏览器中直接打开网址。2 .点击“账号登录”，输入账号和密码。账号默认为教师手机全号， 如已忘记密码，可点击“忘记密码”，以手机短信方式寻回密码；没 有账号的申报人，可点击“免费注册”申请账号，注册帐号时必须填 写真实姓名并选择正确的工作单位。如遇到问题，请申请加“瓯海 教育信息化应用群”（群号：）进行咨询或向本校信息技术老师请教。 教师登
3、录后请及时修改密码，真实填写信息，确保个人数据安全。 第二步：评比承诺。本人郑重承诺：本人坚守学术诚信，参评内容为原创，没有抄袭他 人，文中引用他人的观点已按要求做出标识。如果我的材料存在弄虚作假，剽窃抄袭现象，愿接受本次评比的文 件中规定的处理。第三步：填写基本信息。操作步骤如下：1 .阅读评比承诺之后，点击“新增”，进入“基本信息”页面；2 .按照提示逐项选择、填写以下内容：标题（含副标题）、作者姓 名、所属区域、单位全称（与单位印章一致）、所属学段、手机长 号、手机短号。3 .点击“上传文件”按钮上传参评方案。word文件名格式为：“研修 主题+学校全称xx学年校本研修项目方案:注意：申
4、报者务必按要求认真逐项填写，确保所填内容准确无误。第四步：保存基本信息。操作步骤如下：检查核对“基本信息”，确保“基本信息”准确无误后，点击“保存”, 把“基本信息”保存到平台。注意：在申报期截止之前，申报者可修改基本信息，也可修改已上 传的项目方案（点击“上传”项目方案，替换原文件），修改完毕后 点击“保存”按钮。第五步：完成网上申报。这是网上申报的最后一步，也是关键一步。操作步骤如下：1 .点击页面右上角的“我要上报”按钮。2 .点击页面对话框中的“确定”按钮，页面上弹出“成功”，表示已申 报成功。点击“确定”按钮后，申报者将不可以再修改基本信息和项 目方案。申报者可在评比报送系统的应用首
5、页，点击“我是选手和 “我的作品”，查看本人项目方案的申报和评审情况。注意：在申报期截止之前，申报者如果没有点击“我要上报”按钮， 系统默认为申报者放弃此次参评，对此，举办者将不承担任何责 任。（-）项目定位（请向本项目参训对象分3段阐述如下要点：第一，该层次教师在某个培训领域应该达 到的要求，或教育教学改革所提出的新的专业发展需求；第二，该层次教师在这个领域 或面对这个新的专业发展需求所存在的突出问题；第三，本项目试图如何来解决这些问 题以及解决这些问题的价值意义。需求分析要具体，准确、到位，要有针对性，要基于 本校教师的现状进行需求分析。）（）具体目标（请按照具体明确、清晰可测、结果导向的
6、要求逐条列出）12.3.（三）设计思路（请向本项目参训对象分3段阐述如下要点：第一，本项目如何根据培训目标设计培训 模块；第二，对各个模块的主要内容以及模块之间的逻辑关系是什么；第三，围绕本项 目的目标、内容、形式，用框架结构图对整个设计思路进行图示化表达）（四）课程总表（请在“实践安排”栏中对课表中所涉及的实践类培训课程如何实施进行简要介绍，包 含地点、内容、形式等要素。比如：“在某中学观摩某教学内容展示课一节，课后分4 个小组议课并派小组代表发言，最后由某培训者总结”。可根据实际情况增减表格栏数。）培训模块培训课程学分培训者培训形式理论/实践实践安排说明学分，其中理论类课程学分为 ，占比
7、%;实践类课程学分为，占比机（实践类课程是指以培养学员实践意识、行动习惯和操作能力为旨归的课程。一般以学员课堂教学、观课议课、模拟教学、技能学练、实验操作、参观 考察、团队破冰、拓展训练等培训形式实施的课程均属于实践类课程）（五）师资课程说明（“培训师资”包括职务职称、业务专长、荣誉奖项、曾经参加、组织的主要培训项目 情况等；“培训课程”要求明确该课程的名称和简要内容。可根据实际情况增减表格栏 数。）培训师资培训课程姓名基本情况课程名称内容简介（六）项目实施条件（请分段阐明项目负责人及其所在学校在实施本项目时在专业、师资、设备等方面的有 利条件）（七）培训作业要求（请逐条清晰列出）12.3.（
8、A）结业考核标准（前4条标准全省统一，第5条可根据本校实际自行增补）.学员必须修满规定学分，一般不准请假。如确有特殊情况需要请假的，将扣除相应学 分。1 .缺课时间超过五分之一的，或未按要求递交前述各项作业的，或在参训期间发生严重 违规违纪行为的，成绩均判定不合格、不予结业、不记学分。2 .培训结束前及时递交前述各项规定作业，经考核通过，准予结业，成绩认定为合格。3 .学员在参训期间表现积极、无缺勤、主动服务班级事务、高质量完成各项作业的，可 获得“优秀学员”的评比资格，名额控制在班级实到人数的25%O（九）学校2022学年校本研修月行事历（须与研修课程表一致。可根据实际情况增减表格栏数。）月
9、份研修内容与形式负责人参加对象地点学分数备注910111212345678（十）校内讨论意见（学校要组织相关人员对校本研修方案进行专题讨论，形成讨论意见，交校长签字） 填入约100字的讨论意见。校长（签字）:附件2浙江省幼儿园、小学、中学、中职教师培训领域说明表表1:幼儿园教师培训领域说明表（节选自：浙江省中小学教师专业发展培训学分制管理办法（试行），下同）领域基本内容职业道德 与法规教育法律法规，教育方针，教育改革政策；儿童观； 幼儿园教师专业标准；教师专业理念与职业操守；师 德规范与综合修养；心理健康维护；团队合作等。保教知识 与方法幼儿园教育的目标、内容、要求和基本原则；幼儿园 环境创设
10、、一日生活组织、游戏与教育活动、保育保 健和班级管理的基本知识与方法；幼儿园各领域教 育的基本知识与各领域教育的特点、途径、方法；观 察、了解幼儿的基本方法；入园适应和幼小衔接的有 关知识与方法等。幼儿发展 与教育各年龄段幼儿的身心发展特点和规律；幼儿学习与 发展的个别差异；幼儿发展状况观察与评估；幼儿班 级管理与集体教育；特殊需要幼儿的观察与干预等。保教策略 与艺术环境的规划与创设；课程资源的开发与利用；课程与 教学的设计和实施；一日生活的优化；游戏的组织、 观察与指导；师幼互动的策略；家园沟通等。领域基本内容保教反思 与研究幼儿评价与课程评价；教学研究的形式与方法；教育 反思的意识与能力；
11、教育研究的途径与方法；专业发 展规划等。教育改革 与素养人文、艺术和科学素养；传统文化与教育现代化；国 内外学前教育发展历史与趋势；幼教课程改革和教 学创新；园本课程建设；教师学习共同体构建；信息 技术应用等。其他以提升教师个人生活修养为主的培训课程（项目）、 未经条件审核的优秀培训机构开设的课程（项目）及 教育行政部门认定需要纳入其他领域的课程（项 目）。表2：小学教师培训领域说明表领域基本内容职业道德 与法规教师职业道德，专业理念，身心健康；教育方针政策， 教育法律法规，课程改革政策，小学教师专业标准等。课程内容 与设计学科课程标准，学科课程知识，学科教材解读，学科 教学观念，学科教学模式
12、，学习环境设计，作业与命 题设计，学业辅导等。学生发展 与管理小学生身心发展规律，认知发展特点，差异发展规律， 行为习惯养成，发展状况评价，班级管理与班集体建 设，团体辅导和个别化辅导等。领域基本内容教学策略 与艺术教学理论与实践，学科教学设计，教学风格，教学评价， 学科整合，学科教学文化，课堂转型及教学创新等。教学反思 与研究教学课堂观察，教学案例研究，教学经验总结，教学 课题研究，教学论文撰写等。教育改革 与素养国内外教育发展、学校变革、课程改革、教学创新； 人文、艺术和科学素养，课程研发能力，学习型组织 建设；信息技术应用等。其他以提升教师个人生活修养为主的培训课程（项目）、未 经条件审
13、核的优秀培训机构开设的课程（项目）及教 育行政部门认定需要纳入其他领域的课程（项目）。表3：中学教师培训领域说明表领域基本内容职业道德 与法规教育法律法规，教育方针政策，中学教师专业标准， 师德修养，师德情怀，教师专业理念，积极心理，师 生关爱，家校合作等。课程内容 与教法学科课程标准的内容与要求，课程标准实验教科书解 读，学科教学的知识观、教学观、学习观，学科教学 模式，教学方法，作业设计，学生辅导等。学生发展中学生的身心发展规律，认知发展特点，学习风格，与管理学习方式，学习困难，学习习惯；学习效果反馈，学领域基本内容习质量监测，学困生帮扶；班级管理，班级文化建设 等。教学策略 与艺术有效教
14、学的理论与实践，学科教学设计，教学实施， 教学评价，学科德育渗透，学科教学文化，教学组织 与管理，教学创新以及课堂转型等。教学反思 与研究对自己或他人教学的反思与评价，有效的听课、评课、 说课、磨课，集体备课研讨，教学研究课题选题、课 题实施、成果整理；教学论文撰写与发表等。教育改革 与素养教师职业所需的人文、艺术和科学素养，传统文化与 教育现代化，国内外教育发展，国内外课程改革，国 内外教学创新；校本课程开发，校本教材建设，教师 学习共同体，教学改革与实验；信息技术应用等。其他以提升教师个人生活修养为主的培训课程（项目）、未 经条件审核的优秀培训机构开设的课程（项目）及教 育行政部门认定需要
15、纳入其他领域的课程（项目）。表4：中等职业学校教师培训领域说明表领域基本内容职业道德 与法规教育方针政策；教育法律法规；教师职业道德；职业 学校教师专业标准，教师专业理念，身心健康；师生 关爱，校企合作，家校合作等。专业知识区域经济；行业发展；职业资格及标准；专业知识；与技能专业和实验实训技能；职业背景知识；信息技术应用 等。领域基本内容学生发展 与管理中职学生心理发展；技术技能人才成长规律；中职生 品德培养、知识学习、技术技能训练；职业生涯规划、 就业创业指导；班级管理；学生社团建设；突发事件 处置；安全教育等。教学设计 与实施教学理论与学科教学设计；理实一体化教学系统设 计；教学评价；课堂教学管理；教学方法与策略；实 训实习设计、组织与管理等。专业与课 程建设专业建设与人才培养方案制定；品牌与特色建设；实 训实习基地建设；课程建设、校本课程开发；资源整 合利用与开发等。教学反思 与研究课堂教学观察、教学案例研究；教学诊断与改进；教 学反思与评价、教学经验总结；课题研究与论文撰写； 国内外职业教育发展；国内外课程改革与教学创新。其他以提升教师个人生活修养为主的培训课程（项目）、未 经条件审核的优秀研修机构开设的课程（项目）及教 育行政部门认定需要纳入其他领域的课程（项目）。