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1、语文教案一杜甫律诗五首一教学教案（杜甫律诗五首）教案例如一、导入李白与杜甫一向被视为唐诗世界中两座并峙的顶峰，同时，他们也构成了唐 诗的分野。李白于太平盛世唱响了富于浪漫色彩的诗歌情调，形成了豪放飘逸的 风格；杜甫则于乱世中倾注了更多的忧国忧民的感情，将自己的诗歌风格定义为 “沉郁顿挫。今天，我们从他成绩最gao的律诗入手体会一下他的艺术风格。二、出示作者生平资料三、诵读诗文四、风格赏析1 .沉郁风格杜甫在（江上值水如海势聊短述中称炼字传情，“语不惊人死不休。 为到达这一效果，作者在两个方面很用心：一是字句准确有力，给人强烈的感受； 二是用不平常的言语和修辞手法，造出新奇易感的意境。试以（旅）
2、诗为例说明。提示：首联写了六种景物：草、风、岸、橘、夜、舟，将这些景物描摹出神 韵的定语是别具匠心的，纤细的草，微风吹拂的江岸，高高的桅杆和孤独的夜舟， 渲染出一片凄凉的景象，怎一个愁字了得！举头望去，一番星月交辉的疏谈景致， 妙在“垂 ”涌两字的运用，分别巧妙地连接了星、野和月、江这前后两个景 物，又借“涌字抒发了作者在凄清的羁旅之夜涌动的思绪，有多少心事欲诉无 门。至此，诗人于孤寂的夜晚，浓墨重染一笔“名岂文章著，官应老病休。有 志男儿报国之志总是难以完成，转而靠舞文弄墨扬名实在是非我所愿，诗人惨淡 的胸怀表露无遗。他打了一个比方，描绘自己的失落之情，到处飘泊像天地间的 一只小鸟。附板书设
3、计：2,咏古、用事咏古、用事是古诗创作的一个常用方法，它既可打通古今时空的界线，又便 于抒发不便言明的感情。如（咏怀古迹其三）一诗作者借王昭君一事抒发了怎 样的感情，这份感情产生的原因是什么？作者与王昭君的悲伤的形成有无相通之 处？提示：抒发了 “清楚怨恨的感情，为昭君也为自身；于昭君而言，悲伤产 生的原因是“画图省识，因总揽者的怠慢和画师的贪欲，造成了一个孤独单的 女子只身朔漠，怨恨千载；应该说作者觉察自身与王昭君有很多的相通之处，一 样的胸怀美好，一样的不屈从于世俗，“一去紫台连朔漠中的“一去表达出 昭君走得很果断、很决绝；作者又何尝不是如此，在权位与刚直的本性之间，作 者总是义无反顾地选
4、择后者。作者笔下的昭君美丽、坚贞，光照千古，又人性化 地写出了她的种种愁怨。用事，即用典。（阁夜）诗的三处用事妙在哪里？提示：其一，穿越时空，古为今用。从“五更到三峡，不仅完成了时 间至空间的链接，而且更加深了读者对百姓之劳的领悟，而“卧龙的用典则表 现了作者思古幽情之后辗转难眠的凄苦。其二，将眼前景、古时事与心中情巧妙 地合而为一，到达了用事与意境水乳交融的地步，显示了作者的功力。“五更 “三峡既是眼前景，又用了古时事，“卧龙既是古时事，又是心中伤感，三 个用典深沉地传达了诗人在夜凉如水的夜晚，面对破碎的山河、零落的知交而难 以抑制的内心的伤痛。创设意境：将客观景与主观情融合而创设出来的意境
5、，最能打动读者的心扉。 提问（登岳阳楼）的第一层哪些字句暗示了主观情？情景交融创设了什么样的背 景色调？第二层感情直接抒发是因何而起？提示：第一层的“昔闻 ”今上，表达了作者从过去到现在的数十年的心 路历程，山水风景虽佳，但“感时花溅泪，恨别鸟惊心，赏景人的一路坎坷就 决定了他悲凉的心境。“加和“浮两个字无限地拓展了想象的空间，也表现 了诗人的拿云心事。绵延数千里的吴楚两地，单凭作者站在岳阳楼上眺望是望不 到的，日月星辰和大地昼夜也只能齐聚于作者的心中，而作者能一下子将山川日 月在笔下运转奔驰，栩栩如生，是非得胸有丘壑、社稷不可的。诗的背景色调也 由此涂上一层苍凉广袤的底色。第二层由个人的无所
6、依傍、年老多病到展望国家社稷支离破碎，诗人的悲伤 之情总算难以克制，不禁老泪纵横。附：板书设计小结：作者借律诗这一抒情诗体，用炼字传情、选用古时题材和创设意境等 方法，使其诗囊括了深刻的社会现实和深沉苍凉的感情，形成唐衰落时期特别的 沉郁风格。3,顿挫风格作者打破了律诗固有的平衡、和谐，于拗折中求得独特的韵味，并运用了叠 词等方法，借以表达自己不平静的心情。如“清楚怨恨曲中论，一句之中一反 常规，“怨恨 ”论都用去声，表达了当事人和作者心中难捺的愤懑。“但见 群鸥日日来的“日日这一叠词，则充分反映了作者寄居草堂时的无可奈何和 寂寞。4.其他沉郁顿挫是杜甫的主要风格，但不是他的唯一风格。例如（客至）便全篇洋 溢着“喜气。兴致高潮时怎么样？作者呼邻翁对饮。此诗突出表现了杜甫交友 无谄无骄的厚道，以浓郁的生活气息和人情昧取胜。语文教案一杜甫律诗五首