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1、课题：散步教学内容散步课时数1课时主备人王小燕个性化修改教师学 科语文年级七年级班级教学目标整体感知课文，品味课文优美的语言，提高审美情趣自主、合作、探究的学习方式培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感教学重点诵读课文，积累词语。教学难点整体感知课文内容，品味并揣摩语句教学方法与 资源活动激趣法、情境创设法、讨论法、多媒体轴助教学法教学流程教师备注一、新课导入家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活，往往满溢着浓浓的亲情。南方初春的田野匕一家祖孙三 代人的一次平常的散步，让我们看到了一家人之间的相亲相爱、和和美美，心里顿生出许多感慨。二、初读课文，整体感知1 .自读课文，扫清文字障碍。2 .教师配乐朗
2、读，引导学生品味美的意境，完成下面两项任务。(1)用一个词概括本文的事件。明确：散步。(2)简述文章内容。明确：这是一家四口散步的过程。开始“我”让母亲去散步，母亲顺从了“我”。后来产生了分 歧：母亲耍走大路，儿子要走小路。最后母亲改变了主意要走小路，走不过去的时候，“我”背着母 亲，妻子背着儿子。3 .读了这篇课文后，你有什么感受？请大家各抒己见。明确：亲情，关爱老人，尊老爱幼等。三、自主阅读，交流探究1 .文中描绘了一个幸福的家庭，把你感受最深的句子读给大家听。(读句子，体会一家人的和睦与关爱)2 .课文描写了发生在一家三代人之间的感人故事。再读课文，说一说课文刻画了怎样的人物形象， 你觉
3、得文中的老人幸福吗？学生评论：老人有一个孝顺的儿子，有一个可爱的小孙子，还有贤惠懂事的儿媳妇，所以老人是 幸福的。教师：我们身边也有许多的老人，你觉得他们幸福吗？学生甲：幸福。他们的子女事业有成，孝敬老人学生乙：也有不幸福的。原因是无人照顾，甚至有的老人被儿女当成累赘：或者有的老人虽然儿 女在身边，但儿女却不能体谅老人内心的孤独教师：你的爷爷奶奶幸福吗？学了这篇课文后，你准备为他们做些什么？(各抒己见，畅所欲言)3 .有感情地朗读课文，感悟文章的亲情美。四、重点赏析1 .如何理解“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来， 就是整个世界”？明确：“世界”这是大词小
4、用，透露出作者大有深意，他想说的意思超出了事情本身。“我”背 母亲，妻子背儿子，从表面上看，“我们”害怕他们摔着，其实这是对老人的尊敬，对孩子的爱护。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生 命的整体。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又 何尝不是这样？所以说背起的是整个世界。可见，本文写了一件关于“散步”的小事，却表现了 “尊老爱幼”的大主题，这就是“以小见大” 的写法。2 .本文是一篇散文，除了感人外，语言也很优美，很值得我们细细品味。找出你喜欢的句子来， 小组交流，说说它美在何处。示例：小家伙突然叫起来：”前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！ （对称美）小结：这篇文章有三处美，语言美、景色美、情景美。五、拓展延伸，比较阅读比较阅读散步与林文煌的文章三代，你认为哪篇文章更感人？（鼓励学生个性化阅读，不 要求一致，只要言之有理即可）明确：两篇文章主题相近，乂有差异，情节差别较大。散步表现孝顺第一，三代表现宁 可自己受伤，也要保护一老一小。