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1、八年级下册语文第二单元达标检测试卷一、字词书写（共8分）.（本题8分）阅读下面的文字，完成下列小题。大自然若失去绿色，那露出来的便是尘土、岩石和沙漠，加上抛在荒野的垃圾和动 物骨头，多么让人毛骨快然！想那已消失的美丽的楼兰城，水草丰盈的罗布泊，还有那可怕的 泥石流、大地震，一次次的人类大迁xl ；我们该反思的不是狂忘的“人定胜天”，而是尊重 自然的“敬天畏地”。其实，很多人并不是有意要破坏自然，内心也并不坏，只是他们需要被唤醒，需要让他们 意识到，自然也是有生命的，需要相互温暖。大自然更是一切生命的母体和 根,；,O（1）（本题3分）根据拼音写汉字，给加点的字注音。1心（）露毛骨喇）然迁xi（
2、）（2）（本题2分）文中有错别字的词语是“，正确写法是“（3）（本题1分）“敬天畏地”中“畏”的意思是（）A.畏惧，害怕B.敬重，佩服C.敬畏（4）（本题2分）根据文意，仿照文中画线的句子,在横线处填上句恰当的话。二、选择题（共5分）.（本题1分）下列加点字的注音有误的一项是（）A.收敛（1而）缠默（ji和1）静然贯通（hub）B.琐丹（xu。） 螂美（pi） 缺而不舍（qiO）C.盘摩（xu4n）倔罩（jiAng）长吁短叹（xii）D.缈丽（qi）享越（zhu6）心会神域（ning）3.（本题1分）下列词语中没有错别字的一项是（）A.相得益章 洗耳恭听B.无可质疑 消声匿迹C.天衣无缝C.天
3、衣无缝慷概淋漓D.迫不及待一拍即合4.（本题1分）依次填入下列横线的词语最恰当的一项是（）面对文化传承创新这张有难度的时代考卷，我们不仅要善于做好选择题，敢于做好应用 题，还要精于做好综合题。中华优秀传统文化是中华民族智慧结晶，她 个体心灵、民族精神、民众心智，中华民族数千年坚毅前行。A.安顿振奋启迪引领（选自徐志摩诗集）阅读上面的诗歌，请选择一个或两个角度进行文学赏析。八、名著阅读（共4分）.（本题4分）运用课外阅读积累的知识，完成卜.列小题。（1）下列童话故事中，不是出自安徒生童话的一项是（）A.海的女儿 B.豌豆公主C.拇指姑娘D.灰姑娘（2）唐僧在何处收谁为徒?根据你的积累，按照收徒的
4、顺序填空。五行山收孙悟空一-一流沙河收沙悟净九、作文（共30分）28 .（本题30分）有人曾这样总结现代人不健康的工作方式：把思考交给了电脑，把联系交 给了手机，把行走交给了汽车，把健康交给了药丸诚然，人们在过分追求便捷、享受便 利时，无形中丢失了原来应该拥有甚至必须终生坚守的东西。作为中学生，也应该很好地自 我反省：在日常学习、生活中，我们是否曾丢失过什么？例如生活中的爱心、孝心、同情心、 责任心，再如成长过程中必须具备的自尊、自信、自立、自强，等等。请以“不该丢失的”为题目，写一篇600字左右的文章。可以叙写个人经历， 也可以就此发表你的看法、抒发你的感情等。提示与要求：先将题目补充完整再
5、作文；除诗歌外，文体不限；文中不得出现真实的 地名、校名、人名。参考答案：1.lu“裸)露毛骨像(s6ng)然迁xi(徙)(2)狂忘一狂妄(3)C (4)没有了母亲,哪有新的生命;没有了根，哪有生命的源头。2. BD3. AC4. C学而不思则罔沿溯阻绝白云千载空悠悠齐鲁青未了 君问归期未有 期夕阳西下飞鸟相与还甲光向日金鳞开5. (1)示例:保护自然环境，爱护美好家园(2)构图要素:地球、太阳、山、水、橄榄枝以及英 文字母ZHB。寓意示例:橄榄枝代表和平、安宁，又代表植物和生态环境。地球、太队 山、水是全人类赖以生存的环境，人们要共同保护它。“山”“水”二字借用中国象形文字并使 之图案化,具
6、有中国特色。英文字母ZHB为“中国环境保护”的缩写，表明是中国环境保护的 标志。(3)示例:爸爸，我不赞成放那么多烟花。其实，表示孝道的方式有很多种，比如帮爷爷实 现他的愿望,在生活上多关心爷爷，或在爷爷生日那人种一棵纪念树，等等。放烟花既不能为爷 爷带来任何好处，还污染环境，影响邻居。6. (1)示例：走进自然，领略美景。(2)(示例)活动三：旅游观光，走进大自然。活动四：身体力行，保护大自然。(3)示例：封山育林，禁止乱砍滥伐；植树造林，防止土地荒漠化；关爱自然界的动 物，与它们和谐相处。(意对即可)(4)示例：走进大自然，尝尝那久违的山泉；体验大自然，看看我们美丽的家园；保护大自 然，建
7、设那美丽的家园！珍惜大自然，就是爱惜我们的生命线。让我们一起努力！10.被啃噬的柳树通过空气向临近健康柳树发出了一种信息素信号，即通过化学信号对它 们说：“当心！保护好自己！ ”当一张叶片受到昆虫或细菌的侵害时，会释放出气味，警 告同一植株上的其他叶片保护自己，抵御将临的侵袭。临近植株则以嗅觉方式“偷听”受损植 株自身叶片间的“嗅觉对话”，便做出反应以保护自己免受伤害。有些植物能够对信息素做 出响应，只要觉察到空气中有挥发性化学物质，它就能将气味信号转化成一种生理反 应。11.结构上，承上启下。承上总结戴维罗德斯等人发现的结论、价值及其存在的 问题；启下引出因马丁海尔对戴维罗德斯等已有观点的质
8、疑而进行的实验。内容上，在 戴维罗德斯的观点和马丁海尔的质疑与实验之间建立起联系。本段明确了下面的实验是在 戴维罗德斯等人实验基础上的深化和因果关系探索，说明两者实验目的的不同，说明的内 容从简单到复杂，从现象到本质。12. (1)举例子。介绍孔苏埃洛德莫拉埃斯、戴维罗德斯、马丁海尔等人的实验，都举出了具体内容、过程、方法以及发现的结论，让实证说 话，使人获得清楚的认识，很有说服力。（2）列数字。如第段介绍马丁海尔的两次实 验时，使用了力”“2”“3”“4”“24”等数字，具体、准确地说明了被啃啮过的叶片释放气体,是 为了保护植株自身的其他叶片不受攻击的结论。（3）打比方。如第段”就像中国长城
9、上的 烽火台警告其他守卫塔有敌人来袭了”一句，生动形象地说明了叶片受到侵害时，释放 出气味警告同一植株上的其他叶片保护自己的真相。形象贴切，生动有趣。13.敢于质 疑，勇于探索。马丁海尔没有盲从别人的结论，对“植物之间可以相互交流皿受损植物有意 告知临近健康植物”以及受损植物释放化学物质的机理提出了质疑，并进行了探索。这是发 现真知的必要精神品质。大胆假设，谨慎求证。猜想和假设是科学研究的基础，孔苏埃洛 德莫拉埃斯和马丁海尔都是从许多现象出发进行假设，通过一系列实验进行验证。这是科 学探索的必由之路。严谨的态度，严密的推理。文中科学家以发散性思维开拓思路，运用 多种途径和多次实验进行研究，这种
10、严谨的态度就是求真精神的体现。让实验说话，正确严 密地判断推理，发现的结论可靠可信。由表及里，求真务实。科学研究不能止步于粗糙的 研究和笼统的结论，而应深入研究现象间的因果关系和事物本质属性，这样才能揭示科学秘 密。14.温暖地鼓励T温暖地提醒一温暖地融入一温暖地期望一温暖地表白T 温暖地召唤15.“撞开”，用力碰开，突出力量之大,（1分）生动形象地写出了纸条上的字句带 给“我的震撼。16.动作描写、神态描写。生动形象地写出了女同学想保护“我”的自尊心, 不想让“我”尴尬的心理，体现了女同学的善解人意、热心。17.宽容溶忍“我”上课扔纸 条、破坏课堂纪律的行为。有教育智慧:没有当面批评“我”，
11、保护了“我”的自尊;选择恰当的 时机和方式融入同学之中。18.内容上:选取的都是生活中零碎的小事。结构上:“暖”是线 索，贯串全文。主题上:揭示了“暖在生命中的重要意义。19.运用问句，引起读者的思考；激发读者的阅读兴趣；点明了本文说明的主要内容。20. 示例：下雨天人们情绪低落 高温让人容易发怒21.不能删去。“主 要”起限制作用，表明阴雨天气下光线较弱，人体分泌的松果体激素较多是影响人的情绪健 康的主要原因“，除此之外，还有其他原因：体现了说明文语言的准确性、严密性，删去后 与原义不符。22.不啰唆。连续举不同国家和不同地区的多个事例，更加有力地说明了“人 的性格形成与他的成长环境有着密切
12、关系，其中就包括当地气候对性格的影响23. （1）上：长到上 （2）鸿儒：博学的人 （3）劳：使劳累 （4）亭亭：耸立的 样子 （5）谓：认为 24. （1）山不一定要高，有仙人（居住）就成了名山。（2）我只喜爱莲 花，（因为它）从淤泥里生长出来却不沾染（污秽）;经过清水洗涤但不显得妖艳。25.斯是陋室, 惟吾德馨安贫乐道（或:甘于淡泊） 洁身自好（或:不与世俗同流合污）26.（甲】文以“诸葛庐，“，子云亭，作类比（或:引用孔子说的话），强调，陋室不陋:【乙】文以陶渊明爱菊和世人甚 爱牡丹来衬托作者爱莲之“出淤泥而不染（或:不与世俗同流合污）的君子品格。27 .示例：诗歌语言和谐灵动，具有音韵
13、美。具体表现在：诗的旋律舒缓跳跃相交错，无论 是舒缓轻柔还是跳跃奔放，都造成了一种音乐之美。另外，诗行讲究平仄、声韵节拍，整齐 中又有变化，亳无雕琢之感。在清新和谐的旋律中，我们可以触摸到诗人的心脉，窥见诗人 潇洒飘逸的神韵风采。28 . (1)B (2)五行山收孙悟空一鹰愁涧收白龙马一云栈洞收猪八成一流沙河收沙 悟净.略B.启迪引领安顿振奋C.安顿引领振奋启迪D.启迪安顿振布引领5.（本题1分）下列语文知识判断无误的一项是（）A. “崇高”“洁净”“强大”“更加”都是形容词。B.短语“观赏美景”“留守儿童关爱我们”“被压扁的沙子”的结构相同。C. “接到迎检通知后，我校师生立即行动起来”一句
14、中加点的词语在句子中充当的成分依次 是定语、状语、补语。D. “朝鲜政府的强硬态度并没有因美韩联合军演而改变”一句的主干是“朝鲜政府没有改变”。6 .（本题1分）下列有关名著知识及文学文化常识的说法，有误的一项是（）A.古人对年龄有特定称谓，例如“加冠”指二十岁，人们常说的“不惑之年”“花甲之年”，分 别指四十岁、六十岁。B.古诗词中常常见至上节气”的身影，比如“露从今夜白，月是故乡明”“微雨众卉新，一雷惊蛰始”分别写到了“白露X惊蛰”两个节气。C.大自然的语言的作者竺可桢，中国著名的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。本文选自科学大众，是一篇事物说明文。D.我国的戏曲历史悠久，很多地
15、方形成了具有浓郁地方特色的剧种，如安徽的黄梅戏、浙 江的越剧、岳阳的巴陵戏等。三、句子默写（共8分）.（本题8分）默写古诗文中的名句。补写出F列名句中的上句或下句。，思而不学则殆。（论语为政）至于夏水襄陵,o （郦道元三峡）黄鹤一去不复返,。（崔颍黄鹤楼）岱宗夫如何?.（杜甫望岳），巴山夜雨涨秋池。（李商隐夜雨寄北），断肠人在天涯。（马致远天净沙秋思）（2）根据提示写出相应的名句。饮酒（其五）中,陶渊明借鸟儿结伴而归寄托自己归返自然的人生理想的句子是 雁门太守行中,李贺写我军严阵以待，阳光照在铠甲上，一片金光闪烁的句子是四、综合性学习（共18分）（本题8分）大自然是人类赖以生存的根基，善待自然
16、，我们生活的家园将会更加美好,漠视自 然,人类将会遭到大自然无情的报复。新华中学八（2）班拟开展以“善待自然，保护环境”为主题 的综合性学习活动，请你参加。（1）（本题2分）请你为这次活动拟写一条宣传标语。（要求:使用比喻或对偶的修辞手法）（2）（本题2分）下图是中国环境保护的标志，请语意简明地写出该标志的构图要素，并任选一个 要素说说它的寓意。之HB（3）（本题4分）小明爸爸为小明爷爷的九十大寿准备了很多烟花爆竹。小明劝爸爸不要放烟 花,以免造成环境污染。可爸爸说:“爷爷九十岁生日值得庆贺，为此设宴请客，多放烟花表示孝 道。”如果你是小明，请从“孝道”和“环保”的角度劝阻爸爸。（要求:语言得
17、体;50字以内）（本题10分）综合性学习。寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。不经意间， 我们发现，我们与自然界是那么贴近，我们的生活因四季的变更而显得异常精彩美丽。来吧， 同学们，参与到综合性学习活动“感受自然”中吧，让我们迈着轻松的脚步走进自然，走过 四季！让我们看风景去！（1）（本题1分）请为这次活动设计一个主题词。（2）（本题4分）在开展“大自然之旅”活动时，班长已经设计好了两项内容，请你再补充两项。 活动一：展示图片，描绘大自然。活动二：诵读美文，聆听大自然。活动二：活动四：（3）（本题2分）保护大自然是每个公民应尽的责任，请你为保护大自然提几条合理化的
18、建议。 （4）（本题3分）依恋之情，每个人都有一幅属于自己的自然图景。请你为这次活动设计一段 50字左右的结束语。五、现代文阅读（共29分）（本题8分）阅读文段，回答问题植物会说话丹尼尔查莫维茨五角茶丝子作为一种蔓生植物，因不含叶绿素，需要寄生在其他植物中吸取其营养方 可生存。它幼苗的颈尖以小圆圈的方式探测周围环境，寻找它所偏好的植物，就像我们蒙住 眼暗时用手试探周围环境，或是深夜在厨房找灯的开关时的样子。实验人员不论将番茄放于 什么地方，菟丝子的藤始终朝着番茄方向生长。为了证实嵬丝子能够嗅出番茄所在位置这个 猜想，孔苏埃洛德莫拉埃斯将它和番茄分别放入一个密闭的盒子里，两盒之间用管子相连 保证
19、空气对流，结果它总是朝着管子方向生长。又在棉签上添上番茄提取液，它还其中了圈 套，朝着涂有提取液的棉签生长。此后，她拿成分非常相似的番茄和小麦的提取液做实验， 尽管二者都含有一种挥发性化合物B_月桂烯，但因番茄还释放出两种能吸引菟丝子的挥发 性物质，而小麦不含这两种挥发性物质，且还会释放一种令菟丝子讨厌的气体，菟丝子当然 向着番茄方向生长。1983年，戴维罗德斯发现，一棵柳树被天幕毛毛虫啃噬过，临近柳树的叶子变得不 受毛毛虫欢迎，是因为后者的叶子中含有不合毛毛虫口味的酚类和单宁化合物，而那些较远 的健康柳树却不含这些化合物。受损柳树和临近健康柳树之间，没有共同的根，树枝间也没 有相互接触。被啃
20、噬的柳树是通过空气向临近健康柳树发出了一种信息素信号，即通过化学 信号对它们说：“当心！保护好自己！ ”接着，杰克舒尔茨以杨树和唐枫幼苗为对象进行 实验，支持了罗德斯的观点。“植物之间可以相互交流”！罗德斯的这一发现，颠覆了我们以往对植物的认识。然 而这些报道大多缺乏正确对照，或结果被夸大，往往受到其他科学家的驳斥。在过去的10 多年里，大量植物通过气味进行交流的现象已被反复证实。但问题是，植物真的能彼此交流 （有意识地发出预警）吗？是否健康植物只是“偷听”到了临近受损植物的自言自语（而非 受损植物有意告知它们）？马丁海尔提出了疑问并展开深入研究。他知道，利马豆植株被 甲虫侵扰时会有两种反应：
21、被啃噬的叶片会向空气中释放一些挥发性化学物质；而花则会产 生花蜜，吸引以甲虫为食的节肢动物。那它为什么会释放这些化学物质呢？他从三棵利马豆植林中选取了4张叶片做实脸：从被啃啮过的同一植株上选择了 2 张叶片第1张被甲虫啃啮过，第2张没有；第3张为临近的、未被啃啮过的健康植株； 第4张为被隔离的、未被啃啮过的健康植株。通过气相高端分析技术鉴定，第1. 2. 3张叶 片周围空气中都含有挥发性物质；第4张叶片周囤则没有。这说明受损植株临近的健康植株 不易遭受到虫害侵扰，却没有得出他们想要的结果。海尔调整了实验设计来检测他的假设。将两株植物放在一起，但用塑料袋将被啃啮过 的叶片封闭24小时。然后按照上
22、一个实验的方法选择4张叶片进行检测，结果发生了变化。 被啃啮过的叶片仍然释放化学物质，但同一植株的同一根藤以及邻近藤上的其他叶片却与对 照叶片相似它们周围空气中没有这些化学物质。解下密封袋，用小风扇将袋中的气体向 两个方向吹：一是向这根利马豆藤上方的临近叶片，二是朝着远离利马豆的空气中。结果发 现，接触到袋中气体的植株叶片自己也开始释放同样的气体，且植株还会分泌花蜜。那些没 有接触到气体的叶片和植林则与以前一样。几十次实脍结果一致，秘密揭开了：被啃啮过的叶片释放气体，是为了保护植株自身 的其他叶片不受攻击。即当一张叶片受到昆虫或细菌的侵害时，会释放出气味，警告同一植 株上的其他叶片保护自己，抵
23、御将临的侵袭。就像中国长城上的烽火台，守卫者们用点燃烽 火的方式传递信号，警告其他守卫塔有敌人来袭了。临近植株则以嗅觉方式“偷听”受损植 株自身叶片间的“嗅觉对话”，便做出反应以保护自己免受伤害。当然，利马豆这种气味信 号只能传播一两米远，但这一发现为人类保护树木和作物提供了崭新的思路每种植物都有自己特殊的气味。植物和动物也可以利用这些气味进行复杂的交流。比 如花的香气可以吸引授粉者，果实的香气可以吸引采摘者，这些都有利于种群的繁衍。植物 显然没有嗅觉神经，不能将气味信号传到大脑进行诠释。但是像菟丝子、利马豆一样的其他 植物，都能够对信息素做出响应，只要觉察到空气中有挥发性化学物质，它就能将气
24、味信号 转化成一种生理反应，这当然也是一种嗅觉，且是出于生存的需要。8. （2分）“植物会说话”在文中指什么？9. （2分）简要说明第段在文章中的作用。10. （2分）举例说明本文运用的一种说明方法及其作用。11. （2分）你从文中科学家身上获得哪些科学精神或思想方法方面的启示？（本题13分）碎暖包利民一个午后，阳光透窗而入，照在一地的书上。我一边整理着杂乱的书籍，一边随着每一 本书的人目而在心里回忆着往事。忽然，从一本书里落下一张纸条。那是一本十多年前的初 中语文教材，我正奇怪它怎么进入我藏书的行列中，目光不禁投向那张纸条。纸条已经泛黄，是从大笔,记本上撕下的一条，蓝色的字迹已经极淡。“老师
25、，我很喜欢 听你讲课！”这温暖的字句，一下子型岁了岁月深处的一扇门。那个时候，我刚刚到一个小镇 的初中当语文老师。第一堂课讲得紧张无比，有些语无伦次。下课时，我简直羞愧难当，有一 种巨大的挫败感。这时候，一个女生走到我身边,把一张纸条递给我。刹那间，仿佛春暖花开， 我心中涌动着感动，还有生生不息的希望。上大学时，我是学生会宣传部的成员。有一次在布置一个会场时，我负责在黑板上写美 术体大字。下面有一些学生在自习，会议开始前，他们纷纷离开。忽然，一个女同学悄悄地走 到我身边，微笑着把一张纸条塞到我手里。我疑惑地打开，上面写着:“誓言的誓错 了！快改过来！“我一惊，仔细看黑板上的字，一时又惭愧又感动
26、。我刚读初中的时候，班主任是一个很年轻的男老师。开始时，我们并不了解他，也不怎 么怕他。他教我们地理，在他的课上，我们常会有一些小动作。有一次下午上地理课，他在前 面写板书的时候，我便写了张纸条给前面隔了几排的一个好友：“放学去河边的草地上踢球， 多叫几个人！”趁老师转身的时候，我抛了过去。好友接过纸条后，便回抛了一个给我：“你再 问问别人，看有多少人去！”于是我又写了多张纸条，团成团四处抛飞。谁知很不巧，向最前排抛去的那个纸团由于用力过猛，竟落在了老师的讲台上。恰好老 师转过身来，他很好奇地打开纸条看了 一眼，没说什么，便继续讲课。过了 一会儿，他让我们自 行把课文默读一遍，记住一些知识点。
27、我正低头读着，忽然发现老师走到我身边，把一个纸条 放在我桌上，上面写着：“我也去踢球，放学后记得叫上我！” 一瞬间，心里有一种说不出的感 受。从那以后，老师便融入我们之中，他也让我们明白，一个老师也完全可以不用绷着脸就能 让学生从心里听从敬服。我坐在一堆书中间，沐浴着暖暖的阳光，任思绪飘飞于一张又一张纸条的往事之中。我 曾在一个幼儿园的墙上，看到粘贴在上面的许多纸条，上面都是父母写给自己孩子的只言片 语。比如说：“宝贝，妈妈不求你以后能大富大贵、出人头地，只要你一生平安就好！” 一字一 句都浸涧着父母浓浓的爱。这家幼儿园把这些纸条都精心地收藏着，说等孩子们长大以后， 让他们回来看。我想，当长大
28、的孩子们重回幼儿园，找到父母当年写给自己的纸条，心里该是 怎样的温暖和感动。我的一个朋友被亲生父母抛弃，她却从不悲伤，也从没有怨恨过父母。她说她也拥有亲 情，她同样在母亲的爱中长大。有一天在她家里，她小心地拿出一张纸条，上面已经塑了封， 急促的字迹，仿佛临时匆匆写就。开始是一串年月日时，估计是她的生日，后面有几句话：“妈 妈会心痛一生，会爱你一生，你永远是妈妈最珍贵的宝贝”妈妈的表白，将会让她温暖一 生。记得一个高中同学跟我讲过，有一次他和家人烟气，便选择了离家出走，让他伤心的是, 父母并没有阻拦他。及至另一个城市，走投无路时，他偶然在衣服最里面的一个口袋里发现了 一些钱和一张纸条，是母亲的笔
29、体：“走够了就回家吧！”短短的几个字，瞬间消融了心里的 坚冰，流淌着暖暖的感动。我常常流连于那些让人难忘的只言片语。那些点点滴滴的暖，汇聚成爱的海洋，无时无 刻不在包围着我们。也正因如此，生命才会在磨砺中依然温暖而多姿，生活才会在坎坷中依然 多情而美好。（有删改） 14. （5分）请阅读文章第-段，依据示例按顺序填入恰当内容。_ _ 温暖地召唤15. （2分）分析第段中加点词语的表达效果。这温暖的字句，一下子理开了岁月深处的一扇门。16. （2分）文章第段画线句子运用了什么人物描写方法?有什么作用？17. （2分）结合文章第段内容，概括出老师让“我”敬服的优点，并用自己的话写出依据。18. （
30、2分）结合文章，试从内容、结构、主题三个方面分析题目“碎暖”的妙处。（本题8分）阅读能力考查气候能够影响人的性格吗？杨阳法国启蒙思想家孟德斯鸠曾在他的巨著论法的精神中讨论了法律与气候的关系。他 注意到，人们因为气候的不同会导致明显的性格差异：在寒冷的国家，人们对快乐不够敏感； 在温暖的国家，人们对快乐的敏感性就要强些；在炎热的国家，人们对快乐极为敏感。气候 是用纬度来区分的，不过因此也意味着人们可以用感觉的敏感程度对它加以区分。如果你曾 经在英国和意大利观看过一些歌剧，虽然剧本相同，演员亦相同，但你会发现，同样的音乐 在两个国家却产生了极不相同的效果。一个国家的观众显得很冷淡，而另一个国家的观
31、众则 非常激动，令人难以置信。人的性格与成长环境有关有研究表明，人的性格形成与他的成长环境有着密切关系，其中就包括当地气候对性格 的影响。生活在热带地区的人，为了躲避酷暑，在室外活动的时间比较多，所以性格不受拘 束，脾气也相对暴躁一些。而居住在寒冷地带的人，室外活动较少，需要长时间在封闭的空 间与人朝夕相处，因此养成了较强的情绪控制能力。生活在北极圈内的因纽特人，被称为世 界上“永不发怒的人”。俄罗斯的冬天漫长而塞冷，人们习惯于穿着厚重的冬季服装，所以 他们的动作迟缓，不随意，性格上常常也呈现坚毅的特点。而江南水乡气候湿涧，风景秀丽， 往往使人们对周围事物很敏感，所以江南水乡人民大多多愁善感，
32、机智敏捷。在山区长大的 人，则因为人烟稀少，开门见山，天气多变，逐渐养成了说话声音洪亮，商量事情爽快，为 人诚实的性格。策马奔驰在广阔草原上的牧民，经常而对飞沙走石的恶劣气候，性格变得豪 放直爽，热情好客。而在大城市，高楼大厦林立，活动空间狭小独立，空气质量欠佳，憋闷 的城市气候最容易让人养成孤僻的性格。生活中有很多人在遇到阴雨天时情绪低落，而在阳光灿烂的日子里会心情舒畅。现代医 疗气象研究者对此做出了科学的解释：阴雨天气之所以影响人的情绪健康，主学是因为阴雨 天气下光线较弱，人体分泌的松果体激素较多，这样，甲状腺素、肾上腺素的分泌浓度就相 对降低，人体神经细胞也就因此“偷懒”，变得不怎么活跃
33、，人也就会变得无精打采。法国 曾经发生过因阴雨连绵的天气迟迟没有停止，而导致很多人患上抑郁症的事情。针对这些抑 郁症患者发病的原因，法国当地的很多治疗机构创造性地采用人造阳光治疗法，这种用光照 来治疗那些急于想看到阳光的病人的方法，疗效十分显著。夏季炎热，不少人的脾气也变得“一点就着”。在心理学领域，一个有趣的研究话题就 是高温为什么会让人的脾气变差。最早的证据来自犯罪领域，许多司法报告发现，犯罪（尤 其是暴力犯罪）的发生率在夏天上升，特别是在气温较高时。科学家认为，这可能也与人体 对热度的生理反应有关。气温升高会导致人体心跳加快、睾酮水平增高以及其他一些代谢反 应，它们会刺激交感神经系统，该
34、神经系统负责战斗或逃跑反应，因此人们更有可能发生冲 突。（选自百科知识，有删减）（2分）本文以“气候能够影响人的性格吗？”为题，有何好处？19. （2分）靖为文中画横线的处拟写恰当的小标题，不超过1（）个字。20. （2分）下面句子中加点的词语能否删去？为什么？阴雨天气之所以影响人的情绪健康，丰攀是因为阴雨天气下光线较弱，人体分泌的松果体激 素较多。21. （2分）有同学认为“人的性格与成长环境有关”部分举的例子过多，有啰唆之嫌。请对此 谈谈你的看法。六、文言文阅读（共14分）（本题14分）【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陌室，惟吾德馨。苔 痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，
35、往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案 牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（选自刘禹锡陋室铭）【乙】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱 莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，杳远益清，亭亭净植，可远观而不可 亵玩焉。于谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。 莲之爱，同于者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。（选自周敦颐爱莲说）（5分）解释下列加点词在文中的意思。（1）苔痕上阶绿上：（2）谈笑有冲他鸿儒：（3）无案牍之芳形 劳：（4）学亨净植亭亭：（5）予谓菊谓：22. （4分）把
36、下面的句子翻译成现代汉语。（1）山不在高，有仙则名。（2）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。23. （3分）【甲】文的主旨句是“”，作者托物言志借“陋室”表达了 的生活态度；【乙】文中,作者借莲花赞美君子 的高尚品质。24. （2分）【甲】【乙】两篇短文都提到了前贤古人，但写法不同。请结合这两篇短文的相 关内容，简析其写法特点及表达作用。七、诗歌鉴赏（共4分）（本题4分）文段阅读雪花的快乐徐志摩假若我是一朵雪花，翩翩的在半空里潇洒，我一定认清我的方向飞扬，飞扬，飞扬，这地面上有我的方向。不去那冷卖的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆怅一飞扬，飞扬，飞扬，你看，我有我的方向！在半空里娟娟的飞舞，认明了那清幽的住处，等着她来花园里探望飞扬，飞扬，飞扬，啊，她身上有朱砂梅的清香！那时我凭借我的身轻，盈盈的，沾住了她的衣襟，贴近她柔波似的心胸消溶，消溶，消溶，溶入了她柔波似的心胸！