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1、2022上半年教师资格证高中语文面试登高真题解析一、考题回忆二、考题解析高中语文登高主要教学过程及板书设计教学过程（一）创设情境，新课导入学生诵读王维九月九日忆山东兄弟。导入语：人们往往喜欢在春意盎然、鸟语花香的春天去野外踏春，感受春天的美丽与生机勃勃。而在秋 高气 爽的秋天，人们登高望远，饮酒作赋。唐代著名诗人王维就在九月九日忆山东兄弟中写到：“独在 异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。同样是登高，“诗圣”杜甫又是怎样 的处境与心情呢今天，就让我们一起走进杜甫的内心世界，去领略他的才情，去触摸他的灵魂深处。下面，我们来学习 杜甫 的七言律诗登高。（二）品读诗歌，初步
2、了解1.教师范读，学生默读。学生注意诗歌的字音、节奏、节拍、韵脚，体味本诗音韵消沉，回环的原因。2.教师范读，学生跟读。注意四点要求：一是读准字音，二是把握节奏，三是注意轻重，最后要求读出感情。3.学生自由朗读。结合注释默读，领悟诗歌的大意。再次朗读，思考问题：可否用一个字或一个词来概括这首诗的感情基调明确：悲凉。（三）精读诗歌，赏析内容1 .先看诗的头两句，也就是首联：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。首联主要是写景。景物有：风、天、猿、渚、沙、鸟。分别用急高啸哀”清白飞回” 来描写。十四个字写六种景，极为凝练。这些景物给我们的感觉是显得十分悲凉、凄清。“哀”字奠定了全诗的 情感基调：自然之悲
3、象，人生之艰难。也是全诗的诗眼。作者巧妙地运用了一系列描绘哀景的词，既是自然环境的 客观描绘，也是作者心情的折射与投影。正像清代诗人王夫之所说：一切景语皆情语。这种，融情于景，情景交融的写法请大家注意。2 .颔联：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。提问：联系杜甫的此时此境来联想，面对此情此景，诗人想到了什么明确：落木萧萧：杜甫看到落叶飘零，会引起韶光易逝的感觉。也许会加重乡愁，他会问自己，这 常年颗 泊的生活何时能结束。“不尽长江”是时间的无穷，是历史长河的永不停息的感觉。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 他会 超越时空的限制，联想到历代的一些优秀人物的不幸遭遇，不禁“怅望千秋一洒泪以抒发自己
4、壮志难 酬的苦痛。工颈联：万里悲秋常作客，百年多病独登台。提问：什么是“作客”是否和现在的“做客”相同明确：“作客”和现在的“做客”不同，这里的“作客”是客居他乡的意思。杜甫这里是漂泊他乡、流浪 他乡的意思。而且，杜甫此时是在兵荒马乱的年代。是长久的，不断的。“常”作客。杜甫从48岁开始，一直到 58岁去世为止，11年中，一直在外漂零。写这首诗时已是第八个年头了。4 .尾联：艰难苦困繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。提问：造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢从哪联的哪句诗知道的明确：是国难，是连年的战乱。由于艰难痛苦和仇恨，使我两鬓斑白了。 提问：这是一种什么心情忧愁还是忧愤明确：是一种忧愤的心情，心急如
5、焚。心急如焚，才白发丛生，两鬓染霜。提问：杜甫为什么“苦恨繁霜鬓 “新停浊酒杯”呢明确：国家的艰难，人民的苦难，激起杜甫强烈的忧国忧民情怀，无奈年老多病，无能为力，他怎能不 悲愁万 端古人认为有酒方能浇愁，无奈多病不能喝酒，这种愁闷，这种伤忧，怎么了却、怎么疏解只能郁 结在诗中，郁结在 心头!因此，我们读这首诗，解这首诗，既要把握诗境对表现人物情感的妙用，又要揭示人物情感抒发的内涵 诗人杜甫忧国忧民、兼济天下的刚烈情怀！（四）拓展延伸朗诵比赛，分小组诵读这首诗，看哪一组读得更有感情。（五）布置作业赏读杜甫的诗歌茅屋为秋风所破歌。板书设计辩论题目解析1 .介绍一下这首诗的写作背景。【专业知识类】
6、【参考答案】这是五十六岁的老诗人杜甫在极端困窘的情况下写成的i首名作。当时安史之乱已经结束四年了，但地 方 军阀又乘时而起，相互争夺地盘。杜甫本人严武幕府，依托严武。不久严武病逝，杜甫失去依靠，只好离 开经营了 五六年的成都草堂，买舟南下。本想直达夔门，却因病魔缠身，在云安待了儿个月后才到夔州。如 不是当地都督的照 顾，他也不可能在此一住就是三个年头。而就在这三年里，他的生活依然很困苦，身体也 非常不好。一天他单独登上 夔州白帝城外的高台，登高临眺，百感交集。望中所见，激起意中所触;萧瑟的秋江景色，引发了他身世飘零的感慨, 渗入了他老病孤愁的悲哀。于是，就有了这首被誉为“七律之冠的登高。2 .赏析颔联。【专业知识类】【参考答案】颔联集中表现了夔州秋天的典型特征。诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的 江水，在写景的同时，便深沉地抒发了自己的情怀。“无边不尽，使萧萧滚滚”更加形象化， 不仅使人 联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。透过沉郁悲凉的对句，显示出神 入化之笔力，确有“建甑走坂“百川东注的磅礴气势。