《新部编人教版二年级语文下册《沙滩上的童话》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新部编人教版二年级语文下册《沙滩上的童话》教学设计.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、10.沙滩上的童话教案教学目标：1、会认16个生字，读准多音字“量”，会写9个字，自主积累词语。2、朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。3、展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。教学重难点：1、会认16个生字，读准多音字“量”，会写9个字，自主积累词语。2、能读好人物对话，体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱 生活的品质。教学准备：课件教学课时：1课时。教学过程：一、质疑导入.“童话是什么？你们最喜欢的童话是什么？沙滩上的童话会发生什么 故事呢？ ”师介绍：童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑 造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生
2、动 浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。有一天，孩子们在沙滩上垒城堡，还编织了一个美妙的童话故事。今 天我们学习沙滩上的童话。板书课题，齐读课题。1 .同学们的声音真洪亮，看把谁引来了（出示生字词）多种形式读。二、识字解词，初读感知.学生自读课文。提出要求：(1)不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学；(2)圈出生字词；(3)读通每个句子，读不通顺的多读几遍。1 .检查自学情况。(1)出示第一行生字(课件出示)bu chong qidng qTn zhd ydo si ji补 充 抢 亲 炸 药 死记开火车读；同桌读给对方听；找单个学生读。(2)出示第二行生字(课件出示)
3、lei bdo cha xiong hen gong shang jid hong bo zdn垒 堡插 凶 狠 攻 商 驾 轰 驳 赞开展读字游戏。开火车读，再读。小老师领读，齐读。指正：“赞”平舌音、前鼻音，“插、商”是翘 舌音，“狠”是前鼻音：狠：大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶狠起来。 “凶、攻、轰”是后鼻音。“轰”下面的“双”表示很多车，很多的车一 起行驶，会发出巨大的“轰轰”声。打雷、放炮时也会发出“轰轰”的声 音。指导多音字：量、干。(3)读词语：城堡堡垒凶狠攻下商量驾驶反驳赞成补充抢去炸药忘记(4)让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听
4、读音是否正确。开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。2 .整体感知内容。请大家带着这些问题读课文：沙滩上的童话写了一个什么故事？展示交流，填空：写了我们在沙滩上建了一个城堡,想象着里面住着 一个凶狠的魔王,他抢去了一位美丽的公主,我们作为更土，从地下挖隧 道，把城堡轰塌了，炸死了魔王，救出了公主的故事。3 .今天，我们继续学习沙滩上的童话。三、品读感悟识童趣(一)垒城堡(1-7自然段)1 .自由读课文，并在书上划出有关的句子。2 .同桌之间先交流交流，向同桌读读自己划出的句子。3 .学生自由反馈。4 .出示句子研读：这城堡里住着一个凶狠的魔王！他抢去了美丽的公 主！你们快听，公主在城堡里哭呢
5、？(1)自由读一读，把它读通顺。(2)谁想站起来试试。(3)学生读得好时，可以这样引导：你读得真好，你想告诉大家什 么？读得不好时，引导学生跟着老师把句子读通顺。(4)像他这样谁还会读？你也来试试。从他的读中，你们听出了什 么？你能读吗？ “凶狠”的近义词：凶恶。我发现“凶狠”这个词你读得 特别标准，能给大家再读遍吗？出示词卡：凶狠，指名学其它学生读一读。（5）这么凶狠的魔王你喜欢吗？那就让我们用这样的语气再一次去 读读这三句话。（6）引读欣赏：一个小朋友讨厌的说：“这城堡里住着一个凶狠的魔王！”另一个小朋友接着说：“他抢去了美丽的公主！”第三个小朋友听了着急的说：“你们快听，公主在城堡里哭呢
6、？ ”过渡：是啊，小伙伴着急了，公主在哭呢？同学们，这个童话故事又 将怎样编织下去呢？请大家快速读读814小节。（二）、救公主（8-14自然段）1 .谁来说说我们在沙滩上又编织出了什么？（814小节哪一节都可 以）2 .抓住“反驳”,读好对话。初步感受“反驳”的语气（老师可示范 读）。创设语境理解“反驳”：这是他们想攻下城堡的办法，你还有什么 办法攻下城堡？有人反驳吗？师：像你们这样，说出自己的理由，指出别人的意见错了，就是“反 驳”。3 .理童话，出示：哦，原来为了救公主，我们自己成了（攻打魔窟的 勇士），用（挖地道的）方法，炸死了（魔王），救出了（公主）。像这 样几个人一起讨论，想办法，就
7、是“商量”。4 .引导学生用“开心、愉快”的心情读读这一句话。过渡：公主得救了，我们真高兴啊！那么，我们的童话又将编织到哪 儿了呢？请读读1519小节，读了课文，说说你的发现。5 .有人说，炸城堡会伤害公主，你有什么好办法。（三）、公主是妈妈（15-19自然段）1 .请学生说说读后的发现。A、小伙伴在沙滩上玩得真开心。B、妈妈 变成了公主2 .妈妈为什么会变成公主呢？你是从哪里读出来的？从这个句子你 还能读出什么？（太高兴了，被当时情绪感染了。）（四）小结升华话主题是啊，平时关心自己、爱护自己的妈妈也许早就成了孩子们心中的公 主。同学们，沙滩上的童话编织结束了吗？不，童话还有继续，在一个个 童
8、话中，我们编织出了快乐、童真、童趣，愿美丽的童话陪伴着我们开心 度过每一天。四、生字书写（课件出示）出示生字：用围句补充药合死记.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：（1）加一加：“未”加“卜”是补”o 一 ”加允”是充”， “廿+约，是“药”，+己”为“记”。（2）猜谜语：“一夜残花掩黄土”是“死”。1 .指导写字：（1）师范写，重点指导“补、充、抢”并讲述：“补”：左边是“家”，不是9 ”“充”：上面不要写成“云”，第一笔是点。“记”是左右结构，左窄右宽，“药”是上下结构，上窄下宽。(2)老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。(提醒写字姿势。)(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。(4)教师巡视指导，强调写字姿势，(课件出示)提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格 按笔顺描写。(5)展示学生写字作品，讲评，适当奖励。