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1、汉语拼音4 d t n 1教学目标总目标：1 .学会dtnl四个声母，读准音,认清形，正确书写。2 .学会dtnl与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。3 .认识大、米、土、地、马这5个生字。正确朗读儿歌，体验其中的童趣。学情分析声母dt的发音、字形及与韵母的拼读音节是本课的教学重点,巧妙运用电子白板聚光灯和 遮幕等功能帮助区别n I和声母dbpt f的形的辨别。拼音是学习生字的工具,在这里我们要 重点培养学生在生活中借助拼音认识生字的能力。让孩子课文中的借助情境图和老师创设的 迪士尼乐园情境图学习拼音和生字。正确的书写姿势的养成是一年级学生语文素养的重要方 面。借助利用同频共享软件帮助孩子及时记
2、录、发现、更正书写和坐姿中的问题，形成良好 的习惯。重点难点学时重点:学会dt发音与单韵母的拼读，学习正确书写d.t,养成良好的书写习惯。教学过程第一学时学时目标1 .学会d.t读准音，认清形，正确书写。2 .学会d.t与单韵母的拼读.借助拼音读准大、米、土、地、马等5个 生字的读音,在情境中了解字形和意思。学时重点学时难点:学会d.t的相关拼读，记忆字形,并通过游戏学会区分bpdt学时难点学时难点:学会d.t的相关拼读，记忆字形,并通过游戏学会区分bpdt教学活动活动1【活动】趣学拼音板块一米奇带我学声母(dt发音、拼读)一、走进迪士尼1 .今天老师要带大家去一个新的地方，看，这是哪儿?学生
3、接这里正在举行盛大的开园仪式。想不想进去玩一玩？2 .为了欢迎你们，米奇还准备了特别的游戏一一摘气球。学生玩摘气球游戏复习声母和单韵母。二、观察米奇小鼓图 学习d的发音、拼读米奇要带我们走进第站:迪士尼广场引出:看,米奇和米妮来欢迎大家了。课件播放动画发音:米奇还把自己最喜欢的小鼓带来了,出示小鼓图片和声母d学生跟老师读 开火车读 观察d和小鼓哪里长得像。3 .字型:你有没有好办法帮米奇记住它？4 .拼读:玩找朋友游戏(1)我们的向导-米奇，还为d找来了单韵母朋友，请你帮助他们做朋友。学生拼 读音节：d和不带调单韵母拼读。(2)接下来我们一起玩找朋友的游戏:d我的朋友在哪里？你的朋友在这 里d
4、a大小的大.学生戴上头饰，手持卡片，完成找朋友游戏。三、观察美人鱼跳舞 学习t的发音、拼读下站米奇又会带我们去什么好玩的地方呢?一迪士尼海洋馆。1 .引出:播放动画。这里有一位漂亮的神秘人物，让我们看看她是谁。2 .发音:美人鱼这个动作里面也藏着一个声母朋友老师范读t学生开火车读3 .字型:观察记忆字形t和图片中的小鱼哪里长得像啊？学生观察发现，并像老师这样找一找，编一编儿歌.比较发音米奇想请大家一起做一个小实验。把手放在嘴巴前面，尝试发音d to.认读对比:白板聚光灯认读d b Ptf米妮还想和大家一起玩一玩聚光灯的游戏边读边做字母操4 .开心大转盘t和带调单韵母拼读,并说一个词。学生自主练
5、习同桌互拼2个学生代表转动转盘拼读并说词语老师利用白板语文学科词语记录功能随机记录学生所说词语小老师带读自己想出的词语四、课中操米奇说小朋友们这么能干，所以邀请大家一起来跳米奇妙妙舞呢!【设计意图】：通过创设迪士尼乐园狂欢为主线，带领学生学习dt的发音和拼 读，激发学牛.的学习热情，也与生活实事相连接。并且采用找朋友、大转盘等游 戏方式让学生快乐学习。初入一年级的孩子注意力集中时间相对较短,教学中 特别插入了课中操和各种游戏，让孩子动静结合，增加学习的乐趣，提高学习效 率。第二板块米奇带我学生字开心的米奇妙妙舞结束了,米奇要带我们走进第三站:迪士尼剧场。迪士尼剧场里的明星人物是谁呢？借助情境图
6、识字、说故事.根据学生说的随机出示生字卡片:小马小兔学生拼读音节，认识生字:重点认识“马字了解马字从甲骨文到简体楷书的 演变。认识生词“土地说说记住“地的好办法1 .小兔子这样着急,他会说什么？学生当小兔子，情境说话练习。老师是小马，启发引导学生通过观察图片说话练习。随机认读词语:大米2 .米奇请你给迪士尼故事配音，并演一演。请小朋友同桌合作学习，比一比谁是最佳配音小演员。请两组同桌上台演演。戴上小马和小兔头饰上台表演3 .回顾，米奇觉得小朋友们真是太棒了，不但学会了讲故事，还认识了五个生字， 我们再来叫一叫他们的名字。大米土地马兔总结:我们发现拼音是帮助识字的好办法。下回我们在生活中也可以用
7、好拼音 这个朋友哦。【设计意图】:新课标为了突出拼音识字工具的使用价值,特别僻低了拼音教学 的难度，将拼音放在识字板块中作为一部分0本课在教学第二板块中充分利用 课本情境图，让学生建立用拼音帮助识字的意识,并且在生活中运用拼音增加 识字量，开始简单的阅读和说话。第三板块米奇教我写拼音过渡:声母dt在迪士尼乐园玩累了，现在要回家了。课件出示dt的位置他们的家叫做-四线格。分为上格、中格和下格。学生仔细观察说发现。请你说说看，这两个拼音在写的时候有什么相同的地方？学习写dt.学生看老师范写。学习如何借助拼音格中的虚线点把鞋线写直,把圆写饱满。1 .学生自主练习学生写的过程中教师巡视，观察，提醒书写
8、姿势和握笔姿势.给姿势正确的同学奖励并播放舒缓的音乐。三、点评反思，不断提高.同屏共享，方便及时反馈。投影展示学生作品请同学评价书写情况指出优点和不足 展示学生第一次书写作品后就展示坐姿照片。让小朋友们养成正确的读写姿势三、再次提高书写学生自主练习，最后展示经过努力后完成的作品。总结今天，我们畅游了迪士尼乐园，在这里我们收获了什么？学生说收获dt的发音、拼读、书写 认识生字 讲故事.老师还把新学的生字放进了儿歌里：米奇米妮来欢迎，快乐走进迪士尼，敲起小鼓ddd,鱼儿跳舞ttt,马儿土地跑得欢/卜兔赶紧来帮忙。大家快乐学拼音。今天我们就在这快乐的儿歌声中结束这次旅行吧。【设计意图】：如今学生从幼儿园过渡到小学，入学年龄在6-7周岁左右,相对较 小。手部肌肉发育不完整,加上劳动锻炼机会少，所以书写成为一个难点,尤其是 书写和握笔姿势有好多错误，一上阶段是养成习惯的关键时期，巧妙地利用同 屏共享手段帮助学生巩固正确的书写姿势和书写方法非常重要。同时老师抓 住四线格本中虚线点的特点，设计点对点连接的方式降低了学生书写的难度， 给了学生一个攀登的台阶，也建立了学生写好字的自信心。