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1、小班语言教案香香的被子小班语言课教案及思考香香的被子教材的分析：现在天气热了，在教室里总是冷冷的，所以我不放过每 次和太阳亲密无间碰触的机会。可是我在想要如何引发孩子们 对太阳的兴趣，介绍晒太阳的各种好处呢？单靠老师说道说道, 孩子倾听就是没用的，也没给孩子交流经验并给与提高的机会。 于是，我利用一日生活的各个环节创设一些隐性的细节。而活 动香香的被子刚好合乎这一建议，可以引发幼儿对太阳的 疑惑、探讨太阳的好处，教师并提高幼儿经验。教学目标：1.科学知识目标：观测重新认识相同形状的被子，认知认 知太阳晒过的被子就是香香的、寒冷的、坚硬的。2,技能目标：通过连线给动物打听被子的活动，认知重新 认
2、识相同颜色的被子以及有意思的故事内容。3.情感目标：讨厌玩玩尾巴游戏，体验与同伴一起玩捉尾 巴游戏的欢乐。教学重难点重点：观测重新认识相同形状的被子，认知认知太阳晒 过的被子就是香香的、寒冷的、坚硬的。难点：通过连线给动物打听被子的活动，认知重新认识 相同颜色的被子以及有意思的故事内容。教学活动准备工作：1、经验：教师和幼儿一起垛子，幼儿存有认知太阳茶的 经验。2、幼儿用书人手一册，图片：小猪、小猫、小山羊、 小兔、小松鼠。（一）教学过程:预设环节设计意图一）一幼儿独立自主写作故事香香的被子，初步介 绍故事内容。- -教师：你捏过、言过香香的被子吗？下面我们一起来写 作一篇故事香香的被子。-
3、-鼓励幼儿翻至适当的页码，引导幼儿独立自主写作故事, 教师巡回演出观测介绍幼儿的写作情况。- -教师：故事画面上加谁？他们在搞什么？（二）观赏故事，进一步介绍故事内容。- 教师：你听见了什么？（三）通过回答的方式，鼓励幼儿连线给小动物打听被子，重点认知心智相同形状的被子。- 教师：你看见故事里存有哪些小动物？他们在搞什么？ 他们晒得被子的什么吗颜色的？- -教师根据幼儿的讲诉分别出具小动物图片，并在小动物 的下方分别图画出来相同颜色的被子（不按顺序排列），然后 恳请个别小朋友上来用连线的方式帮忙小动物找出自己的被子。- -教师：故事里的小动物为什么必须垛子？我们为什么必 须垛子？- -率领幼儿
4、看看图片讲诉故事。在已经开始引入部分，第一次我采用了第三人称“小猪”, 使它去带出故事，第二环节，我精心安排的就是出具折页，使 幼儿认知故事内容，在出具折页时，我没使幼儿认真看看图， 只顾自己讲诉故事，幼儿的兴趣就不是很浓引致幼儿对于故事 的认知不是很皱，对于带出学说故事中角色的对话铺垫的也不 是很显著，第三环节就是完备观赏故事，由于幼儿对故事的认 知不透在这一环节角色的对话，幼儿就很难完备的说这句话了, 最后我用上了一个角色演出，幼儿民主自由选小动物练故事中 的对话，孩子们对于小动物很感兴趣，但是无法完备的说道故 事中的话，孩子的特别注意了就迁移至了动物的图上，整节课 在重点练故事中角色的对
5、话彰显的不是很显著。（四）游戏捉住尾巴教师：小松鼠存有一条坚硬的被子尾巴，你们存有尾巴 吗？老师送来你们每人一条尾巴，我们一起来玩捉尾巴游戏不 好吗？游戏的重新加入，使孩子在太阳下欢乐的自学。教学思考：香香的被子就是一个生动有趣的故事，它以现实生 活为基础，语言通俗易懂，情节直观，合乎幼儿的心理状态和 认识水平，富于教育意义，不易幼儿拒绝接受。而且故事切合 幼儿生活，晓得晒太阳的促进作用，培育一些直观的生活自理 能力。幼儿对于垛子的好处经验掌控的还是比较不好的，晓得 被子摆长了，上面可以存有很多细菌，必须使太阳公公用阳光 歼灭它们。被子烫了，也必须用太阳光晒太阳一晒太阳。在故 事讲诉时，幼儿听
6、到的非常深入细致，很快晓得故事里的三个 主人公的大致对话，我也使幼儿尝试跟著老师讲故事，说道说 道主人公在里面的对话，幼儿还是乐意说道说道的。并将 ABB形式的形容词做为本次活动语言自学的重点，孩子们一 已经开始对这样的词真的很搞笑、有意思，于是我就借机将孩 子的这个辨认出特别强调，协助孩子认知，多样了孩子词汇， 并尝试运用这些语言，孩子们兴趣浓厚。在活动中，重点的不能注重，对于故事的不能认知，孩 子在练角色演出时，对话就不是说道的较好，第二次把图片出 具先使幼儿观测，再讲诉，幼儿对于故事的认知就喝得皱点， 对于动物的对话就搞好了铺垫，把幼儿的积极性调动出来，一 个存有生活去的故事，重蹈覆辙故事返回生活，把活动升华， 使幼儿的经验也有所提高。