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1、2022下教资高中音乐面试真题及答案汇总二、考题解析【教学过程】(一)音频导入，引出新课(1)教师播放一段音频，请同学们欣赏一首婚礼进行曲。(2)结合音频片段，学生根据自己课下查阅的文字，简单介绍作曲家门德尔松及其音乐作品。(二)新课教授，深入学习(1)初次聆听乐曲乘着歌声的翅膀，通过节奏、力度、速度、和声、织体等音乐要素感受乐曲的风 格特征。(2)再次完整聆听乘着歌声的翅膀，请同学们跟随音频，轻声哼唱乐曲的高声部旋律，感受乐曲幽 静、舒缓的特点。(3)将乐曲中的装饰音先去掉，跟随着琴声演唱乐曲的高声部旋律，同时注意演唱时的呼吸位置，以及 换气的气口，做到声音的连贯、舒展，以及旋律的起伏。(4
2、)通过屡次反复练习，参加高声部旋律中的装饰音，再次跟随钢琴伴奏，有感情的演唱高声部。(5)教师指挥学生进行高声部旋律的哼唱，并提出哼唱要求：注意乐曲的前奏和弱起小节的演唱，观察教师的指挥动作；跟随教师的指挥，注意气口的换气，以及旋律强弱比照的灵活处理。(6)跟随录音带以及教师的指挥动作有感情的演唱乐曲高声部旋律。(三)拓展延伸，演奏练习(1)请同学们准备好自己的乐器一吉他，教师给同学们3分钟的时间，练习C大调音阶的弹奏作为课堂 的根底练习。(2)将中的学生分成两组，进行小组合作练习，并提出合作要求：一组练习高声部旋律，另一组练习低声部旋律；练习时注意相互配合，准确把握乐曲的节奏，练习时间为10
3、分钟。(3)全班同学合作进行乐曲乘着歌声的翅膀的合奏。(四)小结作业学习演唱、演奏乘着歌声的翅膀，了解了作曲家门德尔松以及他的音乐作品，通过合唱、合奏的形乐曲之所以会表现出这种鼓舞士气的风格，是因为这个时期巴黎人民攻占巴士底狱，开始了资产阶级革 命。在1792年奥组织联军对法国革命进行武装干预，在大敌压境的紧要关头，位于战争前沿的斯特拉斯堡 市的市长号召人民写个，便有了这首莱茵军战歌，后同年夏天马赛市救国义勇军唱着这支歌挺进巴黎, 因此改名为马赛曲。(3)学生再次聆听，分析音乐结构教师钢琴演奏音乐，给出“bang”、“li来供学生选择哼唱，体会过不同的音能够给音乐造 成不一样的感受，通过词的选
4、择体验音乐并分析音乐结构。歌曲由两个乐段构成，A乐段以铿锵有力、附点 节奏型为主，B乐段以悠长旋律线，表达强烈的爱国情绪。(4)师生合作，探究音乐要素提问学生歌曲是通过哪些音乐要素来表现歌曲的情感和内容。学生自由答复。教师总结，歌曲通过节奏、 旋律、节拍这些音乐要素，紧紧围绕着所想表达的内容和情感进行表现。并通过演唱来将音乐的强弱特点演 唱出来。(5)聆听音乐，指挥乐曲教师讲解指挥的根本要素包括站姿、手势，播放音乐带着学生尝试进行指挥练习。(三)稳固提高，比照欣赏学生以小组为单位探究义勇军进行曲与马赛曲两者之间的联系，学生小组分享教师总结两首在 背景、歌词、旋律、演唱形式上都存在着相同之处。不
5、同之处：马赛曲的调式：g大调一g小调一G大调，节奏：多为附点音符义勇军进行曲的调式：G大调，节奏：附点音符加三连音(四)小结作业师生共同总结本节课的内容，并引导学生课后去搜集关于其他国家国歌的相关，下节课以小组的形式进 行分享。【板书设计】【辩论题目解析】1 .针对刚刚教学过程的演唱指挥，你觉得你有哪些缺乏【参考答案】在刚刚的教学演唱指挥过程中，强调了让学生观察教师的指挥来进行演唱。但是并没有详细的给学生讲 解指挥的作用和指挥都有哪些手势。因此会使得学生对于指挥的作用和手势了解的不透彻、不全面，影响了 指挥实际的作用，学生不能根据教师的指挥很好的进行有感情的演唱。2 .你认为指挥的作用是什么【
6、参考答案】我认为指挥是合唱队或乐队进行排练和演出的组织者与指导者。指挥对于一个合唱队和乐队水平的上下, 往往起着重要的、决定性的作用。指挥的作用是通过打拍子的方式统一合唱队或乐队的节奏与速度，各声部的音色，并将其巧妙地融合起 来。指挥严格掌握着音乐的谐和与协调，在旋律的相互交织，音乐的渐次开展与乐曲风格的再现上给合唱或 乐队以启示，用手势、面部表情或指挥动作与演唱(奏)者进行交流，传达音乐表演艺术的意图和要求。二、考题解析【教学过程】(一)导入新课(1)教师播放爱尔兰大河之舞视频的音频局部，并提问学生这段音乐中是否存在了一些其他的声音通过 学生的答复，教师进行总结，这段音频中有一些碰撞地板的相
7、应声音。(2)教师播放爱尔兰大河之舞的视频，让学生通过视频找出到底是由什么发出的与地板碰撞的声音，通 过学生的答复，教师进行总结，是由于皮鞋与地面的碰撞产生的这些声音，弓I导学生思考这是什么舞蹈，并 引出本节课的课题，踢踏舞一一大河之舞。(二)新课讲授(1)跟随音乐和节拍简单的进行舞蹈课的身体舒展运动。(2)由于本节课学习的踢踏舞是下肢力量需求较多，为了防止学生出现扭伤或者是肌肉劳损，接下来带 着学生进行踢腿，活动脚踝关节的热身活动。(3)由于本节课是踢踏舞课程，引导学生将舞蹈鞋脱下换成皮鞋。(4)为了帮助学生，将舞蹈与旋律更好的融合在一起，接下来由教师弹奏钢琴，给学生示范演唱本段旋 律。(5
8、)舞蹈课程并没有强行要求学生必须会背唱本段旋律，因此接下来由教师指挥播放音频，手势按照3/8 拍进行指挥，带着学生简单哼唱旋律，并在哼唱的过程中强调本节课是一节踢踏舞的课，在演唱时节奏性要 强调。(6)接下来教师结合课本中给出的相应舞蹈动作进行教授，先慢动作进行教授，动作熟练之后，加快速 度。虽然说踢踏舞是下肢动作比拟多的舞蹈，但是也要告诉学生，尽量保持直立，双手掐腰。(8)接下来教师播放音频，与学生一起结合音频完整跳一下本段舞蹈。(三)稳固提高提问学生是否还知道一些需要下肢力量比拟多的舞蹈教师简单介绍。(四)小结作业(1)结合板书总结本节课所学的相关知识(2)请学生课下结合大河之舞的相应视频
9、为踢踏舞，加上上半身拍手击掌等简单的动作，下节课进行分 享。二、考题解析【教学过程】(一)创设情境，导入新课(1)教师创设情景：播放北京奥运会的开幕式视频。(2)教师提出问题：这届奥运会的主题曲是什么(我和你)(3)教师总结：2022年的北京奥运会是奥运史上最成功的奥运会之一，主题曲我和你也是脍炙人口 的歌曲。事实上在，1988年的汉城奥运会上也有一首传唱度极高的主题曲，让我们今天一同来听一听，这 首奥运主题曲。引出课题hand in hand。(二)初步感知(1)初听歌曲：这首歌有什么特点(一首现代与传统相结合的音乐，整体属于电子音乐结尾又参加了朝鲜 传统“阿里郎的曲调)你有怎样的感受(冲动
10、、震撼)(2)复听歌曲：说说为什么这首歌叫handinhand(因为这首歌唱出了世界人们相互扶持帮助，和平 共处，共同成长)(3)简单介绍hand in hand创作背景这首旋律动听的电子乐是历届奥运会中传唱最广的主题曲。这首意大利人、美国人、韩国人共同制作的 歌曲，是真正的国际化合作。而歌曲段落末尾又揉进了朝鲜民歌阿里郎里的一句咏唱“阿里郎仅此一 点，使这首歌在全球流行化的同时，又因这个鲜明的民族标签而极易被识别。歌词传递着和平、团结、协作 的奥运精神，传递着人类和谐这一根本信念。国际奥委会前任XX萨马兰奇曾认为其是最成功的奥运会主题 曲，甚至考虑将它定为永久会歌。(三)探究学习(1)教师弹
11、琴范唱，学生跟琴轻声哼唱曲谱，并对歌曲有一次整体的学习和感知。(2)教师让同学们根据课本中歌词的翻译，了解歌词大意。试着填词演唱。(3)教师播放1988年汉城奥运会开幕式视频，指导学生跟着视频中的音乐一同演唱。（4）教师播放29届奥运会主题曲我和你，让学生比照欣赏这两首奥运主题曲。（四）稳固提高（1）学生分小组合作创编民乐合奏。（2）请各组进行表演，而后进行生生评价、教师评价。（五）课堂小结通过学习歌曲手拉手，能够理解体会大歌曲传达和平、友谊、团结的精神。课后再收集一些其他运 动赛事的主题曲（比方世界杯主题曲）。【板书设计】【辩论题目解析】你是什么专业【参考答案】我是民族器乐演奏，二胡专业的学
12、生。相信在刚刚弹唱的环节各位评委也可以看出，我并不是专业学习 钢琴的。因此只能弹奏主旋律，没有参加伴奏的局部。但是，既然选择音乐教师这个岗位，我将会在短时期 内快速提升自己的钢琴演奏能力。但是，作为学习民族器乐的学生,我在实际的教学中也有不可替代的优势， 比方在为学生普及民族音乐文化方面。许多的音乐老师仅仅会弹奏钢琴，但缺乏民族乐器的了解与学习。我 可以添补这方面的空白，丰富学生的音乐生活。让学生的了解我国优秀的民族音乐文化。二、考题解析【教学过程】（一）新课导入播放歌曲同样选自歌剧江姐的红梅赞，引出本课。（二）新课讲授（1）介绍歌剧江姐的创作背景及大概的剧情。绣红旗是歌剧江姐的插曲，江姐是我
13、国现代著名的歌剧，阎肃编剧，羊鸣等作曲。创作于 20世纪60年代。这部歌剧讲述的是解放战争胜利前期，国民XX反动派对我重庆地下XX组织进行大肆的追杀，企图一 举消灭我地下XX组织，江雪琴临危受命，来到丈夫牺牲的地方一一华荽山继续开展地下革命工作。由于叛 徒的出卖，不幸被捕入狱。在狱中，她不仅经受住了各种严刑拷打和敌人的威逼利诱，同时继续坚持开展地 下革命工作。1949年11月14日被国民义义反动派残忍的杀害，年仅29岁。初步感知，播放歌曲，提出问题，歌曲表现了怎样的情绪学生自由答复。教师总结绣红旗是歌剧江姐第七场中的一首女声独唱。被关在渣滓洞的江姐, 得知中华人民共和国成立的消息，心情万分冲动
14、，虽然行刑队已经准备对江姐下毒手，江姐仍镇定的取出被 面中烈士留下的红旗，与狱友一起绣出一面新中国的五星红旗。(3)再次播放歌曲，提出问题歌曲表现了江姐的什么形象。教师总结，表现出江姐大义凛然，视死如归的光芒形象。(4)请同学分享了解哪些江姐的故事。(5)再次听歌曲，分析歌曲的结构。(6)教师范唱歌曲，学生小声的跟唱。再次感受歌曲的情感。(三)拓展延伸欣赏同样是出自江姐的歌曲红梅赞，感受并且讨论中国歌剧的特点。(四)小结作业本节课我们欣赏了中国歌剧江姐的选段绣红旗。感受到了江姐的光芒形象。在课后找一找还有 哪些中国歌剧，下节课来和大家分享。式，锻炼了学生的合作意识。请学生搜集门德尔松的相关作品
15、。【板书设计】略【辩论题目解析】1 .针对刚刚教学过程的演唱指挥，你觉得你有哪些缺乏【参考答案】在刚刚的演唱指挥过程中，没有过多的涉及到对指挥手势的讲解，使得在教学过程中这局部进行的比拟 简单。只是让学生在演唱中，跟着教师的指挥手势进行演唱，却并没有很好的利用指挥手势来引导学生体会 歌曲表达的情感。2 .你是学习什么专业的【参考答案】我本身学习的是音乐表演专业，但是在大四一整个学年的时间里，我在一所高中进行毕业前的实习工作, 授课对象就是高中学生，进行的是音乐课的授课工作。因此，对于高中学生的心理状态以及认知水平，有一 定的了解。二、考题解析【教学过程】（一）情境导入，引出新课多媒体播放黄河雄
16、伟壮观的场面，请学生用自己的语言来描述对黄河的印象，播放背景音乐黄河协奏 曲的片段，引出作品黄河大合唱。（二）探究学习，赏析音乐（1）请学生拿出课前收集的，讨论对于黄河大合唱有哪些了解学生讨论之后，教师根据情况就作品的作者和创作背景进行适当的补充。（2）播放乐曲，请学生闭眼聆听，在脑海中想象歌曲描述的画面，并思考：从乐曲中感受到了什么作品 可分为几局部分别采用怎样的声乐演唱形式学生自由答复，教师总结：慷慨、宏伟的气势。全曲分为八个局部：黄河船夫曲（混声合唱）、黄 河颂（男中音独唱）、黄河之水天上来（配乐朗诵）、黄水谣（女声合唱、混声合唱）、河边对口曲 （男声对唱、重唱、混声合唱）、黄河怨（女高
17、音独唱）、保卫黄河（齐唱、轮唱）和怒吼吧，黄河 （混声合唱）八个乐章组成。分段欣赏欣赏黄河船夫曲，聆听并思考：这段音乐有什么特点描述了什么场面总结其音乐材料的重复性, 节奏的律动性，运用了 “船夫号子的音乐素材，描绘了船夫们与风浪搏战的动人场面。欣赏黄河颂，聆听并思考：有哪些音乐要素发生了变化表达了怎样的情感分析音乐的旋律、情感 特征以及男中音热情、深切的演唱方式，结合诗词波澜壮阔的描述，表达了人民对黄河的赞颂。欣赏保卫黄河，聆听并思考：表现了怎样的情绪了解其激昂的情感特点。请学生随着音乐哼唱, 并学习指挥的手势。（三）稳固提高请学生对黄河之水天上来进行配乐诗朗诵，并认真体会诗词的意境。（四）
18、小结作业黄河大合唱是一部具有交响性和史诗性的大合唱。它既有对黄河奔腾咆哮、一泻千里的磅礴气势的 描述，又揭示了中华民族遭受屈辱、苦难与不幸，同时还刻画了中国人民英勇顽强、不屈不挠的斗争精神。作业：收集冼星海的作品，感受其民族精神。【板书设计】略【辩论题目解析】1 .介绍一下作者。【参考答案】冼星海，祖籍广东番禺，出生于澳门，中国20世纪30年代杰出音乐家、音乐教育家。曾任延安鲁迅艺 术学院音乐系主任，培养了许多音乐人才，对解放区音乐开展具有重要的影响。其一生创作了数百首歌曲和 四部大合唱，是现代声乐创作中最多产、最有影响力的作曲家。其代表作品包括救国军歌青年进行曲 到敌人前方去在太行山上夜半歌
19、声只怕不抵抗黄河大合唱和生产运动大合唱等优 秀作品。其代表作黄河大合唱是中国近现代音乐史上里程碑式的杰作。由于他对音乐创作、音乐教育、 音乐活动等方面的重要奉献，逝世后被誉为“人民的音乐家。2 .音乐新课程的三维目标是什么【参考答案】L情感态度与价值观，其包括丰富情感体验，培养对生活积极乐观的态度，培养兴趣，树立终身学习的 愿望，提高音乐审美能力，陶冶高尚情操，培养爱国主义感情，增强集体主义精神，尊重艺术，理解世界文 化的多样性。3 .过程与方法，其包括体验、模仿、探究、合作、综合。4 .知识与技能，其包括音乐根底知识、音乐根本技能、音乐历史与相关文化知识。一、考题回忆题目来源：1月6日下午浙
20、江省杭州市面试考题试讲题目：百鸟朝凤5 .根本要求：1 .试讲时间在10分钟之内完成2 .试讲需要有分段赏析的环节。3 .试讲中需要有适当的板书辩论题目：1、小明在作文里写自己的理想是做一名马戏团里的小丑，一人老师看到后，说小明胸无大志没长进， 而另一个老师看到后，对小明说“愿你把欢乐带给全世界。对此，你怎么看2、某大学规定“教师和学生在授课期间均不能玩，对于这个规定，你怎么看二、考题解析【教学过程】（一）设置情境，导入新课1.教师设置情境教学，播放各种鸟类叫声的音频并引导学生想象鸟类的形象，并引导话题，在音乐中, 很多乐器也能模仿出音频中鸟类的叫声，而且非常的形象，让大家猜猜都有什么类似的乐
21、器呢2,通过学生的自由讨论，对器乐模仿的话题已经议论的热火朝天，教师顺势为大家介绍“喷呐这一乐 器，并引入今天的音乐主题一一嗔呐名曲百鸟朝凤。（二）新课教授，深入欣赏1 .初听乐曲，教师引导学生听歌曲的旋律表现了什么样的音乐形象又是什么样的速度（欢快跳跃的情绪、感受到各种鸟类鸣叫、嬉戏的场景;乐曲速度自由，属于散板）2 .教师为学生们简介作品百鸟朝凤的相关知识和喷呐乐器的相关背景知识。3 .分段复听乐曲，教师带着同学们通过聆听，认识并区分每一段的主题旋律。第一段：主题旋律的展现。清晰地展示出曲调幽默幽默富有生活气息的艺术风格第二段：运用啖呐的各种演奏技法来模仿不同鸟类的声音特点。第三段：乐曲的
22、第三乐段，延续欢快喜庆的音乐形象，对作品进行概括和总结。4 .带着同学们对乐曲的第二段进行详细的欣赏和分析。在听第二段旋律，让同学们自由抒发感受，概括第二段音乐的表现手法（学生可能总结出：喷呐模仿各种鸟类的叫声，演奏技法多样。）（2）同学们通过聆听，寻找第二段一共模仿了几种鸟类的叫声（布谷、斑鸠、公鸡、喜鹊等）（3）邀请同学们分组尝试着模仿一下这些鸟类的叫声，感受啖呐乐器的声音特点。（4）同学们通过赏析和切身表演体验，概括出嗔呐乐器的音色特点。5 .教师带着同学们赏析作品的第三乐段，比照一下第三乐段和第一、第二乐段有何不同。学生总结：第 三乐段杂糅了第一乐段的旋律因素和第二乐段的华彩演奏技法，
23、形成了更加完整丰富的音乐表现形式。6 .最后完整聆听作品，整体感受作品。（三）稳固提高，比照欣赏1 .教师为同学们播放由民乐独奏百鸟朝凤改编的钢琴版百鸟朝凤，感受不同乐器风格下的百 鸟朝凤会有不同的艺术表现。2 .说一说你更喜欢哪种乐器表现形式并说明原因。3 同学们互相之间自由交流，互相抒发感受，教师给予鼓励性点评。（四）小结作业1 .教师总结本节课所学内容，对民族音乐进行整体的概括，并引导同学们 的去关注民族音乐和器乐开展，培养学生们对于民族文化的喜爱。同时，引导同学们关注大自然，热爱小动 物的思想情感。最后，邀请同学们针对喷呐独奏版的百鸟朝凤写一篇小小的听后感受，下节课大家一起 来分享。2
24、 .教师播放音频，在越快的音乐声中结束课程。【板书设计】【辩论题目解析】1 .小明在作文里写自己的理想是做一名马戏团里的小丑。一个老师看到后，说小明胸无大志没长进，而 另一个老师看到后，对小明说“愿你把欢乐带给全世界。对此，你怎么看【参考答案】首先，这两位教师的做法，我更加认同的是第二位教师。理想没有上下贵贱之分。只要学生有积极阳光的理想，教师都应当鼓励他并且尽力帮助学生实现自己的 理想。第一位教师的做法显然带有很强的功利性质，这可能是当下急躁社会风气所造成的影响;相比而言， 第二位教师的做法，更表达出了教师对学生的关爱和尊重，是我们应当学习的对象。如果，我是一名教师，我会以新课标中的要求为方
25、向，关爱、平等、尊重的对待每一位学生，为他们的 理想创造时机。2 .某大学规定“教师和学生在授课期间均不能玩。对于这个规定，你怎么看【参考答案】首先，授课期间为了保证课堂秩序的正常进行，维持课堂纪律，禁止玩 这个规定是非常有必要的。其次，对于教师而言，上课玩 会影响教学思路及教学进度，同时也是一种不尊重学生的行为。另一方面，对于学生而言，上课时间是学生学习知识的时间，玩 无疑会分散学生的注意力，影响学 习效果。所以，这项规定无论是对教师的教，还是学生的学，都是非常有必要的。但也要考虑到实际的课堂情况， 运用 来查找辅助学习，还是可以的。综上所述，我认为授课期间禁止玩 是非常有必要的。一、考题回
26、忆题目来源：1月6日下午浙江省杭州市面试考题试讲题目：洪湖水，浪打浪3 .根本要求：1 .教学课程中需要有提问环节2 .环节设置具备引导性、由浅入深3 .教学过程中要有互动环节辩论题目：1、为什么当老师2、学什么专业的二、考题解析【教学过程】（一）导入新课老师播放洪湖水，浪打浪的音乐视频。老师设置问题：同学们这首洪湖水，浪打浪选自哪一首歌剧歌剧中有那些唱段学生自由答复。老师归纳总结：洪湖水，浪打浪选自是歌剧洪湖赤卫队，全剧共分六场：第一场撤退第二 场劫枪第三场搜湖第四场越狱第五场找义义第六场胜利。其中洪湖水，浪打浪小 曲好唱难开这一仗打得真漂亮（众游击队员合唱）没有眼泪，没有悲伤看天下劳苦人民
27、都解放放下三棒鼓，扛起红缨枪是广为流传的唱段。(二)深入学习1 .老师设置问题：该歌剧是什么时期的作品讲了什么内容表现的音乐风格是什么学生自由答复。老师归纳总结：歌剧洪湖赤卫队在1959年首演于武汉，描写了土地革命战争时期，洪湖根据地的一支赤卫队在韩 英、刘闯的带着下，同彭霸天为代表的反动势力进行的英勇不屈的斗争，并取得胜利的故事。2 .第二次欣赏音乐视频老师设置问题：和我们之前学的旋律有什么不一样的地方歌曲表达了什么样的情感学生讨论答复。老师归纳总结：洪湖水，浪打浪是歌剧中第三场韩英和女赤卫队员秋菊的二重唱，它以明快的风格、 一唱三叹的旋律清新优美，表达了对家乡和X X的赞美之情。3 .复习
28、歌曲第一局部4 .学唱第二局部(1)老师将学生分为两个声部，两声部的学生由声部长带着自由学唱歌谱(2)两声局部别演唱。(3)师生评价：歌唱的情绪不到位，气息不稳定，高音的位置不稳，装饰音唱的不够准确。(4)参加歌词演唱歌曲师生评价：要求字正腔圆，注意气息的支撑，有表情的歌唱。(5)表达意境老师引导学生通过欣赏视频中美丽的洪湖景色，加上歌曲中的人物形象，用圆润的歌喉、柔美的音调来 歌唱洪湖、赞美洪湖的那种对家乡的热爱的情感。(6)学生再次带有感情、有表情的演唱老师总结评价：这次演唱的很不多，唯一缺乏的同学们的动作不到位，身体和手势加进来就会更精彩。5 .完整的欣赏洪湖水浪打浪，分析人物形象师：从
29、衣着打扮上、歌曲旋律中分析韩英和秋菊分别是什么样的性格学生自由答复。老师归纳总结：韩英带给我们一种坚决自信、机智果断性格特点，可以看出韩英充分的感情和丰富的内 心世界;秋菊展现出温柔善良的形象。6 .找同学扮演韩英和秋菊，表演洪湖水、浪打浪的片段（三）扩展延伸L欣赏歌剧片段看天下劳苦人民都解放比照分析歌曲的演唱形式（独唱）和音乐情感。（层层递进的抒发情感，揭示了韩英对亲人、家乡、战友、 生命及革命事业的崇高精神境界）2. 了解歌剧老师设置问题：同学们在课下已经搜集了有关歌剧的，我们以前也接触过歌剧，谁能简单的介绍一下歌 剧学生自由答复。老师归纳总结：歌剧是将音乐、戏剧、文学、舞蹈、舞台美术等融
30、为一体的综合性艺术，通常由咏叹调、宣叙调、重唱、 合唱、序曲、间奏曲、舞蹈场面等组成。歌剧的代表作有很多，我们知道的有图兰朵蝴蝶夫人白毛女小二黑结婚洪湖赤卫队 等。（四）课堂小结今天我们了解了歌剧，深入的分析歌剧洪湖赤卫队，稳固了装饰音的学习，更加完美地歌唱了洪 湖水浪打浪的片段，同学们的演绎很精彩。下节课老师将继续带着大家走进歌剧，走进西洋歌剧的魅力。希望同学们下课后多搜集国外歌剧的材.料，我们下节课见。【板书设计】【辩论题目解析】1 .为什么当老师【参考答案】我要当教师因为我喜欢工作日历所提供的生活节奏。教书适合我的个性，我生性活泼，兴趣广泛，乐于 助人，喜欢和孩子们一起融入丰富多彩的堂，
31、挖掘他们的特长，帮助他们改掉学习或生活上的一些陋习。我 要当老师也因为教书给了我明确的奋斗目标，我是个富于进取的人，每天尽最大的努力把当天的工作干好, 每学期给自己制定一个奋斗目标，我的作息规律很强，要求孩子们要做到的，自己也要办到。我要当教师还 因为我喜欢提出那些学生必须尽力思索才能答复的问题，能设法将我自己和我的学生从象牙塔式的传统封闭 式的学习中解脱出来而进入外面的真实世界。我明白，当老师不仅仅是要把自己学会的知识传授给学生，更应该把自己所体会到情感和冲动，所体会 到的痛苦和幸福与学生进行交流，让他们明白生命的痛苦和意义，以及明白世俗的烦躁和挣扎。正如钱理群 先生在他的我的教师梦中所说的
32、，“在我看来，教育的本质就是将学生内心深处的善良、智慧等等这些 最美好的人性因子激发出来，加以培育和升华，以此来压抑人的内在的邪恶因子。这样的教育之下，所形 成的精神才是健全的、才是完备的，所形成的生命才是鲜活的，才是丰盈的。2 .学什么专业的【参考答案】我学音乐学专业，学习的主要课程有中外音乐史、音乐根本理论、中外民族民间音乐、教育学、美学、 作曲技术理论、钢琴或其他乐器演奏等。接受音乐理论与实践方面的根本训练，具有音乐研究、教学等方面 的根本能力。一、考题回忆题目来源：1月6日下午河南省周口市面试考题试讲题目：马赛曲3 .根本要求：L教学过程中要有师生互动。4 .介绍歌曲的主题思想5 .要有指挥环节4、10分钟内讲完辩论题目：1、针对刚刚教学过程中的演唱指挥，你觉得你有哪些缺乏2、你认为指挥的作用是什么二、考题解析【教学过程】(一)播放视频，导入新课播放法国歌剧比才选段斗牛士之歌，提问学生：“通过这段视频中的你能够捕捉哪些信息教 师总结歌曲是法国具有代表性的音乐，展现了法国人民的热情，而今天就带着大家一起走进法国的音乐，走 进这个热情的国家，进而引入新课。(二)新课教授，探究学习(1)学生初步聆听，感受歌曲情感教师提问，学生自由答复。教师总结：音乐表达一种饱满的爱国热情和奋勇奋斗的精神。(2)教师总结，介绍歌曲创作背景。